【正文】 展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)心理教育活動(dòng)課(或稱心理素質(zhì)培養(yǎng)課):協(xié)助學(xué)生建立起理性的價(jià)值觀念,良好的自我觀念,提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力,(1)使學(xué)生了解人的基本心理需求及期望.(2)增加學(xué)生對(duì)價(jià)值的察覺:讓學(xué)生理解價(jià)值如何影響人的抉擇和行為.(3)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多側(cè)面,多角度地看待學(xué)習(xí)和生活:學(xué)習(xí)正確歸因。(1)增進(jìn)自我體察:自我觀察并認(rèn)知有哪些心理需求和感受。學(xué)習(xí)描述自我感受。認(rèn)識(shí)思想,感受與反應(yīng)之間的關(guān)系.(2)學(xué)會(huì)自我接納:以己為榮。認(rèn)知自己的優(yōu),缺點(diǎn).(3)建立積極的自我概念:發(fā)展自信心和自身能力,成為獨(dú)立的,信任自己的人。提高與周圍人交往的自信心。堅(jiān)持自我努力,體驗(yàn)成功的喜悅.(4)增強(qiáng)自我監(jiān)控:敢于自我肯定,善于自我激勵(lì)。對(duì)他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度反應(yīng)適度。能反省自己的不足,(1)了解人的交往心理需求.(2)熟悉與人溝通的技巧:學(xué)會(huì)運(yùn)用同情心。學(xué)習(xí)非語言溝通技巧:眼神接觸,表情,體姿,聲調(diào),:了解交往中開誠布公和相互信任的重要性。選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)談?wù)摳星閱栴}。談?wù)摳星閱栴}時(shí)懂得傾聽和發(fā)問。勇于表達(dá),清晰地表達(dá)自己的感受和立場(chǎng),不卑不亢。不輕易責(zé)怪他人。面對(duì)批評(píng)做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),避免消極的影響。能區(qū)別某人的真正言行與你,對(duì)他言行的反應(yīng)或判斷是否相同.(3)學(xué)會(huì)處理人際沖突:學(xué)習(xí)如何作不失理智的爭(zhēng)辯。學(xué)會(huì)互惠互利的協(xié)商技巧.(4)學(xué)習(xí)與人合作:懂得合作的重要性。知道何時(shí)挺身出來帶頭,何時(shí)追隨別人。(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺:對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和辨別,傾聽內(nèi)在的自我對(duì)話.(2)學(xué)習(xí)分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察:留意是否有自我貶抑的消極信息,了解情緒的真正原因.(3)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)下的控制和疏導(dǎo)方法情緒管理:延遲滿足。衡量情緒的強(qiáng)度,克制沖動(dòng),減輕壓力.(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策:了解別人的觀點(diǎn)。了解哪些行為是可以被接受的,恰如其分地表達(dá)情緒。學(xué)會(huì)給予和接受有益的批評(píng)。我們把心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)具體化,即,以具體的心理或行為特征作為心理教育課程的具體目標(biāo),: 小學(xué)生大多處在6,7歲至11,此時(shí)兒童生理方面的發(fā)展顯得年緩而穩(wěn)固,身高體重穩(wěn)步增長,各種組織和器官也進(jìn)一步成熟,尤其是大腦重量逐步接近成人,在社會(huì)生活和學(xué)校教育影響下,小學(xué)兒童的心理有了許多重大的變化:注意的有意性進(jìn)一步增長,注意品質(zhì)明顯提高。感知覺的各個(gè)方面繼續(xù)完善,觀察力水平不斷提高。記憶的有意性,意義性和記憶策略都有明顯發(fā)展。思維從具體形象思維為主逐步向抽象思維為主過渡,但思維的自覺性,有一定的深刻性和穩(wěn)定性。需要,興趣,志向,價(jià)值觀體系等初步形成。自我意識(shí)進(jìn)一步復(fù)雜化和深刻化,各成分均有明顯發(fā)展。道德認(rèn)識(shí),是大多數(shù)學(xué)生在正常的教育條件下所能達(dá)到的一般水平,具體每個(gè)學(xué)生能否達(dá)到這種一般水平,便是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和妥善處理發(fā)展中通到的各種矛盾和問題,:(1),有的學(xué)生身高,神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育均達(dá)到同年齡正常水平,但其智能卻處在常態(tài)之下.(2),使得行動(dòng)的盲目和情感發(fā)展方向上偏離。要么是情感的發(fā)展跟不上,使得知與行的發(fā)展失去生機(jī)和活力。