天津市和平區(qū)20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)查歷史試題word版含答案-資料下載頁
2024-12-02 19:09本頁面
【導(dǎo)讀】，將正確答案填在答題紙的相應(yīng)位置上。40題，每題2分,共80分。每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題。泰始皇為解決上述問題，“求其寧息”的措施是。天中天在《帝國的終結(jié)》中說，“秦，雖死狁存，它死得悲壯?！睆恼紊峡?，秦“雖。下的封地分給其他子弟。既無相權(quán)，卻有相責(zé)?！秶沸抡摗分袑懙馈白越?jīng)此項制度推行日久，平民社會。窮苦子弟，棲身僧寺,材料中所說的這項制度指的是。權(quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。這段話反映出雅典民主的特征是?？赡茉獾疥P(guān)押，他的財產(chǎn)可能被沒收，就是一個典型的問題。，華盛頓曾戲稱當時美國是“用沙子扭成的繩子”。美洲必然被列強所瓜分，從而喪失獨立戰(zhàn)爭的成果。上述材料反映的核心主張是。事實上，支撐中國君主制長期存活的社會機制極。這段論述意在強調(diào)
【正文】 材料 二 漸漸地，這些考試 (指科舉 ) 開始集中于文學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念 ,最后的結(jié)果是形成一種制度，為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理。 ?? 只要中國仍相對地孤立在東 亞 ，它就會繼續(xù)提供穩(wěn)定性和連續(xù)性。 —— (美 )斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (2) 據(jù)材料二 ,結(jié)合所學(xué)知識，說明科舉制度具有的政治、思想以及整體的統(tǒng)合功能。 (6分 ) 材料三 作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在約持久性。 ?? 科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社務(wù)底層的知識分子提供了持續(xù)流動 的可能，而且將其制度化。 ?? 科舉制度的最大合理性在于它那 “ 朝為田 舍 邦 ,暮登天子堂 ” 式的 “ 機會均等 ” ?? 的機制 ,對知識分子的社會心 靈 是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。 —— 薛明揚《中國傳統(tǒng)文化概論》 （ 3） 據(jù)材料三，說明科舉制度對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。 (6分 ) 第 I 券 (80分 ) 單項 選擇 題 (每小 題 2分，共 80分 ) 110： ABBCB DBCBC 1120:CCBDC CCCCD 2130： CAAAC BAACB 3140： CCDDA CADDB 第 II卷 (非選擇題 共 20分 ) 41.(20分 ) (1) 選官制度 : 察舉制 ；九品 中 正 制。 (4分 ) 進步性 : 有利 于 破除結(jié)黨 營 私之弊。 限 制了徇私舞弊的生發(fā) ； 打破了世家 大 族 壟斷 官場的恃 權(quán)； 擴 大 了官員的 來 源 ； 提高了從政 人 員 的 文化 素 質(zhì)。 (4分 ) (2) 統(tǒng)合功能 : 加強中央集權(quán) ； 保證 儒 家 思 想成為主流 (正 統(tǒng) )。 維護文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。 (6分 ) (3) 借 鑒 價值 : 人才流動機制 ； 客觀公平觀念 ； 人才 激勵機制 。 (6分 )
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