【正文】 場(chǎng)占據(jù)一席之地，但是總體來說引進(jìn)版權(quán)的繪本依然占據(jù)主體地位，并且品種和形式呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。同時(shí)，兒童繪本市場(chǎng)缺乏品牌性的出版社，讀者年齡劃分不夠細(xì)致，繪本本身的編排也不夠合理。因此，筆者認(rèn)為了解兒童的年齡特點(diǎn)，繪本的制作更有年齡的針對(duì)性，繪本市場(chǎng)的品牌將更加集中，并且繪本的延伸服務(wù)和信息服務(wù)功能將會(huì)得到擴(kuò)展和強(qiáng)化。二、繪本市場(chǎng)分析。繪本在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)相對(duì)空白的市場(chǎng)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作都非產(chǎn)忙碌，專業(yè)繪本書店能夠把適合兒童閱讀的書籍集中起來，節(jié)省父母的挑選時(shí)間。伴隨著家長(zhǎng)對(duì)兒童教育理念的升級(jí)，從歐美和日本引進(jìn)的兒童繪本的商業(yè)空間和機(jī)會(huì)也會(huì)逐漸增大。對(duì)父母來說，更希望有一個(gè)社區(qū)的小圖書館或者小繪本館，這樣不但方便，而且可以隨時(shí)更新最新的原版英文繪本書，如果繪本館還能組織活動(dòng)，那就更好了！具體的活動(dòng)有：故事會(huì)，孩子的PARTY，活動(dòng)，還有一些有特色的英語培訓(xùn)之類。（深圳）深圳最有特色的4家兒童繪本館（【燈塔兒童英文繪本圖書館】、【喜閱館兒童繪本館】、【老約翰繪本館】、【故事樹屋兒童繪本館】）以上繪本館的經(jīng)營(yíng)方式以會(huì)員制為主，會(huì)員可以在繪本館的營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)到館看書，也可以借閱一定數(shù)量的繪本回家。給家長(zhǎng)和兒童也提供了一個(gè)不錯(cuò)的親子閱讀的場(chǎng)地。三、繪本的市場(chǎng)需求首先，家長(zhǎng)早期教育的理念不斷更新為兒童繪本館的項(xiàng)目創(chuàng)新提供客戶基礎(chǔ)!在很多城市里，80、90后的父母重視早期教育的觀點(diǎn)，越來越多的家長(zhǎng)關(guān)注兒童的綜合發(fā)展，高度重視兒童的身體發(fā)育“認(rèn)知和語言”感知和運(yùn)動(dòng)等方面的發(fā)展，同時(shí)，也格外重視兒童心理與社會(huì)交往能力的發(fā)展，認(rèn)為兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)“與人交往的傾向和探索周圍環(huán)境的興趣也是早期教育必不可少的內(nèi)容!父母教育觀念的轉(zhuǎn)化是為繪本閱讀的市場(chǎng)化提供客戶基礎(chǔ)，在需求的基礎(chǔ)上，滿足需求。其次政府導(dǎo)向的作用給予有力的導(dǎo)向。我國(guó)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《中共中央”國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃》都有重視和發(fā)展早期教育的內(nèi)容，《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》也對(duì)兒童早期教育提出了要求，體現(xiàn)新時(shí)期我國(guó)對(duì)兒童早期教育的重視!四、目標(biāo)模式（由于繪本市場(chǎng)還處于起步階段，因此需要經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行市場(chǎng)培育工作。從閱讀空間來看，兒童閱讀要想取得最好的推廣效果，需要所有相關(guān)單位的通力合作。）可采用會(huì)員制，會(huì)員的用戶可以享受讀書會(huì)，或者折扣的優(yōu)惠。通過這些優(yōu)惠措施，可以在很短的時(shí)間就發(fā)展一定數(shù)目的會(huì)員。03歲兒童的大多數(shù)時(shí)間都在家庭中度過，這一階段是培養(yǎng)閱讀興趣的最佳 時(shí)期。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子的重要性。首先聘請(qǐng)專業(yè)的老師，了解兒童心理發(fā)展、能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行有溝通。其次繪本的最終的服務(wù)、適用對(duì)象為幼兒，定期的活動(dòng)開展是必要，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)繪本的進(jìn)一步認(rèn)知。最后，環(huán)境的布置要適合幼兒的年齡階段，如多采用色彩明快的風(fēng)格，生動(dòng)活潑，集知識(shí)性和趣味性于一體，安裝了適合孩子們使用的小型桌椅板凳以及軟性材料的地板，既方便孩子們閱讀和玩耍，也能為父母與孩子的親子交流提供足夠的空間。、早教機(jī)構(gòu)合作幼兒園合作，開辦展覽、贈(zèng)閱等活動(dòng)，借此提高孩子對(duì)繪本的熟悉和認(rèn)知程度，加快繪本的流行，可定期與開辦講座。36歲的兒童除了家庭閱讀環(huán)境之外，還進(jìn)入到學(xué)校的閱讀環(huán)境當(dāng)中。幼兒 園承擔(dān)著兒童啟蒙教育的重大責(zé)任，也開展了兒童分級(jí)閱讀、親子閱讀、看圖說 故事等兒童早期閱讀實(shí)踐與探索。與家庭相比，幼兒園進(jìn)行兒童閱讀推廣的優(yōu)勢(shì) 在于群體效應(yīng)，在一個(gè)活躍的小集體當(dāng)中，幼兒園教師扮演了閱讀領(lǐng)頭羊的角色，孩子們的從眾心理和融入意識(shí)激發(fā)了參與閱讀、參與討論、參與扮演的熱情。除此之外，還能達(dá)到充分優(yōu)化幼兒園的圖書資源。、社區(qū)合作圖書館作為公共服務(wù)鏈中的一環(huán)，不僅在傳統(tǒng)的借閱服務(wù)工作中不斷提升服務(wù)質(zhì)量，還通過開展閱讀講座、圖書展覽等方式激發(fā)兒童的閱讀興趣，向家長(zhǎng)、教師傳授兒童閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，并舉辦豐富多彩的兒童閱讀活動(dòng)，不斷拓展兒童閱讀的服務(wù)內(nèi)容，使得越來越多的兒童走進(jìn)圖書館和閱讀的世界。五、推廣方案（切入市場(chǎng)）（書籍）、節(jié)假日活動(dòng)推廣 （微信、微博、博客）把握好時(shí)間段：寒假、暑假、六一兒童節(jié)六、渠道建設(shè)七、跟蹤服務(wù)請(qǐng)您談?wù)動(dòng)變簣D書特別是09歲的繪本類圖書，你是如何看待的現(xiàn)有的產(chǎn)品以及市場(chǎng)需求的，吉美做為吉美有聲圖書制作商，正由產(chǎn)品型向閱讀整體解決方案的教育型轉(zhuǎn)變，基于你的專學(xué)背景，你覺得如何包裝這個(gè)方案，如何切入市場(chǎng)，闡述一下你的觀念。