【正文】 歷了從技術(shù)任務(wù)的提出、收集信息、選擇材料與工具、技術(shù)思維與設(shè)計(jì)、技術(shù)操作、技術(shù)分析與評(píng)價(jià)等全過程的自主參與。另一方面，模式加大了學(xué)生參與教學(xué)的深度：在技術(shù)探究的體驗(yàn)中，可以使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)的基本科學(xué)原理；在選擇材料與工具中，學(xué)生可以豐富相關(guān)的材料知識(shí)和工具的運(yùn)用技能；在經(jīng)歷探究的挫折與艱辛中，鍛煉毅力、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展情感和獲得實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。②強(qiáng)調(diào)師生、生生互動(dòng)，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。模式中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，均可以采取獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，提倡發(fā)現(xiàn)或利用部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，來(lái)指導(dǎo)或幫助其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如可以通過小組討論、展示或介紹一些學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、技術(shù)操作方法來(lái)幫助其他學(xué)生獲得相關(guān)的技術(shù)知識(shí)、指導(dǎo)技術(shù)難點(diǎn)的操作要領(lǐng)和方法等；通過師生、生生多相互動(dòng)來(lái)推進(jìn)教學(xué)；在個(gè)人獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，提倡利用小組合作進(jìn)行集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)完善集體的設(shè)計(jì)與操作，以豐富個(gè)人的認(rèn)識(shí)并提高技能技巧。顯然，教學(xué)模式有一套可操作的基本程序和相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)要求，能夠被傳授與學(xué)習(xí)、被示范與模仿，成為一種教學(xué)技術(shù)、技能與技巧。三、運(yùn)用教學(xué)模式需要注意的問題但是，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一種不斷變化的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而教學(xué)模式又是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的系統(tǒng)，它要隨著教學(xué)實(shí)踐、觀念和理論的不斷變化而不斷日臻完善。所以，在具體的教學(xué)中，既要避免機(jī)械套用教學(xué)模式的傾向，也要防止用一種教學(xué)模式來(lái)面對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。建議在穩(wěn)定的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)中，運(yùn)用和變換靈活多樣的教學(xué)方法，使其教學(xué)形式豐富多彩（例如對(duì)于勞技課中較常見的傳統(tǒng)工藝技術(shù)的學(xué)習(xí)，就可以在技術(shù)探究模式基本思想的指導(dǎo)下，擴(kuò)展為嘗試一指導(dǎo)教學(xué)模式。對(duì)于基本工具操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以將其擴(kuò)展變換為指導(dǎo)一練習(xí)模式）；也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略。作為技術(shù)探究模式的變式和補(bǔ)充的嘗試——指導(dǎo)教學(xué)模式，指導(dǎo)——練習(xí)教學(xué)模式，以及運(yùn)用教學(xué)模式的相關(guān)教學(xué)策略等，筆者將在后續(xù)文中闡述。第四篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于 綜合實(shí)踐 的綜述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確 綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親歷運(yùn)用知識(shí)，解決問題的過程。獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感。激發(fā)研究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力，4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃。二、活動(dòng)目的1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動(dòng)手操作能力。2使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。3使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。三、具體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣及陶冶學(xué)生的親情意識(shí)。形成從自己周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立自主地解決問題的態(tài)度和能力。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和對(duì)社會(huì)生活的積極樂觀向上的態(tài)度。了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的常識(shí)。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。充分聽取學(xué)生方面有效可行的建議，靈活機(jī)動(dòng)的開展活動(dòng)。能根據(jù)時(shí)間、環(huán)境等的變化來(lái)開展響應(yīng)的活動(dòng)。四、實(shí)際現(xiàn)狀通過開學(xué)來(lái)與各班級(jí)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好動(dòng)，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動(dòng)來(lái)展示自己的實(shí)力，工作計(jì)劃《4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃》。五、具體措施活動(dòng)一：廢品收集與利用十月份：(一調(diào)查 計(jì)劃學(xué)生根據(jù)各自興趣、習(xí)慣自由組合成小組。評(píng)選最能干的小組長(zhǎng)。組內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。觀察組長(zhǎng)的能力，以便以后的活動(dòng)開展。組內(nèi)制訂計(jì)劃，了解廢品回收與利用的知識(shí)。拜師學(xué)藝 老師、家長(zhǎng)、社區(qū)老人等。書報(bào)、網(wǎng)上等找資料(要求計(jì)劃有粗、細(xì)?？梢越M內(nèi)設(shè)想。(二動(dòng)手做一做老師根據(jù)需要給學(xué)生提供必要的幫助。小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃。每周組內(nèi)小結(jié)。進(jìn)行階段性評(píng)比。對(duì)價(jià)值性的問題要有原始資料存檔。十一月份：(一1中途評(píng)價(jià)老師注意對(duì)活動(dòng)方向作適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。2制作與整理。加工整理成型。(二特色活動(dòng)：布置實(shí)踐活動(dòng)成果展。動(dòng)手做做 比比。說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。談一談自己有什么設(shè)想?；顒?dòng)二：安全伴我行20xx年12月20xx年1月份：、為保證學(xué)生交通安全所施行的有關(guān)措施。，交流討論。，和有關(guān)交通警示語(yǔ)等。二：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。二、活動(dòng)目標(biāo)在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。在能力方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力。獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。各種形式的表達(dá)能力。搜集和處理信息的能力。人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。三、學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力。要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃2一、形勢(shì)分析：四年級(jí)學(xué)生有一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動(dòng)的主題和模式，在具體活動(dòng)過程中形成自己的成果或作品。