【正文】 環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發(fā)學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓他們自由的發(fā)揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎差學習上存在困難的學生，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，利用晚自習對他們輔導，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這一年在校方的支持和同事的幫助之下，我本人在業(yè)務方面進步很大，在教學上也取得很好的成績，支教的這一年給了我巨大的心靈震撼！作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻！經(jīng)過支教我還發(fā)現(xiàn)很多方面收到了良好的效果。雖然自己的專業(yè)知識還不是很扎實，并且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，并取得了不錯的成績?？芍^是果實累累呀。第五篇：支教體會生對農(nóng)村支教的態(tài)度當今社會，人們的心理普遍非常浮躁，急功近利是人們的心理常態(tài)，大學生也不例外。大學生經(jīng)過多年的學校教育，付出了很大的心血，可謂十年寒窗，再加上大學生所學的知識和技能也是社會上其他人群所不能比的，所以大學生一旦畢業(yè)以后，想在社會上取得較好的社會職位，得到較高的社會待遇也是無可厚非的。但是，鑒于現(xiàn)在的就業(yè)形勢，特別是世界遭遇金融危機，大學生的就業(yè)形勢更是雪上加霜。于是國家就把農(nóng)村支教的重任交給了當代的大學生?，F(xiàn)實中，有許多大學生支教不夠踏實。并沒有真正把自己的知識和理念帶到農(nóng)村，農(nóng)村也沒有因為某些大學生的支教活動而產(chǎn)生巨大的起色，甚至讓農(nóng)民對大學生的支教感到無所謂。一位大學生在農(nóng)村支教，他對我說，在農(nóng)村工作很輕松，沒有一定思想壓力。大學生農(nóng)村支教，順應歷史潮流之處，在于農(nóng)村缺乏并急需人才。因此我們大學生應該抓住這種機會來鍛煉自己的能力，把自己所學到的知識應用到有用的地方，讓那些渴望知識的孩子們可以學到更多的知識。這是一個很好的展現(xiàn)自己的平臺，不僅自己可以從中有很多體會，而且可以為國家的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量，所以農(nóng)村支教是一份很好的鍛煉機會我們切勿蜻蜓點水。農(nóng)村的教育體制及存在的問題近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中小學取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W發(fā)展的軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進程。然而，受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高，進而影響構(gòu)建和諧社會的進程。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，農(nóng)村中小學基礎教育設施缺乏落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展，所謂的現(xiàn)代化教學設施也是繡花枕頭成了擺設。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教學成了空想。此為師資力量比較薄弱。鄉(xiāng)村中小學的教師大部分不是正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面窄。對于農(nóng)村現(xiàn)階段的教育體制以及存在的問題，我們國家應該采取措施解決這些問題同時我們大學生也應該積極加入到農(nóng)村支教的工作中。心得在此次社會實踐活動中，從前期計劃、準備到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的策劃能力和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內(nèi)容都由我自己去布置，力求做的思路清晰、有條理，這也增強了我的動手、動腦能力。這次的農(nóng)村支教鍛煉自身能力，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，實現(xiàn)了自我價值和社會價值。同也培養(yǎng)了自己溝通能力、語言表達能力、組織能力，激發(fā)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性。一個月的支教時間雖然不長，但卻給我留下了一段美好的回憶。我相信，這不緊對與孩子們來說是個充實，快樂，難忘的暑假，更對我來說是個有意義的暑假。辛苦一時，受用一生。我也滿載而歸，紛紛感慨：社會實踐才是我真正的第二課堂。在這個大課堂里，我不斷地實踐，不斷地了解社會、了解國情，使自己的理論知識得以充分的應用和展示，增長了才干、鍛煉了毅力、培養(yǎng)了品格，所有這些都成為這次社會實踐里的一筆不可多得的財富。