小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃精選合集-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:09本頁(yè)面
【正文】 累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。（二）本冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)分析（１）欣賞部分的學(xué)習(xí)陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（２）通過對(duì)電腦美術(shù)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。（３）制作和表演能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（４）對(duì)印版畫向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（５）本冊(cè)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。（三）本冊(cè)教材的重點(diǎn)分析（1）本階段在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。（2）本階段要使學(xué)生在充分體驗(yàn)中開始接觸和感知藝術(shù)要素，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和想象力、創(chuàng)造性潛能的開發(fā)。（3）注重開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人帶來(lái)的不同感受。在生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，并能用各種美術(shù)表現(xiàn)形式將心中的各種感受表現(xiàn)出來(lái)，大膽表現(xiàn)心中所想所感。（四）本冊(cè)教材的難點(diǎn)分析（１）由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。（２）突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。（３）通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的訓(xùn)練，增強(qiáng)動(dòng)手能力。（五）本冊(cè)教材和前后教材的聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容是在上一冊(cè)的基礎(chǔ)上有所深入，循序漸進(jìn)，為下冊(cè)教材打好基礎(chǔ)。二、班情、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生二年級(jí)是由我教的，對(duì)學(xué)生較熟悉，全體學(xué)生都對(duì)美術(shù)活動(dòng)有較濃厚的興趣，喜歡上美術(shù)課。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力普遍增強(qiáng)，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有所加深，具有良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕大部分同學(xué)在美術(shù)課上表現(xiàn)積極主動(dòng)，能在快樂的學(xué)習(xí)過程中，通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)美術(shù)，在親身參與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的過程中喜愛美術(shù)，掌握美術(shù)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，為終身愛好美術(shù)奠定基礎(chǔ)。極個(gè)別同學(xué)因?yàn)槎喾N原因，在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意。三、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：一、準(zhǔn)確理解美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力縮小課標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的落差，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美創(chuàng)造能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、整體把握美術(shù)課程內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和使用新教材美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是對(duì)豐富的人類美術(shù)文化的精選，并按照某種方式加以組織，構(gòu)成一定的體系。三、從課堂教學(xué)的規(guī)范化到教師自己的個(gè)性化、多樣化，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。因材施教地相匹配，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成有效教學(xué)，加強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作練習(xí)的引導(dǎo)。四、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)觀，改進(jìn)和完善學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)既要體現(xiàn)多主體、開放性和整體性、綜合性的特點(diǎn)，也要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)控、發(fā)展等功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。逐步構(gòu)建有美術(shù)學(xué)科特色的評(píng)價(jià)體系，突出美術(shù)學(xué)科強(qiáng)化審美文化價(jià)值和創(chuàng)新實(shí)踐的特征，關(guān)注人文性、生態(tài)性和師生潛能的個(gè)性化發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，應(yīng)體現(xiàn)不同學(xué)段的年齡特征。五、關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。教師應(yīng)對(duì)他們予以更多的關(guān)注和熱情，分析他們落后的原因，盡可能多地給予他們關(guān)心和指導(dǎo)，使他們同樣能享受到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用積極的評(píng)價(jià)起到促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步、提高教師教學(xué)水平和完善課堂教學(xué)管理的作用。
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