【正文】 句。小女孩走過來。___________________________________________小朋友討論問題?？s寫下面的句子。一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。一個賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了。前天氣象臺發(fā)布了北方強冷空氣即將南下影響我省的消息。一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。柔嫩的柳條在春風(fēng)中不停地擺動。這20條火船趁著東南風(fēng)沖進了曹操的船隊。受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。我在院子里看天上密密麻麻的星星。銀鈴般的歡笑聲從遠處傳來。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。將下列陳述句改為反問句。這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。1將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？1將下列反問句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？母親對我的囑咐，正是祖**親對我的期望。1將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。小明對媽媽說：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆?！彼麊栃偅骸拔业闹v義，你能抄下來嗎？”王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了?！蓖衾蠋煻谕瑢W(xué)們說：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道?！薄?把下面的句子改為反問句和肯定句。每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)不好。沒有人不希望過豐衣足食的好日子。誰也不能否認這本書是何明的。1按要求寫句子。這些來青海的客人非常熱情。改變詞序，改變句子意思：__________________________________我在少年宮附近住。他的話沒有完全錯。改變詞序，不改變句意：____________________________________改變詞序，改變句意：_______________________________1判斷下面句子是否正確。正確的打“√”，錯誤的打“”。（4分）我斷定他這幾天好像心中裝了事。()“對兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問句。()“這本書絕對不是你的”是肯定句。()手指對身體好比樹對樹枝。()激光和太陽光一樣。都是自然界的光。（）1找出和例句意思一樣的句子，在后面的括號里畫“√”。例：琥珀是松脂的化石。（）琥珀不是松脂的化石。（）琥珀不是松脂的化石嗎？（）琥珀怎能不是松脂的化石！（）按要求把句子中有關(guān)部分用“_____”畫出來。（7分）畫出表示連續(xù)動作的兩個詞：李老師推開門走進教室。畫出表示肯定的詞語：星期天我們不能不去看排球比賽。畫出關(guān)聯(lián)詞語：我們與其說從明天起該好好學(xué)習(xí)，不如今天就開始刻苦努力。2默讀下面的一段話，找出需要修改的地方，在原處改。（4分）小學(xué)的生活真是愉快。上課的時候，老師常常舉出許多有趣的例子和故事，把我們引進知識的海洋。我們不但學(xué)習(xí)得愉快，而且課外活動也搞得各色各樣。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們在碧波蕩漾的湖中游泳；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學(xué)校開展向征性長跑。我們只要努力學(xué)習(xí)，就能報答老師對我們的辛勞培養(yǎng)。例：開狗洞的是狗國。楚國開了個狗洞讓我進去。楚國就成了狗國。任何公民觸犯了法律都要受到法律的制裁。市長也是公民。候鳥一到冬天就要回南方去過冬。這幾只鳥都是候鳥。2造句根據(jù)“大方”的不同意思造句。不小氣 ：不拘束：用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。學(xué)校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動，少先隊大隊部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語是：根據(jù)情境寫句子。有一個學(xué)生小明沒有朋友，可用這句名言來勸他。小華很不珍惜時間學(xué)習(xí)，可用這兩句諺語勸他。面對困難，我們應(yīng)該。2把錯亂排列的句子整理成一段通順的話。（）當(dāng)夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。（）河上還有一座小橋。（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。()掰開桔皮，有魚網(wǎng)似的桔絡(luò)小心翼翼地網(wǎng)著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。()成熟的黃巖蜜桔，簡直是大自然和人類共同創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。()那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。()小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。()我的家住在江南的小鎮(zhèn)里。()花香鳥語，潺潺流水，給小鎮(zhèn)增添無限樂趣。()一條清澈的小溪從西方流向小鎮(zhèn)中心，又默默地流去。()院落前后，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。()確定中心，選好材料。()列作文提綱。()審清題意，明確要求。()初稿寫好后，要認真修改。()努力做到“語句通順，前后連貫”。第五篇：人教版小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料句子、詩詞部分人教版小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料－－句子、詩詞部分一、句子部分【復(fù)習(xí)要點】、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。擴句和縮句練習(xí)。、認識幾種常見的修辭手法。認識并修改常見的病句。進行句式變換練習(xí)。掌握標(biāo)點符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是 “誰（什么、哪里）” 加 “做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認真地學(xué)習(xí)知識。認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿 吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福 啊?。ǘ└淖兙涫健緜淇键c】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；、陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。【應(yīng)考點】一、把字句、被字句、陳述句的互換?！?把 ”字句：用 “ 把 ”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上 “ 把 ”字的句型?！?被 ”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個 “ 被 ”字的表被動的句子類型。“ 把 ”字句、“ 被 ”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加 “ 被 ”字，變 “ 把 ”字句時，如果是 “ 被 ”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加 “ 把 ” 字，如果是陳述句則將 “ 把 ”字放在賓語前，謂語放在句子末 尾。小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總 一年級二年級三年級四年級五年級（答案）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳 述句變感嘆句，一般加 “ 多么 ”、“ 太 ”、“ 真 ”等詞，句末要加上感嘆詞 “ 啊”、“ 呀 ”等，將句號 改為感嘆號?！炬溄涌碱}】他是一個好人。（分析）陳述句變反問句，加上 “ 怎么 ”、“ 難道 ”、“ 什么 ”等，句末尾加上 “ 嗎 ”、“ 呢 ”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思； 變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。（答案）他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。【鏈接考題】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞： “ 不 …… 不 ” 或 “ 非 …… 不可 ” 等。（答案）我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點： 一是改變標(biāo)點； 二是改變?nèi)朔Q代詞； 三是看句子 的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說： “我要像李永那樣關(guān)心集體。”（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱 “ 我 ”變成第三人稱 “ 他 ”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！緦ｍ椡黄啤恳?、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的。那輛自行車是小麗的。、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。二、仿照樣子改寫句子。例 1 ：紅紅低著頭對媽媽說： “我不要皮鞋穿了。”紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。、魯迅給顏黎明的回信中說： “我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”老師告訴小明： “你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。”、中隊長對張銘說： “我去開會，你自己去參加比賽?！闭蔡煊咏?jīng)常勉勵工作人員說： “我們的工作首先要精密。”老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說： “鶯兒，你還小呢，不懂。”、藺相如說： “我愿意帶著和氏璧到秦國去?！崩合抡n了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。困難沒有嚇倒他。凡卡將信放在郵筒里。什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。狼牙山五壯士引敵人上了絕路。、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問句。、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。種子的力是世界上最大的。、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。游覽了長城，我受到了教育。、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。、人的身軀不能從狗洞子里爬出。我的心哪，留在祖國的藍天上。、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)； 不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點】、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。如果確有錯誤，就開始動筆修改。