【正文】 的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸?！钡纳?。教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學(xué)難點：歌曲中節(jié)奏的演唱。用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴等。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂課老師將要帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。老師今天就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略那里的美麗風(fēng)景。師：我們先來欣賞澳大利亞這美麗的大草原?？?！河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（出示課件）一群可愛的綿羊，我們一起來模仿小羊的叫聲。咩—｜咩—‖師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？哦，原來他們正在進(jìn)行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖二、學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)旋律師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱?? 分別請一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句。師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲，讓我們一起來聽一聽吧。師：其實呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜?，F(xiàn)在，請聽老師范唱一遍。歌曲聽完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？學(xué)唱第一段歌詞： A、和老師按節(jié)奏讀歌詞。B、播放歌曲錄音第一段。C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律感受旋律音高。D、老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點解決第四樂句（老師跟琴伴奏）。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。F、唱譜。G、師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽?，請同學(xué)們把樂器拿起來，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？生：為第二部分伴奏。師：提問討論結(jié)果。H、師：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？帶問題自學(xué)第二段歌詞：A、播放歌曲第二段。生：學(xué)生小聲跟唱。B、老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。C、和老師琴伴奏，唱歌詞。生：學(xué)習(xí)第二段。D、請同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍。生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏。學(xué)生完整演唱歌曲。師：歌曲表達(dá)了牧民們怎樣的心情呢？師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。三、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。四、總結(jié)教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學(xué)，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？《媽媽格桑拉》指揮分析《媽媽格桑拉》由張東輝作詞，敖昌群作曲。是一首具有藏族風(fēng)格特點，反應(yīng)母子親情的兒童歌曲?！案裆＠笔且痪洳卣Z，“格?！笔切腋５囊馑?，“拉”表示對人尊敬的敬語，“媽媽格桑拉”可理解為祝愿敬愛的媽媽幸福。歌曲語言簡練，旋律優(yōu)美動聽，用藏族特有的音調(diào)，歌詞以第一人稱的口吻，用親昵而柔和的歌聲，親切地唱出孩子對媽媽的無限深情和依戀。全歌共分兩大部分，第一部分是四樂句的樂段，音樂流暢，節(jié)奏寬松，旋律質(zhì)樸而委婉，敘述著濃濃的母子親情。第二部分向高潮發(fā)展，旋律跌宕起伏，從歌頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，表達(dá)了孩子對母親的愛和深情的祝福。歌曲開始是旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，起拍時應(yīng)軟起。第一段的四個樂句內(nèi)斂親和，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，指揮采用軟擊拍。第二段的高潮部分情緒外放激昂，指揮時應(yīng)用硬擊拍。歌曲從“永遠(yuǎn)是童話”第二個“媽媽格桑拉”氣息長，可用長拍。歌曲結(jié)尾柔和靜謐，應(yīng)慢收。