【正文】 音樂，男孩子們表演出的舞蹈一定一定不會(huì)輸給女孩子 問：上音樂欣賞課，要和孩子一起分析音樂作品嗎？答：對(duì)于音樂課的欣賞，一定要和孩子們一起來(lái)分析音樂作品的情緒特點(diǎn)，根據(jù)音樂作品的舒緩的或者歡快的一定要讓孩子們用自己的情緒來(lái)表達(dá)出來(lái)，并配合肢體動(dòng)作來(lái)配合音樂節(jié)奏，而且根據(jù)同一個(gè)音樂的不同樂章可能表現(xiàn)出的情緒也是不一樣的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谛蕾p的過程中大膽想像，加進(jìn)自己設(shè)計(jì)的情境，有時(shí)候，孩子們的想象就是一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的靈感再現(xiàn)。問：是否在每次的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都要進(jìn)行發(fā)音、節(jié)奏等訓(xùn)練呢？ 答：音樂活動(dòng)中，尤其是教授唱歌的活動(dòng)中，一定要讓孩子們進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，要有4到5度的爬音練習(xí)，讓孩子們?cè)诟璩倪^程中不至于出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，發(fā)聲的練習(xí)你可以設(shè)置成：師幼問好；可以是小動(dòng)物叫（張口、閉口）練習(xí)等。幾周訓(xùn)練也是每次活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)滲透的，通過肢體動(dòng)作拍打，身體各部位只要能夠發(fā)出聲音的部位，都可以參與到節(jié)奏訓(xùn)練中來(lái)，而且也是孩子們最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)。何樂而不為呢？問：以前的傳統(tǒng)教學(xué)是這樣，現(xiàn)在都改為主題教學(xué)了，還要進(jìn)行這些基本訓(xùn)練嗎？答：主題教學(xué)更能夠圖像孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位，因?yàn)楹⒆觽兪腔顒?dòng)的主體。但是基本功教學(xué)也是必不可少的，但是基本功訓(xùn)練的語(yǔ)匯一定要是有而易于理解實(shí)體能夠接受的一些動(dòng)作，一定要嚴(yán)格分析每個(gè)孩子的身體特點(diǎn)，科學(xué)的訓(xùn)練，不要讓孩子造成不必要的傷害，對(duì)于孩子易于理解的舞蹈語(yǔ)匯，比如說(shuō)吸腿說(shuō)用膝蓋去找胸；雙方朝天，你說(shuō)兩手朝天舉胳膊找耳朵后背可直立了等等不同的動(dòng)作有不同的解釋總之要讓兒童明白。問：怎麼讓不愛跳的孩子可以跟著動(dòng)呢？答：任何一個(gè)教師只要能夠讓自己走進(jìn)童心世界，真正的去了解孩子們的所思所想，所需，童化自己，讓自己成為孩子們的朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創(chuàng)編的舞蹈就會(huì)富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結(jié)果，這樣的情節(jié)性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發(fā)孩子們參與創(chuàng)編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會(huì)受孩子們歡迎。我覺得沒有專業(yè)技能的教師只要用心去投入，都能夠創(chuàng)編出孩子們喜歡參與的舞蹈。問：在教唱歌時(shí)怎樣對(duì)小班幼兒進(jìn)行呼吸訓(xùn)練？ 答：幼兒園的小朋友聲音細(xì)小，口腔開度不大，舌部不夠靈活，語(yǔ)言速度較緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域較窄的歌曲，音色也各不相同。有的圓潤(rùn)渾厚、有的輕柔明亮、有的沙啞蒼白，而且音準(zhǔn)不穩(wěn)定。幼兒年齡越小，思維具體形象占主要，善于模仿，在遇到樂句長(zhǎng)的歌曲時(shí)，不須給兒童講什么，只要向兒童直接示范樂句的吸、呼，并加以手暗示喚氣位置，慢慢地，孩子學(xué)著老師的樣子就會(huì)恰當(dāng)?shù)貑練猓拱l(fā)聲自如了。還可用聞花來(lái)啟發(fā)兒童體會(huì)唱歌呼吸：到公園玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎來(lái)一陣撲鼻的玫瑰花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出來(lái)練習(xí)緩吸緩呼。比如火車從遠(yuǎn)方開來(lái)“嗚??”吸氣要深,呼氣要平穩(wěn),在活動(dòng)中可以噴灑香水，讓孩子們真正的做到深呼吸，邊講邊示范,使幼兒掌握緩吸緩呼的方法。用吹蠟燭來(lái)啟發(fā)孩子體會(huì)唱歌的急呼吸。也可根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，選擇些有趣的小曲，練習(xí)呼吸。練習(xí)發(fā)聲、呼吸，可用一些生動(dòng)形象的方法，引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，提高歌唱。問：發(fā)現(xiàn)有的幼兒在音準(zhǔn)方面把握不好，怎樣讓幼兒盡量發(fā)準(zhǔn)音？畢竟幼兒在園學(xué)習(xí)時(shí)間有限。答：孩子三歲左右是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高峰期，發(fā)音不準(zhǔn)很常見，可以讓孩子練習(xí)一些繞口令，幫助孩子改善發(fā)音，在糾正發(fā)音的過程中，作為教師的我們要注意自己的態(tài)度，不要過于嚴(yán)格，以免打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)孩子表達(dá)完自己的意思后，先給以孩子肯定的鼓勵(lì)再糾正孩子的發(fā)音。隨著孩子接觸的言語(yǔ)訓(xùn)練越來(lái)越多，他的能力也會(huì)提高的，老師和家長(zhǎng)都不用過于緊張，隨著孩子年齡的增大，生活經(jīng)驗(yàn)的積累，這種情況確實(shí)可以逐漸改善的。