小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-10-13 22:52本頁(yè)面
【正文】 施：發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。第五篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析青銅峽市四小 王麗芳一、出題意圖：從卷面上看，出題人意在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及數(shù)學(xué)能力、思維方法的培養(yǎng)，考查教師在貫徹新課標(biāo)的過(guò)程中是否注重教學(xué)過(guò)程，是否注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索主動(dòng)尋找問(wèn)題的答案的能力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題有自己的思維方式。這次檢測(cè)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的新理念。在解決問(wèn)題這一題中有“走進(jìn)生活”這就引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)真思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣。我覺(jué)得從五年級(jí)數(shù)學(xué)這份試卷來(lái)看并不難，因?yàn)樗曰A(chǔ)知識(shí)為主，深度，難度的體型不多，學(xué)生答起來(lái)比較輕松。這份試卷給我最大的啟示是：在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生讀題、分析題、認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣，學(xué)生問(wèn)題出在不是不會(huì)做，而是不認(rèn)真審題。再就是由于教材的原因單元多而且又沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不牢固。三、具體答卷情況分析：（失分原因及改進(jìn)措施）第一題計(jì)算題：由三部分組成：直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。本題的得分率較高，學(xué)生計(jì)算認(rèn)真，計(jì)算能力不錯(cuò)。百度文庫(kù)但有些同學(xué)抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)使得計(jì)算有錯(cuò)。還有一些同學(xué)對(duì)第三小題的題目要求沒(méi)有看清楚，所以有些題就沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。第二題是填空題?？疾榱藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及數(shù)學(xué)能力，但是還有失分現(xiàn)象從在?？梢?jiàn)學(xué)生不注意審題，不看清題目的要求，失分最嚴(yán)重的是第七小題，在0里填上“＜”“＞”或=；有些學(xué)生不能認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算從而造成失分現(xiàn)象。第三題判斷題：雖然只是一分，但本題綜合了學(xué)生各方面的知識(shí)的綜合的應(yīng)用，得滿分的同學(xué)較少，因此教師應(yīng)該在生活中要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)注意使學(xué)生活學(xué)活用培養(yǎng)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。第四題選擇題：本題綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生會(huì)有很好的分析能力和實(shí)踐生活的觀察能力，錯(cuò)誤較多。原因是學(xué)生不審題，不理解題意，做題不細(xì)心，在以后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。第五題：認(rèn)真畫(huà)一畫(huà)。是本冊(cè)學(xué)習(xí)圖形的一個(gè)重點(diǎn)，要讓學(xué)生會(huì)畫(huà)平行四邊形、三角形、梯形。學(xué)生的方法靈活、看來(lái)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的很好。第六題走進(jìn)生活，學(xué)生得分率較好，可見(jiàn)教師在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)真思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣。四、對(duì)試卷的建議：平行四邊形百度文庫(kù)，導(dǎo)致有些同學(xué)沒(méi)做完，甚至出現(xiàn)了及格三四十分發(fā)生。要適合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和年級(jí)的特征。1 ：試卷要符合所有學(xué)生的要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到驗(yàn)證，不要超出大綱的要求，使學(xué)生一看就茫然，不知所措。百度文庫(kù)
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