【正文】 。那么，怎樣才能讓學生既輕松又有效的學習呢？。以下是我走英語教學高效課堂之路的一些經(jīng)驗：一、預習好是實現(xiàn)英語高效課堂的前提。正如建造樓房，我們首先要設計好圖紙，準備好一應材料，然后再破土動工。學習也一樣，預習效果的好與壞會直接影響學生接受新課的程度。是以在上新課以前一定要讓學生做好預習，并且是在老師指導下的、有目的地進行預習新課內(nèi)容。如在教授七年級上冊Unit6 Do you like bananas?(period)時，該單元的語言目標是談論好惡，并且談論的內(nèi)容主要是水果和蔬菜。于是我布置預習任務就是讓學生將自己最喜歡的水果和蔬菜帶到學校來，沒有實物的，可以在紙上畫出來制作成單詞卡，讓學生對照實物或圖片認讀英語單詞。第二天的課堂上,我先讓學生拿出實物，讓他們說說這些實物的英文名稱；在掌握了單詞的讀音后再讓他們分別談談各自的好惡。由于有了實物的緣故，學生們都很興奮，回答問題和練習對話都很積極。學習效果相當?shù)牟诲e。二、確保學生的主體地位是實現(xiàn)英語高效課堂的關鍵。如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？以往的教學模式主要是：老師拿著一支粉筆在黑板上講，學生們坐在下面聽，一邊聽，一邊做筆記。這樣一來，學生的學習積極性很難得到調(diào)動，學習效果自然受到一定程度的影響。要創(chuàng)“高效”的課堂，就應該把大部分的時間和主動權交還給學生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在教授七年級下冊Unit5 I am watching TV（period 1）時，我開始并不急于給學生講解時態(tài)，而是先引導學生進行有情景的交談、操練。先讓他們熟悉句型，然后充分利用自主學習，生生合作形式進行強化訓練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。經(jīng)過多翻練習打下基礎之后，再引導他們總結這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學習內(nèi)容；同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固?！?5分鐘”很快就過去了。按傳統(tǒng)的教學模式，這原本是一節(jié)單調(diào)乏味的語法課；在充分的發(fā)揮學生的主體能動性之后，學習氣氛卻很活躍。學生不僅在自主、探究的學習過程中體會到了“說英語”的快樂，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運用英語的技能，而這正是學習英語所要達到的目的。三、做好課后復習是實現(xiàn)英語高效課堂的保證?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。在學英語過程中，單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從“記”到“憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果。孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的。單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認，同樣是達不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程。從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特（byte，字節(jié)）的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題即記憶的牢固度問題。根據(jù)德國著名的心理學家艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律：學習后 20分鐘的記住率和遺忘率分別是58%和42%1；學習后1小時的記住率和遺忘率分別是44% 和56%；學習后8小時的記住率和遺忘率分別是36% 和64%；學習后24小時的記住率和遺忘率分別是34% 和66% ；學習后48小時的記住率和遺忘率分別是28% 和72%；學習后6天的記住率和遺忘率分別是25% 和75%；學習后31天的記住率和遺忘率分別是21% 和79%.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識記后48小時之內(nèi)，遺忘率高達到72%。所以我們在上完新課之后要及時復習和進行課后練習以鞏固所學知識，提高學習效果。四、利用多媒體進行輔助教學由于傳統(tǒng)教學模式的局限性，很多時候我們要借助多媒體教學手段進行教學。英語，作為一門語言，如果我們使之成為在課堂上學生能夠看到、聽到、甚至摸到的學習對象，那教學效果必然不錯。而多媒體恰好能做到這一點。多媒體應用于課堂，能以生動的畫面刺激學生的感官，以鮮活的情景吸引學生，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，激發(fā)學習興趣，達到很好的學習狀態(tài)，進而促進學生的自主發(fā)展。在英語課堂中應用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體作用可以高效率地促進英語教學，使英語教學的方法更方便靈活、更直接省時，從而提高教學效果，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中獲得更多的知識。總之，“輕松、高效”是時代的需要。作為一名英語教師，我們應該緊跟時代的步伐。讓英語課堂成為高效的課堂，讓我們的學生在健康、快樂的環(huán)境中學習、成長。參考文獻：《基礎教育課程改革綱要》 《如何打造高效課堂》——張立紅 《營造高效課堂的幾種方法》——葉楓 《深研“高效課堂”，建設快樂校園》——夏方聯(lián)系電話***本論文非抄襲