【正文】 把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？幼：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）:你還想不想吐泡泡呢?幼:想。師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）問：好看嗎？幼：好看。師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。四、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）13，幼兒園小班涂色畫教案：小雞 活動準備：用圓與斜線畫雞；?；顒訙蕚洌骸；顒舆^程： 。教師操作木偶母雞講故事：一天，雞媽媽來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一大堆食物?！翱┛┛钡叵胝埶暮⒆觼沓浴＃?）瞧，這只小黃雞最先聽到了（出示活動小雞），它長得怎么樣（頭圓圓的，身體也是圓形的，長著桔黃色的毛）教師邊總結邊示范。（2）教師再操作活動小雞，問：它現(xiàn)在在干什么？（幼兒低頭作小雞捉小蟲狀，并說出小雞頭低下去）。教師總結并示范找蟲小雞的畫面。，教師指導。教師：這么多食物，我們多請幾只小雞來好嗎？ 幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動態(tài)。雞媽媽看幼兒的作品并說：瞧，這只小雞長得多好，那一只好象還在跟我們說話呢。（評論幼兒作品，指出好的與不足的）。現(xiàn)在請小雞們（幼兒當）跟在媽媽的后面做“小雞快回家”的游戲！幼兒進行游戲，然后結束。14，幼兒園小班畫畫教案設計：野蜂飛舞活動目標學習用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。在故事情境中，借助音樂嘗試用手腕動作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。樂意用語言、身體動作表達自己的感受?；顒訙蕚溆變赫J識蜜蜂，了解過蜜蜂飛行的特點。小蜜蜂棒偶人手一個，油畫棒每組兩盒。畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。音樂《野蜂飛舞》?；顒舆^程教師模仿蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測。教師：嗡??猜猜看，誰來了?幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現(xiàn)彈簧線。(1)教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設“野蜂飛舞”的情境。(2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂，引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時候會怎么飛呢?(3)幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。教師：我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。教師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧！欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂。教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！●教師在活動中通過故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個過程，自然地融入音樂和身體動作的元素，引導幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來繞去”的線條?；顒咏ㄗh☆活動延伸 引導幼兒觀察電話線、花的藤蔓等，進一步感受彈簧線的特點?！瞽h(huán)境創(chuàng)設 教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品?！罴覉@共育 家長和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。15，幼兒園小班美術教案：雞蛋哥哥活動目標：嘗試畫封閉的圓，并添加線條畫成小雞等形象。愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學著做自己能做的事情?；顒訙蕚洌红挪拾簟ⅰ赌愫?，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景?；顒舆^程：一、雞媽媽生蛋1．觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)2．雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)3．教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?．幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。二、小雞出殼了1．觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。2．小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮。3．聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!(幼兒參與畫以下的部位)(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。4．雞蛋哥哥鉆出來。(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)三、和雞蛋哥哥一起走1．觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了?！彪u寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。2．我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。3．其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。4．雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥看見小花、大樹時說：‘小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!’“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：‘好呀!)四、了不起的雞蛋哥哥1．出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)2．在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。3．瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!” 16，幼兒園小班美術教案：我們的表情活動目標了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。會運用恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。活動準備趣味練習：各種面部表情彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部 活動過程讓幼兒觀察表情圖鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。啟發(fā)幼兒想象高興時，大腦會是什么樣子呢？ 生氣時，大腦會是什么樣子呢？引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內心情感。在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。