【正文】 音樂，男孩子們表演出的舞蹈一定一定不會輸給女孩子 問：上音樂欣賞課，要和孩子一起分析音樂作品嗎？答：對于音樂課的欣賞，一定要和孩子們一起來分析音樂作品的情緒特點，根據(jù)音樂作品的舒緩的或者歡快的一定要讓孩子們用自己的情緒來表達(dá)出來，并配合肢體動作來配合音樂節(jié)奏，而且根據(jù)同一個音樂的不同樂章可能表現(xiàn)出的情緒也是不一樣的，適當(dāng)?shù)臅r候，可以鼓勵孩子們在欣賞的過程中大膽想像，加進(jìn)自己設(shè)計的情境，有時候，孩子們的想象就是一個舞蹈創(chuàng)編的靈感再現(xiàn)。問：是否在每次的音樂教學(xué)活動中，都要進(jìn)行發(fā)音、節(jié)奏等訓(xùn)練呢？ 答：音樂活動中，尤其是教授唱歌的活動中，一定要讓孩子們進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，要有4到5度的爬音練習(xí)，讓孩子們在歌唱的過程中不至于出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，發(fā)聲的練習(xí)你可以設(shè)置成：師幼問好；可以是小動物叫（張口、閉口）練習(xí)等。幾周訓(xùn)練也是每次活動中應(yīng)當(dāng)滲透的，通過肢體動作拍打，身體各部位只要能夠發(fā)出聲音的部位，都可以參與到節(jié)奏訓(xùn)練中來，而且也是孩子們最感興趣的一個環(huán)節(jié)。何樂而不為呢？問：以前的傳統(tǒng)教學(xué)是這樣，現(xiàn)在都改為主題教學(xué)了，還要進(jìn)行這些基本訓(xùn)練嗎？答：主題教學(xué)更能夠圖像孩子們在活動中的主體地位，因為孩子們是活動的主體。但是基本功教學(xué)也是必不可少的，但是基本功訓(xùn)練的語匯一定要是有而易于理解實體能夠接受的一些動作，一定要嚴(yán)格分析每個孩子的身體特點，科學(xué)的訓(xùn)練，不要讓孩子造成不必要的傷害，對于孩子易于理解的舞蹈語匯，比如說吸腿說用膝蓋去找胸；雙方朝天，你說兩手朝天舉胳膊找耳朵后背可直立了等等不同的動作有不同的解釋總之要讓兒童明白。問：怎麼讓不愛跳的孩子可以跟著動呢？答：任何一個教師只要能夠讓自己走進(jìn)童心世界，真正的去了解孩子們的所思所想，所需，童化自己，讓自己成為孩子們的朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創(chuàng)編的舞蹈就會富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結(jié)果，這樣的情節(jié)性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發(fā)孩子們參與創(chuàng)編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會受孩子們歡迎。我覺得沒有專業(yè)技能的教師只要用心去投入，都能夠創(chuàng)編出孩子們喜歡參與的舞蹈。問：在教唱歌時怎樣對小班幼兒進(jìn)行呼吸訓(xùn)練？ 答：幼兒園的小朋友聲音細(xì)小，口腔開度不大，舌部不夠靈活，語言速度較緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域較窄的歌曲，音色也各不相同。有的圓潤渾厚、有的輕柔明亮、有的沙啞蒼白，而且音準(zhǔn)不穩(wěn)定。幼兒年齡越小，思維具體形象占主要，善于模仿，在遇到樂句長的歌曲時，不須給兒童講什么，只要向兒童直接示范樂句的吸、呼，并加以手暗示喚氣位置，慢慢地，孩子學(xué)著老師的樣子就會恰當(dāng)?shù)貑練?，使發(fā)聲自如了。還可用聞花來啟發(fā)兒童體會唱歌呼吸：到公園玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎來一陣撲鼻的玫瑰花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出來練習(xí)緩吸緩呼。比如火車從遠(yuǎn)方開來“嗚??”吸氣要深,呼氣要平穩(wěn),在活動中可以噴灑香水，讓孩子們真正的做到深呼吸，邊講邊示范,使幼兒掌握緩吸緩呼的方法。用吹蠟燭來啟發(fā)孩子體會唱歌的急呼吸。也可根據(jù)兒童心理特點，選擇些有趣的小曲，練習(xí)呼吸。練習(xí)發(fā)聲、呼吸，可用一些生動形象的方法，引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，提高歌唱。問：發(fā)現(xiàn)有的幼兒在音準(zhǔn)方面把握不好，怎樣讓幼兒盡量發(fā)準(zhǔn)音？畢竟幼兒在園學(xué)習(xí)時間有限。