【正文】 、適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能發(fā)展興趣。三、教師自身的行為，也是進(jìn)行健康心理滲透的良好渠道?？鬃釉?“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”教師就像是學(xué)生的一個(gè)樣板，教師怎么做，必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生也這樣去做。有時(shí)候，千百遍地說教不如一抹暗示性的眼神、一個(gè)示范性的動(dòng)作、一句不經(jīng)意間的話語?？梢赃@么說，學(xué)生的許多良好的道德品質(zhì)都是教師在潛移默化中教給的。因此，要使學(xué)生形成健康的心理，教師就必須做到身正。教師的行為滲透，不需要講很多大道理，只要從身邊的小事做起，從小事中來透射好品質(zhì)。比如說，整潔的辦公室，可以讓學(xué)生明白自己的地方干凈也能給別人帶來美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理；看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學(xué)生愛護(hù)公物也是一種美德；面對(duì)別人的無理吵鬧，教師能平和對(duì)待，可以讓學(xué)生明白平和的心境也是一種素養(yǎng)；對(duì)別人的困難能樂于相幫，能使學(xué)生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……四、確定評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重心理健康教育評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及效果的價(jià)值判斷。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程實(shí)質(zhì)也是學(xué)習(xí)做人的過程。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分步肯定評(píng)價(jià)法，不要以一個(gè)完美無缺的答案作為評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多孩子厭學(xué)、逃學(xué)，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評(píng)與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意的教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育相互滲透、相互配合、相互促進(jìn)，組成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開展小學(xué)生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。第四篇：法制滲透學(xué)科教育方案紅絲中學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案為貫徹育人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要、國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，根據(jù)省教育廳“省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知”文件（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)）和地、縣實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校法制教育工作，通過課堂教學(xué)方式，認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師認(rèn)識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)，使學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國(guó)意識(shí)、守法意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。因此，制定實(shí)施方案如下：一、成立學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：申進(jìn)強(qiáng)副組長(zhǎng)：駱紅忠成員：徐光武（政教主任）黎學(xué)強(qiáng)（辦公室主任）謝波（總務(wù)主任）安文科（教務(wù)主任）許應(yīng)洪（工會(huì)主席）田茂江（團(tuán)委書記）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處，由安文科主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及具體辦公。二、實(shí)施步驟第一階段：自學(xué)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)。2013年9月下旬，教師通過網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)上互動(dòng)和《法制教育與學(xué)科教學(xué)》及配套的《教師法制常識(shí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科滲透法制教育的相關(guān)知識(shí)與具體操作方法。第三階段：課堂教學(xué)滲透。2014年3月1日以后，教師通過課堂教學(xué)方式，開始實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動(dòng)、集體備課等方法把法制教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。第四階段：檢查評(píng)比與總結(jié)。每學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)教務(wù)處、教研組、各教師落實(shí)這項(xiàng)工作情況進(jìn)行檢查評(píng)比，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。三、實(shí)施辦法教務(wù)處、教研組、科任教師在每一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的相關(guān)安排和具體要求。各學(xué)科教師的教案中要有滲透法制知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。教研組要通過教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，采取集體備課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，有效扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況進(jìn)行檢查評(píng)比。四、相關(guān)要求培訓(xùn)要求：學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃，教師要做到學(xué)習(xí)有筆記。教案要求：教師從今年3月1日起要在課堂教學(xué)中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中?？己艘螅簩W(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入對(duì)教師的績(jī)效考核。評(píng)優(yōu)要求：在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學(xué)校將進(jìn)行表彰或推薦上報(bào)參與評(píng)優(yōu)。務(wù)川縣紅絲中學(xué)2013年9月1日第五篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì) 普安縣樓下中學(xué) 唐彥 通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和在教學(xué)工作中的實(shí)踐，讓我知道了法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透的重要意義。更深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的法制教育刻不容緩，明白了教師不僅要教書，而且要育人的道理。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 一、樹立了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)是以各科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用教學(xué)中固有的教學(xué)內(nèi)容，教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)合理地滲透相關(guān)的法律知識(shí)和法制理念，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的法律應(yīng)用能力。 二、在學(xué)科教學(xué)中能找準(zhǔn)滲透法制教育的切入點(diǎn)。學(xué)生使用的教材大多能滲透法制內(nèi)容。但要學(xué)生能順其自然地接受，就要用心選好題材，趙好切入點(diǎn)，合理、適當(dāng)?shù)貪B透與內(nèi)容相關(guān)的法律內(nèi)容，這樣既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不會(huì)傷害學(xué)科本身。如我在上七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章《科學(xué)計(jì)數(shù)法》一節(jié)時(shí)，就滲透了《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示我國(guó)人口與現(xiàn)有耕地面積的同時(shí)，了解到《計(jì)劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國(guó)實(shí)施《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》的重要意義。 三、在教學(xué)中能用情境教育創(chuàng)設(shè)法制教育的滲透點(diǎn)。在教學(xué)過程中能綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在身臨其境，在心感其情的狀態(tài)中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，提高法律知識(shí)的應(yīng)用能力。如我在上九年級(jí)數(shù)學(xué)?二次函數(shù)?一節(jié)中，討論汽車速度與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，就使用多媒體播放一些交通事故的視頻和圖片，合理地滲透了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家制定《道路交通安全法》的相關(guān)條例的必要性和重要性。教學(xué)時(shí)教育學(xué)生要自覺遵守《道路交通安全法》。一些學(xué)生還感嘆地說：我以后開車，一定不超速，不超載。 四、教學(xué)中提高了對(duì)自身的要求。由于教學(xué)內(nèi)容不同，所滲透的法律法規(guī)內(nèi)容頁不同，為了能跟上教育步伐，我不斷地學(xué)習(xí)法律法規(guī)的有關(guān)條例，去收集身邊的法律法規(guī)案例，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的責(zé)任心和主動(dòng)性。每一節(jié)課都要精心備課，精心組織，力求把每一節(jié)課都做得最好。 總之，法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透式一個(gè)大課題，還有待我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究，在法制滲透方面探索出一些更可行的途徑，把所學(xué)的法制內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容能有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生能全面知法、守法、用法。讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)中的合格公民。