【正文】 極開展“三課活動”、推門聽課、青年教師教學(xué)比賽、教師教學(xué)基本功大賽、立體觀課議課等活動。各鎮(zhèn)街教研室、市直及民辦各小學(xué)教導(dǎo)處，要認(rèn)真策劃、組織活動的內(nèi)容和形式，注重活動開展的針對性和有效性。為進(jìn)一步加強我市小學(xué)教研室建設(shè)，規(guī)范教研行為，提高教研工作水平，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于開展小學(xué)示范教研室創(chuàng)建活動的通知》要求，本學(xué)年將繼續(xù)在全市開展示范教研室創(chuàng)建、評估活動。依據(jù)《滕州市小學(xué)教研室工作評估指標(biāo)》，從思想與作風(fēng)、機構(gòu)與人員、制度與實施、工作與績效、創(chuàng)新與特色五個方面進(jìn)行評估，通過市評審組評審，成績達(dá)標(biāo)者，授予“滕州市示范教研室”稱號。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作中一項永恒的主題，是教育信譽的重要標(biāo)志。各單位要理清思路，突出重點，抓好本各項教育教學(xué)活動，切實做好“改薄、創(chuàng)優(yōu)”工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。為了更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。根據(jù)《西湖區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，制定本常規(guī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前，教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作，這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念和第一、二學(xué)段的教學(xué)任務(wù)；明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。（2）通讀全冊教材，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊教材的重點、難點，并結(jié)合學(xué)生的實際編制學(xué)期的教學(xué)計劃。（3）全面了解學(xué)生。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計。在明確單元教學(xué)要求，把握單元的教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點，選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時做好制作等預(yù)備工作，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實際情況出發(fā)，在考慮教學(xué)價值的同時注意它的有效性。課堂教學(xué)（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂。（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準(zhǔn)確。板書工整、有計劃。（3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)困生，以愛心幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點和發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。及時了解教學(xué)效果，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。通過觀察交談、提問分析、課內(nèi)巡視、練習(xí)、作業(yè)批改、測驗考查等途徑，及時了解教學(xué)效果，有針對性的調(diào)節(jié)教學(xué)，提高教學(xué)效率。（6）課堂教學(xué)時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。批改與輔導(dǎo)作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對班級授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，又要聯(lián)系生活，具有應(yīng)用性，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐綜合應(yīng)用能力的提高。（2）作業(yè)的批改須及時、認(rèn)真，以利于反饋，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣,低段實施課內(nèi)面批,課內(nèi)輔導(dǎo)差生。（3）對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法。（4）對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，訂正要及時?；A(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生，采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導(dǎo)特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)。（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵質(zhì)疑問難，對學(xué)生的提問要循循善誘，不隨意斥責(zé)，杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。而應(yīng)從正面誘導(dǎo)，鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和自信性。教學(xué)評價教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。（1）教學(xué)評價應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實踐操作等多種方式，考試評價的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。（2）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心。（3）以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制。恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。方式可以多樣化，采取筆試、口試、實踐操作等。（4）認(rèn)真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)推行使用注意問題。加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的意圖和要領(lǐng)，并成為教師的自覺教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行需要有健全的規(guī)章體系的支撐。學(xué)校、教研組和教師要形成共識，共同參與擬定相應(yīng)的規(guī)章制度，自覺執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，共同推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)應(yīng)在教育教學(xué)改革實踐過程中邊試用，邊修改，邊補充，邊調(diào)整，不斷發(fā)展與完善，真正成為教師教學(xué)行為的指南，成為教師成長和保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。