答：孩子三歲左右是學(xué)習(xí)語言的高峰期，發(fā)音不準(zhǔn)很常見，可以讓孩子練習(xí)一些繞口令，幫助孩子改善發(fā)音，在糾正發(fā)音的過程中，作為教師的我們要注意自己的態(tài)度，不要過于嚴(yán)格，以免打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)孩子表達(dá)完自己的意思后，先給以孩子肯定的鼓勵再糾正孩子的發(fā)音。隨著孩子接觸的言語訓(xùn)練越來越多，他的能力也會提高的，老師和家長都不用過于緊張，隨著孩子年齡的增大，生活經(jīng)驗的積累，這種情況確實可以逐漸改善的。問：幼兒園的女孩有點少、還小，我們演出的時候排會不齊，園長還要求演的好，怎么辦？答：根據(jù)這樣現(xiàn)實情況，不可能拍出整齊劃一的幼兒舞蹈，幼兒的年齡特點決定，年齡小的孩子和年齡大的孩子肢體的協(xié)調(diào)性和接受能力都不一致，不同年齡段的孩子在一起排練舞蹈，這就要求老師要完全根據(jù)孩子的個性特點、不同性別、不同的個頭，去創(chuàng)編出符合孩子年齡特點、個性特點、孩子們易于理解和接受的情節(jié)性的舞蹈，舞蹈中凸顯了情節(jié)人物的特點，就會忽略其中的整齊劃一的舞蹈動作是否到位，就會把觀眾的視線吸引到舞蹈的情節(jié)上來，從而既滿足了觀眾的需求，有完全突出了以幼兒作為活動的主體的特點，從而充滿童趣的舞蹈第五篇：幼兒舞蹈的編排技巧與運(yùn)用幼兒律動編排技巧的運(yùn)用一年一度的六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)，很多幼兒園都會舉辦不同程度的文藝匯演活動，一同慶祝節(jié)日的到來，感受節(jié)日的喜慶。舞蹈，是幼兒園文藝匯演中最為常見的演出形式之一，又是最能體現(xiàn)幼兒園教學(xué)效果的方式之一。編排好幼兒舞蹈，把幼兒最精湛的舞術(shù)展現(xiàn)給家長，將會給幼兒園帶來良好的口碑效應(yīng)。那么，如何編排好幼兒舞蹈，成功舉辦一場幼兒文藝匯演活動呢？一、小班幼兒舞蹈的創(chuàng)編動作簡單且有一定的情趣。小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動作的配合協(xié)調(diào)性及對動作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖唵蔚奈璨?。如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動作簡單，孩子易學(xué)會，這對初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動作要一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動作，這會影響他們學(xué)的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來，孩子們不僅喜歡跳這個舞，而且會表演的淋漓盡致，形象到極點。舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確，從開始學(xué)舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對小班幼兒來說，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點突出。小班幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面對其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對他們來說易于接受，也符合他們的年齡特點。動作與音樂的結(jié)合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經(jīng)對動作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時，特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。讓孩子們參與舞蹈動作的創(chuàng)編。孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。畫畫時他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西；剪紙時你教剪蘋果，他們會剪出各種各樣的蘋果；玩插具時，你插一個你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來，你會獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動作是常見的，我們會和孩子們進(jìn)行商量，讓他們想動作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。