【正文】 周刊，2017，（08）：2425.[3][J].西部素質教育，2017，（04）：221.[4][J].中國校外教育，2017，（02）：141.第五篇：小學語文識字教學經驗點滴談小學語文識字教學經驗點滴談大關一小 金星碧識字教學一直是小學語文教學的重點和難點。識字是學生閱讀、寫作和口語交際的基礎。常常由于識字量的缺乏，造成學生在遇到課外讀物時的語言障礙，進而形成理解障礙，最終又將導致學生閱讀興趣的下降。另一方面，小學中低年級是學生閱讀習慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳期，但識字量的缺乏，將會使學生錯過這一最佳期。語文學科的學習重在閱讀，然而閱讀的質和量都與識字量的多少密切聯系。這就使得我們的識字教學，成為一個不容忽視的研究課題。新課標規(guī)定：小學語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字1600～1800個。識字教學是語文教學的起始階段，是小學教學的基礎。我們知道中國的漢字構字十分復雜，對于低年級的小朋友來說特別容易混淆，要使學生學得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學生如何學習生字，怎樣鞏固生字，實現由“學會”到“會學”的轉變，獲得生字學習的主動權和高效率。那么如何進行低年級識字教學呢？下面就談談幾點粗淺的看法一．引導學生發(fā)揮想象，激發(fā)識字興趣，讓學生樂意學《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標。低年級學生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生的興趣就顯得尤為重要。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。為了提高學生的學習興趣，我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事，小朋友聽了便十分有興趣。把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用于識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。例如：猜字謎。這是課堂教學中最常用的游戲形式。二．在教學中，應根據不同的學習內容，為了孩子們都想學，都會學指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。1比較聯系識字在生字中有許多相近的字,在學習時，不讓學生單獨去認字，而是把相近的字一并出現，在比較中識字，在聯系中區(qū)別。在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。2競賽促進識字小學生好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓學生口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓學生用當堂學的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的口頭表達能力，3聯想形象識字根據低年級學生好奇心強的特點，指導學生看圖畫、實物等，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮淖R記，收到記得快，記得牢的效果。，是世界上唯一集形、音、義于一體的字理文字，倘能循其規(guī)律識字，則會情趣橫生，趣味無窮。（1）同形聯系法。用某一偏旁帶出一群字，以熟串生，簡化學生識字的心理過程，其一是形旁串字，注意變體。其二是聲旁串字，把握難點。（2）字理討論法。根據漢字的筆畫和部件，探討構字關系。（3）形近比較法。對于形近字，教師應重點提示相似處，比較相異點，以消除知覺定勢中的不利因素。其一是排列比較法。其二是特征概括法。5生活中自主識字語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯系的學科。因此識字教學也應該是開放的，不只局限于課堂，我們要運用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認識出現在身邊的字，如：學校的標語，街上的廣告牌、店名、服裝、食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力。識字教學的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質展開更多、更好的嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和這個時代的特色就會培養(yǎng)出符合時代要求、社會需求的高素質人才。讓我們共同努力為漢字教學的歷史添上精彩而濃重的一筆！總之，只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠越學越輕松的。