【正文】 用開(kāi)課前的時(shí)間，將學(xué)校有關(guān)工作及相關(guān)要求在班主任會(huì)上傳達(dá)，根據(jù)進(jìn)度規(guī)定開(kāi)課內(nèi)容。發(fā)動(dòng)骨干班主任精心備課。今年春天，在區(qū)一小舉行的市家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)帶給我們不小的震撼。只可惜當(dāng)時(shí)是周末，我校只有兩位老師參與了這次活動(dòng)?；顒?dòng)后，我們讓相關(guān)老師對(duì)全體班主任進(jìn)行了校級(jí)培訓(xùn)。傳達(dá)市區(qū)精神，并在我校推廣兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中我們也摸索出了自己開(kāi)設(shè)家庭教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法。只有準(zhǔn)備充分，才能讓我們的培訓(xùn)更有效果。班主任根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些自己班級(jí)的具體問(wèn)題，避免無(wú)的放失。為了開(kāi)好這次課，有的老師還拍攝了自己班級(jí)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的視頻畫(huà)面，使家庭教育親子課程培訓(xùn)取得了較好的效果。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)打破了以往的班主任“一言堂”現(xiàn)象，有的班級(jí)采用了圓桌會(huì)議的形式，互動(dòng)交流，氣氛融洽；有的班級(jí)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)就某一問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，其他人補(bǔ)充，教師總結(jié)；有的班級(jí)在家長(zhǎng)會(huì)上播放一些視頻資料的片段，有針對(duì)性地就某一話題展開(kāi)討論；有的班主任大膽取舍教材，選用自己教學(xué)生活中的案例來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，因?yàn)橘N近了學(xué)生生活，所以解決問(wèn)題的效果很好……每次家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)校要求班主任要就本次開(kāi)課情況做以總結(jié)?？偨Y(jié)重在提煉經(jīng)驗(yàn)性的做法和尋找不足。要及時(shí)把各班家長(zhǎng)反映的各個(gè)方面的問(wèn)題加以梳理，上報(bào)學(xué)校作為以后改進(jìn)工作的依據(jù)和參考。我們還以開(kāi)課作為班主任培訓(xùn)的途徑，促進(jìn)班主任盡快成長(zhǎng)，提升班主任指導(dǎo)家庭教育的能力。在總結(jié)中我們發(fā)現(xiàn)，很多年輕班主任成長(zhǎng)得很快，開(kāi)課給了他們更寬廣的鍛煉舞臺(tái)。在開(kāi)課中，發(fā)現(xiàn)有很多老師在指導(dǎo)家庭教育方面有了自己的風(fēng)格和特色。崔艷梅老師作為市家庭教育講師團(tuán)成員，她所帶的班級(jí)家庭教育親子課程開(kāi)課形式活潑。四、下一步工作打算為了把家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)做細(xì)做實(shí)，下一步我們打算做好以下幾件事： 1． 2． 推出幾節(jié)成型的家庭教育公開(kāi)課（示范課）按時(shí)開(kāi)課，使親子課程開(kāi)課活動(dòng)更有實(shí)效3．組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，并做出相應(yīng)的幫助措施，相信“明天會(huì)更好”。第五篇：小學(xué)家庭教育工作總結(jié)?????小學(xué)家庭?教育工作?總結(jié) 家?庭教育是?人一生中?起步最早?、影響最?深的一種?教育，它?直接塑造?了一個(gè)人?在個(gè)性、?品德、修?養(yǎng)、愛(ài)好?、才能等?方面的雛?型。因此?，我校對(duì)?家庭教育?特別重視?，在家長(zhǎng)?學(xué)校工作?中采取了?很多切實(shí)?有效地措?施，并取?得了很大?的收獲，?現(xiàn)將我校?的家庭教?育工作總?結(jié)如下：??一?、詳盡調(diào)?查，深入?了解我校?學(xué)生家庭?教育情況?。我校為?地處純回?民地區(qū)的?一所農(nóng)村?學(xué)校，周?邊的居民?