【正文】 。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了國(guó)培計(jì)劃，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。二、當(dāng)前存在問(wèn)題。教師的主動(dòng)性不高。教師的主動(dòng)參與是校本教研有效開(kāi)展的前提條件。如果沒(méi)有教師的自主研究，任何外部的力量都是徒勞的，甚至?xí)鸬椒醋饔谩Ｔ诠ぷ髦?，部分教師?duì)校本教研內(nèi)容若不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求，沒(méi)有教師的主動(dòng)參與，沒(méi)有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就只能流于形式，缺乏失效，甚至還會(huì)演變成教師的一種新的負(fù)擔(dān)。專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽(tīng)專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法及教案的設(shè)計(jì)，或者僅僅開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。聯(lián)片教研的參與度不夠，校際間的合作交流不夠廣泛。教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng)，反思沒(méi)能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，應(yīng)加繼續(xù)加強(qiáng)備課的要求，為有效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。三、本校本研修重點(diǎn)（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立良好的教學(xué)秩序。１、學(xué)期初根據(jù)上級(jí)要求按部就班，修訂好課程計(jì)劃。執(zhí)行課標(biāo)準(zhǔn)與課程計(jì)劃，科學(xué)合理地安排課程、課時(shí)。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)全體老師深入認(rèn)真學(xué)習(xí)外地成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，制定出適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期，我們借鑒杜郎口、洋思中學(xué)、永威中學(xué)等成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師制定出適合自己的教學(xué)模式。對(duì)教師的上課情況采取了“隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課”形式。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組通過(guò)隨堂聽(tīng)課了解教師家常課的上課情況，掌握第一手資料，對(duì)教師提出改進(jìn)建議，向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期，結(jié)合規(guī)范教研組的復(fù)查，我們還不定時(shí)地對(duì)教師的輔導(dǎo)、批改情況進(jìn)行了檢查使人人都能上好公開(kāi)課、示范課，提高了教學(xué)成績(jī)。（二）、夯實(shí)校本研修，提升課堂教學(xué)１、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量。我校教研組結(jié)合檢查內(nèi)容，針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題，提出一系列的整改措施，并付諸實(shí)施。經(jīng)過(guò)我們的努力，在檢查中，受到了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。一學(xué)期的教研組工作下來(lái)，我們很欣喜地看到：三個(gè)教研組長(zhǎng)的工作責(zé)任心、教研水平、組織水平越來(lái)越強(qiáng)，每一項(xiàng)工作都能落實(shí)得井井有條；教研組活動(dòng)中，不管是全校性的研修，還是平常的小教研，程序越來(lái)越規(guī)范，質(zhì)量越來(lái)越高；各位教師在活動(dòng)中，自覺(jué)性越來(lái)越高，磨課、討論、交流，使活動(dòng)具有實(shí)效性。所以這些，都與大家的努力是分不開(kāi)的。開(kāi)展有效科研活動(dòng)。為了提高科研的實(shí)效性，我們把教研與科研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到課題研究化，研究實(shí)效化。語(yǔ)文課題組的教研活動(dòng)與明德古詩(shī)文誦讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)要與明德實(shí)驗(yàn)課題相結(jié)合，以課題研究為切入點(diǎn)，通過(guò)科研課題的培訓(xùn)為教師教研活動(dòng)提供理論支撐，再將理論支撐下的教學(xué)研成果應(yīng)用于實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，再此基礎(chǔ)上組織教師教學(xué)反思，撰寫(xiě)教研案例，上升到理性認(rèn)識(shí)。從而提升在提升教師科研意識(shí)的同時(shí)，使教師逐步運(yùn)用科研的方法提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。(三)、有序的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作１、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期繼續(xù)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。期初上報(bào)名單，名班按照教務(wù)處的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要求確定本學(xué)期的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，制定轉(zhuǎn)化措施。同進(jìn)對(duì)優(yōu)生要做好培養(yǎng)工作，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)生獲得更快的提高，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量，使任課教師切實(shí)抓好每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，本學(xué)期對(duì)各班的成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控，分優(yōu)秀率、合格率、平均分進(jìn)行橫向與縱向比較，分析教學(xué)質(zhì)量。以上措施，皆在保證使每個(gè)學(xué)生能得有均衡的指導(dǎo)。２、結(jié)合學(xué)科要求進(jìn)行學(xué)科測(cè)試過(guò)關(guān)。繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)科類測(cè)試工作。測(cè)試不是目的，而是一種手段。通過(guò)上述測(cè)試，各學(xué)科準(zhǔn)備得比較充分，收到了良好的效果。３、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)展各類競(jìng)賽及展示。四、建立了完整的管理機(jī)制及保障措施完善組織架構(gòu)我校成立了“小嶺鎮(zhèn)中心校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教務(wù)處為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。提供研修保障一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人佘麗上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，提供經(jīng)費(fèi)，參加縣、市級(jí)項(xiàng)目研修及其他兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)??規(guī)范管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正；認(rèn)真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)?？己撕涂?jī)效考核直接掛鉤?？傊谶^(guò)去的兩年里，我們的校本研修取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，在今后的工作中，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。小嶺鎮(zhèn)中心校