二、總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動(dòng)手操作能力；使學(xué)生掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)的個(gè)性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。三、實(shí)施措施：（包括教學(xué)措施、評(píng)價(jià)措施、課程資源開發(fā)利用等。）強(qiáng)調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三。注重知識(shí)與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成績(jī)和表現(xiàn)，對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評(píng)價(jià)。積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運(yùn)用，大膽走向社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。爭(zhēng)取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持，充分利用社會(huì)和家庭資源。更多的和少先隊(duì)的活動(dòng)，班主任的活動(dòng)，學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論、活動(dòng)建構(gòu)教育理論以及新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教研室《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性和潛能得到發(fā)展二、綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：活動(dòng)主題一：秋天的植物第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題、制定方案第二階段：實(shí)施階段第三階段：交流評(píng)價(jià)談感想活動(dòng)主題二：我愛學(xué)校第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題、制定方案第二階段：實(shí)施階段觀察研究第三階段：交流評(píng)價(jià)交流展示活動(dòng)主題三：走進(jìn)童話世界第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題、制定方案第二階段：實(shí)施階段交流方案第三階段：成果展示交流評(píng)價(jià)展示花樣、比賽活動(dòng)三、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。四、措施教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。教師要積極從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究和課程資源開發(fā)工作，在開發(fā)與研究中提升教師的專業(yè)水平。統(tǒng)籌安排和利用學(xué)校的人、財(cái)、物條件，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為校本課程開發(fā)或?qū)W校課程改革的重要內(nèi)容，以課題組的方式，通過研究項(xiàng)目將教師和學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，互相配合，開展實(shí)驗(yàn)研究。注意加強(qiáng)與各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思路《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，現(xiàn)今課程應(yīng)該改變只是注重傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！靶‰u蛋大學(xué)問”是一個(gè)鍛煉學(xué)生綜合能力的研究性學(xué)習(xí)課題。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的提出問題、搜集證據(jù)、提煉解釋、做出評(píng)價(jià)、展開交流這樣一個(gè)基本結(jié)構(gòu)，我們把整個(gè)課題分成五個(gè)階段。第一階段是準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，并制定出研究的計(jì)劃；第二個(gè)是資料搜集階段，通過參觀、走訪、上網(wǎng)查詢等多種方式，了解雞蛋中的學(xué)問很多。同時(shí)結(jié)合摘抄、交流等多方面的資料搜集匯總，此過程既是培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣，也是整個(gè)課題研究的基礎(chǔ)條件；第三個(gè)是分類整理資料階段，此階段是成果展示的前奏。在此段時(shí)間內(nèi)學(xué)生把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化處理信息的能力；第四個(gè)是成果展示階段，科學(xué)研究的成果需要交流。成果展示一方面是對(duì)前三個(gè)階段研究的總結(jié)性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機(jī)會(huì)；第五個(gè)階段是活動(dòng)生成階段，活動(dòng)生成則是讓學(xué)生知道他們面前接觸和知道的只不過是冰山一角，要想更深入的了解，只有做到主動(dòng)探索，永不滿足的追求。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去研究，用科學(xué)的方法去研究，有創(chuàng)造性地去研究，在研究的過程中學(xué)會(huì)對(duì)信息的搜集、分析和判斷，養(yǎng)成主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是本案的立足點(diǎn)。“快樂為本，全面發(fā)展”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨，也是我們努力的方向。二、活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生多途徑地搜集信息，了解雞蛋與生活的密切關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生研究問題的意識(shí)，培養(yǎng)從小探究的精神。組織學(xué)生開展自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過“小論文答辯”的新型模式，為學(xué)生提供一個(gè)開放、自由的個(gè)性發(fā)展空間。通過對(duì)雞蛋外形的設(shè)計(jì)包裝，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手等多種能力。三、活動(dòng)過程第一階段（3月份）：準(zhǔn)備階段——小課題的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣、最想研究的小課題。合并、篩選學(xué)生提出的研究的小課題自由組合，選擇小課題，小組制定活動(dòng)研究計(jì)劃，并分工到人。第二階段（4月份）：資料搜集階段讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，搜集并積累與雞蛋有關(guān)的資料。（1）上網(wǎng)或去圖書館查詢，進(jìn)行下載或摘抄。（2）請(qǐng)教父母長(zhǎng)輩等（3）將外出搜集資料的體會(huì)以的方式記錄下來(lái)。（4）學(xué)生親手實(shí)踐，在家學(xué)做雞蛋的菜肴，體驗(yàn)下廚的樂趣。組織學(xué)生分組走出校門，走向社會(huì)，鼓勵(lì)并提供最有利條件讓學(xué)生了解雞蛋的知識(shí)。第三階段（5月份）：分類整理資料階段師生共同從雞蛋的構(gòu)造、雞蛋的吃法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、雞蛋的包裝等幾個(gè)方面將搜集的有關(guān)雞蛋的資料進(jìn)行分類整理。各小組成員合議并商討出大家最感興趣的，能體現(xiàn)這一活動(dòng)主題的一部分內(nèi)容，再進(jìn)行深入式研究的專題體驗(yàn)，并進(jìn)行匯報(bào)方式的演練。分組組長(zhǎng)開碰頭會(huì)，避免匯報(bào)方式的重復(fù)或者雷同。設(shè)定匯報(bào)過程，要求各組通過演練設(shè)定匯報(bào)時(shí)的步驟以及所用的時(shí)間。第四階段（6月份）：成果展示階段：老師的，串引出學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生依次上臺(tái)交流搜集了解到的有關(guān)雞蛋的知識(shí)。第五階段：活動(dòng)生成階段四、教學(xué)措施綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。在活動(dòng)過程中，教師要加以有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。爭(zhēng)取各任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，確保順利進(jìn)行。爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。對(duì)學(xué)生的調(diào)查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程充分展示它的魅力