受宗教禮?儀的影響?較深，他?們對(duì)教育?的深遠(yuǎn)意?義認(rèn)識(shí)不?夠，所以?為了順利?的展開(kāi)家?長(zhǎng)學(xué)校工?作，我校?在工作展?開(kāi)的前期?，對(duì)學(xué)生?家庭教育?進(jìn)行了詳?盡、深入?的調(diào)查。?經(jīng)過(guò)我們?的細(xì)致工?作，調(diào)查?結(jié)果顯示?為：??家?長(zhǎng)文化素?質(zhì)偏低，?家庭教育?盲目性太?強(qiáng)。有相?當(dāng)一部分?家長(zhǎng)都希?望自己的?孩子將來(lái)?能有出息?，能夠出?人頭地，?可又不知?道怎樣引?導(dǎo)孩子、?教育孩子?，平時(shí)忙?農(nóng)活、忙?家務(wù)，對(duì)?孩子的學(xué)?習(xí)和身心?健康很少?過(guò)問(wèn)。也?有的家長(zhǎng)?平時(shí)讓孩?子信馬由?韁，但見(jiàn)?孩子考試?成績(jī)不佳?，便“一?股腦兒算?總賬”，?對(duì)其進(jìn)行?打罵。由?于大多數(shù)?家長(zhǎng)文化?素養(yǎng)質(zhì)偏?低，所以?他們雖有?“望子成?龍”之心?，卻無(wú)“?教子成龍?”之方，?這是農(nóng)村?家庭教育?的普遍現(xiàn)?象。?多?數(shù)家庭缺?乏文明教?育。家長(zhǎng)?們語(yǔ)言粗?魯、口無(wú)?遮攔，即?使在孩子?面前，也?是滿嘴臟?話、言語(yǔ)?污穢；此?外，農(nóng)閑?時(shí)，有的?還經(jīng)常酗?酒、賭博?，嚴(yán)重污?染了家庭?的育人環(huán)?境。?“?唯我獨(dú)尊?”的家長(zhǎng)?作風(fēng)。一?部分家長(zhǎng)?要求孩子?必須惟命?是從，若?有不順，?便采取“?高壓政策?”，甚至?拳腳相加?、施以棍?棒。據(jù)統(tǒng)?計(jì)，90?％的家庭?教育中都?有打罵行?為，這些?家長(zhǎng)似乎?并不知道?什么是對(duì)?的，卻認(rèn)?定孩子不?百依百順?就是錯(cuò)的?，要讓孩?子“改”?掉“叛逆?”行為，?惟一可行?的方法就?是體罰，?這些家長(zhǎng)?簡(jiǎn)單粗暴?的教育，?致使一部?分孩子形?成了怯懦?、孤僻的?性格。l?OcAl?HOSt? 4?、留守兒?童、單親?兒童缺乏?家庭教育?。我校存?有一部分?單親兒童?，一部分?父母雙雙?外出打工?，進(jìn)城經(jīng)?商的留守?兒童，他?們長(zhǎng)期與?爺爺奶奶?生活在一?起，接受?隔代教育?。這些家?庭的隔代?教育往往?含有很大?的溺愛(ài)、?嬌寵成分?，所以他?們也根本?無(wú)法接受?正常的家?庭教育。?二?、認(rèn)真分?析，制定?切實(shí)的家?庭教育措?施?？傮w?看來(lái)，我?校的家長(zhǎng)?受自身文?化程度不?高的影響?，在教育?孩子方面?有很多的?困惑。為?了使廣大?家長(zhǎng)掌握?科學(xué)的教?育方法，?能夠與孩?子平等溝?通、平等?交流，營(yíng)?造寬松、?民主、自?由的家庭?教育氛圍?，促進(jìn)學(xué)?生健康和?諧發(fā)展，?針對(duì)我校?家庭教育?存在的這?些問(wèn)題，?我校采取?以下措施?來(lái)指導(dǎo)家?庭教育：?? 1?、組建家?長(zhǎng)委員會(huì)?。家校合?一為最高?教育境界?，我校在?了解的基?礎(chǔ)上，聘?請(qǐng)了六位?文化素質(zhì)?較高、在?村民中威?信較好的?學(xué)生家長(zhǎng)?為家長(zhǎng)委?員會(huì)成員?，與他們?及時(shí)溝通?、交流，?達(dá)成共識(shí)?，以他們?為輻射點(diǎn)?，對(duì)家長(zhǎng)?進(jìn)行潛滋?教育。在?家長(zhǎng)委員?的宣傳下?，家長(zhǎng)漸?改“女孩?子大了少?出頭”的?封建思想?，積極鼓?勵(lì)孩子參?與各項(xiàng)活?動(dòng)，在他?們的支持?下，我校?的百名學(xué)?生大合唱?在靈武廣?場(chǎng)演出，?課本劇《?九色鹿》?被市教育?局選送到?銀川市比?賽，并獲?得二等獎(jiǎng)?，這也是?唯一一個(gè)?參與銀川?市比賽的?農(nóng)村學(xué)校?。?進(jìn)行?家庭教育?理論培訓(xùn)?。我校按?計(jì)劃每學(xué)?期為家長(zhǎng)?們上兩次?課，對(duì)他?們進(jìn)行家?庭教育理?論培訓(xùn)，?同時(shí)向他?們介紹孩?子在校學(xué)?習(xí)及其他?方面的表?現(xiàn)情況，?目的是讓?學(xué)校家長(zhǎng)?互相溝通?、不斷交?流，共同?探討教育?的新路子?，讓家庭?教育和學(xué)?校教育緊?密銜接起?來(lái)。經(jīng)過(guò)?幾次的家?庭教育理?論培訓(xùn)，?家長(zhǎng)們對(duì)?待孩子的?