小學三年級上學期美術(shù)教學計劃精選合集-資料下載頁
2025-10-04 23:09本頁面
【正文】 累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。（二）本冊課程標準分析（１）欣賞部分的學習陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（２）通過對電腦美術(shù)的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。（３）制作和表演能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。（４）對印版畫向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。（５）本冊內(nèi)容在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。（三）本冊教材的重點分析（1）本階段在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習兩方面的需要。（2）本階段要使學生在充分體驗中開始接觸和感知藝術(shù)要素，重點在于對學生的興趣培養(yǎng)和想象力、創(chuàng)造性潛能的開發(fā)。（3）注重開拓學生的視野，使學生在學習活動中體驗美術(shù)給人帶來的不同感受。在生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，并能用各種美術(shù)表現(xiàn)形式將心中的各種感受表現(xiàn)出來，大膽表現(xiàn)心中所想所感。（四）本冊教材的難點分析（１）由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。（２）突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。（３）通過高標準、嚴要求的訓練，增強動手能力。（五）本冊教材和前后教材的聯(lián)系本冊教材內(nèi)容是在上一冊的基礎上有所深入，循序漸進，為下冊教材打好基礎。二、班情、學情分析本年級學生二年級是由我教的，對學生較熟悉，全體學生都對美術(shù)活動有較濃厚的興趣，喜歡上美術(shù)課。通過美術(shù)學習，動手能力普遍增強，對色彩的認識有所加深，具有良好的美術(shù)學習習慣。絕大部分同學在美術(shù)課上表現(xiàn)積極主動，能在快樂的學習過程中，通過各種有效的途徑和方式走進美術(shù)，在親身參與設計制作活動的過程中喜愛美術(shù)，掌握美術(shù)基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成良好習慣，為終身愛好美術(shù)奠定基礎。極個別同學因為多種原因，在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意。三、加強教學改革、提高教學質(zhì)量的具體措施：一、準確理解美術(shù)新課程標準，努力縮小課標與現(xiàn)實之間的落差，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美創(chuàng)造能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、整體把握美術(shù)課程內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和使用新教材美術(shù)課程內(nèi)容設計實質(zhì)是對豐富的人類美術(shù)文化的精選，并按照某種方式加以組織，構(gòu)成一定的體系。三、從課堂教學的規(guī)范化到教師自己的個性化、多樣化，一步一個腳印地進行教學實踐。因材施教地相匹配，促進學生的學習，形成有效教學，加強美術(shù)創(chuàng)作練習的引導。四、重視發(fā)展性教學評價觀，改進和完善學生美術(shù)學業(yè)成就的評價，評價指標既要體現(xiàn)多主體、開放性和整體性、綜合性的特點，也要強化評價的導向、激勵、診斷、調(diào)控、發(fā)展等功能，弱化評價的甄別與選拔功能。逐步構(gòu)建有美術(shù)學科特色的評價體系，突出美術(shù)學科強化審美文化價值和創(chuàng)新實踐的特征，關(guān)注人文性、生態(tài)性和師生潛能的個性化發(fā)展。關(guān)注學生的自我評價，應體現(xiàn)不同學段的年齡特征。五、關(guān)注后進學生。教師應對他們予以更多的關(guān)注和熱情，分析他們落后的原因，盡可能多地給予他們關(guān)心和指導，使他們同樣能享受到美術(shù)學習所帶來的快樂。在動態(tài)的教學過程中利用積極的評價起到促進后進學生發(fā)展進步、提高教師教學水平和完善課堂教學管理的作用。
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