問：幼兒園的女孩有點(diǎn)少、還小，我們演出的時(shí)候排會(huì)不齊，園長(zhǎng)還要求演的好，怎么辦？答：根據(jù)這樣現(xiàn)實(shí)情況，不可能拍出整齊劃一的幼兒舞蹈，幼兒的年齡特點(diǎn)決定，年齡小的孩子和年齡大的孩子肢體的協(xié)調(diào)性和接受能力都不一致，不同年齡段的孩子在一起排練舞蹈，這就要求老師要完全根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、不同性別、不同的個(gè)頭，去創(chuàng)編出符合孩子年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、孩子們易于理解和接受的情節(jié)性的舞蹈，舞蹈中凸顯了情節(jié)人物的特點(diǎn)，就會(huì)忽略其中的整齊劃一的舞蹈動(dòng)作是否到位，就會(huì)把觀眾的視線吸引到舞蹈的情節(jié)上來(lái)，從而既滿足了觀眾的需求，有完全突出了以幼兒作為活動(dòng)的主體的特點(diǎn)，從而充滿童趣的舞蹈第五篇：幼兒舞蹈的編排技巧與運(yùn)用幼兒律動(dòng)編排技巧的運(yùn)用一年一度的六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)，很多幼兒園都會(huì)舉辦不同程度的文藝匯演活動(dòng)，一同慶祝節(jié)日的到來(lái)，感受節(jié)日的喜慶。舞蹈，是幼兒園文藝匯演中最為常見的演出形式之一，又是最能體現(xiàn)幼兒園教學(xué)效果的方式之一。編排好幼兒舞蹈，把幼兒最精湛的舞術(shù)展現(xiàn)給家長(zhǎng)，將會(huì)給幼兒園帶來(lái)良好的口碑效應(yīng)。那么，如何編排好幼兒舞蹈，成功舉辦一場(chǎng)幼兒文藝匯演活動(dòng)呢？一、小班幼兒舞蹈的創(chuàng)編動(dòng)作簡(jiǎn)單且有一定的情趣。小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單。上肢在搖動(dòng)同時(shí)，下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的舞步。如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動(dòng)步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動(dòng)作簡(jiǎn)單，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動(dòng)作要一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作，這會(huì)影響他們學(xué)的興趣，稍加點(diǎn)情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí)，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來(lái)，孩子們不僅喜歡跳這個(gè)舞，而且會(huì)表演的淋漓盡致，形象到極點(diǎn)。舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。舞蹈對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)該說(shuō)是一種游戲，或者說(shuō)是一個(gè)正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動(dòng)作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái)，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時(shí)，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動(dòng)作，音樂雖然很長(zhǎng)，但孩子們卻始終都很投入，動(dòng)作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確，從開始學(xué)舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出。小班幼兒對(duì)音樂的欣賞還比較簡(jiǎn)單，只能欣賞音樂的表面對(duì)其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)易于接受，也符合他們的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作與音樂的結(jié)合對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是為好的動(dòng)作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動(dòng)作。孩子們因?yàn)橄矚g音樂，受音樂的感染而加入動(dòng)作的，是通過聽覺神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會(huì)影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，特別注重了這一點(diǎn)。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。讓孩子們參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。孩子雖小，可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張。畫畫時(shí)他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西；剪紙時(shí)你教剪蘋果，他們會(huì)剪出各種各樣的蘋果；玩插具時(shí)，你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說(shuō)孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來(lái)，你會(huì)獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會(huì)很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動(dòng)作是常見的，我們會(huì)和孩子們進(jìn)行商量，讓他們想動(dòng)作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。