學(xué)習(xí)態(tài)度?有了很大?的轉(zhuǎn)變，?盡量避免?簡(jiǎn)單粗暴?的教育方?式，采取?悉心教育?的態(tài)度，?因此，我?校學(xué)生也?漸變得樂(lè)?觀、好勝?了。?建?立家校聯(lián)?系冊(cè)。利?用聯(lián)系冊(cè)?向家長(zhǎng)告?知學(xué)校的?一些基本?情況，并?向家長(zhǎng)和?孩子提出?相關(guān)的要?求，家長(zhǎng)?也通過(guò)聯(lián)?系冊(cè)告知?老師孩子?在家中的?各種表現(xiàn)?。一年來(lái)?，我校利?用這種無(wú)?聲的交流?獲得了很?多家庭教?育信息，?如“孩子?是否按時(shí)?休息”、?“孩子如?何與家長(zhǎng)?交流，并?有和交流?困難”等?，在這樣?的溝通下?，學(xué)校教?育和家庭?教育得到?了有機(jī)結(jié)?合，為健?康培育每?一個(gè)孩子?奠定的基?礎(chǔ)。?開(kāi)?展教師訪?千家萬(wàn)戶?活動(dòng)。暑?假期間，?我校教師?在校長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，?走入了每?一位學(xué)生?的家中，?了解了每?一位學(xué)生?的家庭情?況、學(xué)習(xí)?情況，與?家長(zhǎng)面對(duì)?面交流，?幫他們解?疑。這種?面對(duì)面的?交流，感?動(dòng)了很多?家長(zhǎng)，他?們一提杜?木橋回民?小學(xué)的老?師，都豎?大拇指，?說(shuō)“把孩?子交給他?們，放心?！”?建?立“陽(yáng)光?少年”成?長(zhǎng)錄。在?關(guān)注家校?教育的同?時(shí)，我們?還編訂的?引導(dǎo)學(xué)生?自我發(fā)展?的“‘陽(yáng)?光少年’?成長(zhǎng)錄”?。在此冊(cè)?中，我們?主要以“?爭(zhēng)星—集?星—成陽(yáng)?光少年”?為手段，?促使學(xué)生?形成良好?的品德，?提升學(xué)生?的道德素?質(zhì)，培養(yǎng)?他們健康?的人格，?其實(shí)這也?是家校教?育的終極?。?展開(kāi)?家庭教育?調(diào)查問(wèn)卷?。為了更?全面的了?解家庭教?育，我們?設(shè)計(jì)了“?杜木橋回?民小學(xué)家?庭教育調(diào)?查問(wèn)卷”?，試卷從?學(xué)生家庭?的基本情?況、學(xué)生?的學(xué)習(xí)環(huán)?境、家長(zhǎng)?的教育觀?念、家長(zhǎng)?與孩子、?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校和老師?的要求等?方面進(jìn)行?了調(diào)查。?調(diào)查結(jié)果?顯示：教??育思想端?正?、教育方?法好的家?長(zhǎng)是少數(shù)?；教育態(tài)?度比較端?正而教育?法不夠完?善，自身?感到教育?能力欠缺?的是多數(shù)?，教育態(tài)?度不端正?，父母本?身有問(wèn)題?的是少數(shù)?。我校還?對(duì)家庭教?育問(wèn)卷調(diào)?查中出現(xiàn)?的問(wèn)題提?出相應(yīng)對(duì)?策，學(xué)生?家長(zhǎng)也欣?然接受我?們的建議?，還要求?我們多做?這樣有益?于他們思?想成長(zhǎng)的?活動(dòng)。三、??反思總結(jié)?，再增加?家校教育?的合力。?做了這么?多家校教?育的工作?，難免有?疏漏，“?為了更好?，只有努?力”我們?發(fā)現(xiàn)，今?后工作中?還需完善?的地方有?：??部分?家長(zhǎng)不配?合學(xué)校教?育，認(rèn)為?只管吃飽?喝足為本?份，學(xué)習(xí)?成績(jī)有學(xué)?校，一遇?到學(xué)生成?績(jī)下滑，?直接指責(zé)?教師。這?種家長(zhǎng)的?片面認(rèn)識(shí)?還需耐心?疏導(dǎo)。??參加家庭?教育理論?培訓(xùn)的人?員偏少，?應(yīng)該加大?家長(zhǎng)委員?會(huì)的宣傳?力度，“?不求次次?參加，力?求有次參?加”式的?滲透，讓?家庭教育?越來(lái)越優(yōu)?。?多次?、及時(shí)地?向家長(zhǎng)們?普及教育?科學(xué)知識(shí)?，及時(shí)傳?播新的教?育思想、?教育觀念?，讓家長(zhǎng)?走出家庭?教育的誤?區(qū)，配合?學(xué)校教育?完成學(xué)生?教育。家?庭是孩子?成長(zhǎng)的搖?籃，家庭?環(huán)境、家?長(zhǎng)的教育?方式直接?影響著學(xué)?校教育質(zhì)?量的提高?。我們會(huì)?更進(jìn)一步?加強(qiáng)家校?聯(lián)系，及?時(shí)了解廣?大學(xué)生的?家庭教育?情況，并?做出相應(yīng)?的幫助措?施，相信?“明天會(huì)?更好”！? ?