幼兒園大班語言教案小豬變形記及教學(xué)反思[五篇范例]-資料下載頁
2025-10-04 22:42本頁面
【正文】 。在講故事過程中，我在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處停下來，讓孩子猜一猜下面會(huì)發(fā)生什么？它會(huì)怎么變？讓孩子在讀書過程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有依據(jù)的，有張力的。而不是天馬行空，漫無邊際。孩子在前面的聽故事的過程中已經(jīng)儲(chǔ)備了語言文字的積累，有了想象的基礎(chǔ)。讓孩子停下來繼續(xù)創(chuàng)作故事，讓孩子感受故事結(jié)構(gòu)，語言結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)作中提高讀書的熱情。孩子根據(jù)前面的故事想象后面的故事情節(jié)，這時(shí)在他的頭腦中建立起表象，激發(fā)語言材料，然后再口頭語將想象的內(nèi)容表述出來。在這個(gè)過程中孩子們基本能夠結(jié)合故事中的語言規(guī)律講故事。在課堂操作中，我抓住小豬變其他動(dòng)物時(shí)的特點(diǎn)，讓孩子說一說，使教學(xué)更有實(shí)效性。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓讀書真正走進(jìn)孩子的心靈深處。繪本讀物的到來讓我們的課堂充滿幸福和溫馨，繪本故事也成為孩子們最喜愛的讀物，在一路芳香中讓我和孩子們一同成長(zhǎng)吧！第五篇：大班語言活動(dòng)“小豬變形記”永寧鎮(zhèn)“語言領(lǐng)域”幼兒教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)教者：行實(shí)幼兒園李曼茜指導(dǎo)教師：羅吉班級(jí)：中心幼兒園 大二班時(shí)間：活動(dòng)內(nèi)容：大班語言活動(dòng)《小豬變形記》一、設(shè)計(jì)意圖：《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。故事講述了一只百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物生活的小豬，想用各種辦法改變自己變成長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。它利用一種奇妙的方式為我們展示了一只小豬變→長(zhǎng)頸鹿→斑馬→大象→鸚鵡的變形過程及“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。而幼兒園的小朋友他們已經(jīng)開始對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲望，不甘心自己的現(xiàn)狀，盲目的冒險(xiǎn)、模仿。故事里的小豬不就是和我們最親密的幼兒?jiǎn)幔抗适隆缎∝i變形記》讓幼兒在感受畫面的豐富和絢麗，體驗(yàn)幽默和輕松的情節(jié)中，給幼兒以做自己最快樂的啟示。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．讀懂畫面，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。2．理解故事，發(fā)揮想象，能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3．感受人物的心理變化，從中體會(huì)：做自己，最快樂的想法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬變形記》教學(xué)課件；水管、樹葉、扇子、報(bào)紙、繩子等。三、活動(dòng)過程：（一）、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。觀察封面，介紹繪本名稱。出示圖片，猜測(cè)小豬的想法和心情。（二）、賞析故事，學(xué)習(xí)表達(dá)。播放課件，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述故事：小豬遇見了誰？鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)，：小豬想變成誰，用什么方法變？出示材料讓幼兒探索，在情境中體驗(yàn)小豬變大象的方法。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞、觀察畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)小豬是怎樣變鸚鵡的？（三）、遷移想象，引發(fā)思考。問題一：小豬變了幾次，分別變了誰？問題二：如果讓你們變，你們想變什么？會(huì)快樂嗎？（四）、揭示結(jié)尾，體會(huì)內(nèi)涵繼續(xù)講述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒討論，為什么小豬不再羨慕其他小動(dòng)物了?；仡櫣适拢w會(huì)“做自己，最快樂！”的想法。
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