要么是意志過程跟不上,造成情感的脆弱和言與行的脫節(jié).(3),學(xué)習(xí)興趣得到發(fā)展,但卻沒有形成正確的動(dòng)機(jī)和良好的志向.(4),其智力水平和某些特殊能力會(huì)明顯高于一般學(xué)生,對(duì)常規(guī)教學(xué)條件和教育發(fā)展要求就會(huì)感到不適應(yīng),另一些人則由于自我發(fā)展和自我要求偏低,選擇如下具體的心理或行為特征作為心理教育活動(dòng)課程的內(nèi)容: :(1)觀察力.(2)記憶力.(3)思維能力.(4)注意力.(5)想象力.(6)(1)自信心一一認(rèn)識(shí)自己,接受自己和堅(jiān)信自己.(2)目的選擇性一能夠選定自己的目標(biāo),根據(jù)自己目標(biāo)選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑.(3)獨(dú)立性一一依靠自己解決自己的問題,不輕易接受他人幫助和支配.(4)勇敢一一敢于挑戰(zhàn),不膽小怕事,不怕苦和累.(5)成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)一一敢于承擔(dān)責(zé)任,對(duì)自己和自己所做之事負(fù)責(zé).(6)堅(jiān)持性一一做事徹底,(1)愛人一同情,關(guān)心和幫助他人.(2)愛環(huán)境一愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,熱愛大自然,具有環(huán)保意識(shí).(3)愛集體和社會(huì)一班級(jí),學(xué)校,家鄉(xiāng),祖國.(4)社會(huì)交往技能一傾聽,(l)樂觀的人生態(tài)度一一常?？吹缴畹墓饷髅?對(duì)前途充滿希望和信心.(2)幽默感.(3)(一)心理教育活動(dòng)課的途徑心理活動(dòng)課有三種基本的活動(dòng)途徑: 一個(gè)人有什么樣的行為方式及情緒情感體驗(yàn),正確,那么他的情緒情感體驗(yàn)是積極的,采取的相應(yīng)行為是積極的。反之,通過學(xué)生的感知,想象,思維等認(rèn)知活動(dòng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo).(1)故事聯(lián)想式引入故事:教師在活動(dòng)開始或活動(dòng)中,利用學(xué)生喜歡聽故事,心理教育活動(dòng)課的途徑的心理,訓(xùn)練學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,表達(dá)內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn).(2)討論一澄清式專題討論:針對(duì)當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的敏感性問題,熱點(diǎn)問題,:就爭(zhēng)論性問題進(jìn)行分組辯論,:就一個(gè)題目,先兩個(gè)人討論,提出一個(gè)意見,然后再與另兩個(gè)人討論的意見協(xié)商,參與感會(huì)比較高,:分組進(jìn)行,每組4人,在小組中每個(gè)人發(fā)言一分鐘,通過提供,創(chuàng)設(shè)一些具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),.(1)氛圍式利用錄像,錄音,電影多媒體手段,真實(shí)地再現(xiàn)某些生活場(chǎng)景,或感受之優(yōu)美,富有激情的語言描述,生生之間通過活動(dòng),增進(jìn)相互溝通,情感交流,形成的一種相互關(guān)心,相互尊重,幫助學(xué)生樹立自信,在活動(dòng)中教師能切實(shí)體驗(yàn)學(xué)生的情感,引發(fā)情感共鳴,師生共同體驗(yàn)活動(dòng)之樂趣,活動(dòng)之收益.(2)角色一體驗(yàn)式根據(jù)活動(dòng)需要,讓學(xué)生扮演活動(dòng)中某一人物角色,按角色需要思考,行動(dòng),體驗(yàn)該角色人物的思想,心理,學(xué)習(xí)模仿好的一面或更清楚地認(rèn)識(shí)到其不恰當(dāng)?shù)乃季S方式及行為,進(jìn)而增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),減輕或消除心理問題,:輔導(dǎo)教師提出一個(gè)主題或一個(gè)場(chǎng)景,要求學(xué)生不用語言而用表情,讓學(xué)生表演與新同學(xué)見面的情景。表演贊美別人,喜歡別人或討厭別人的情景,以揭示內(nèi)心活動(dòng),學(xué)生先坐在其中一張椅子上,另一張椅子雖空著,但假設(shè)坐著一個(gè)人(或是異性同學(xué),或是另一位同學(xué),或是老師,或是父母),讓該生先表演彼此間曾經(jīng)發(fā)生過的對(duì)話,或心中所想的話,然后坐到對(duì)面去,扮演對(duì)方的角色以對(duì)方的立場(chǎng)說話,如此重復(fù)多次,增進(jìn)學(xué)生對(duì)對(duì)方的了解,:與前者相似,輔導(dǎo)教師讓一個(gè)學(xué)生扮演失敗者,一個(gè)是有問題的學(xué)生,助理演員就重復(fù)表現(xiàn)什么,這樣表現(xiàn),重復(fù)事實(shí),幫助問題學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己.(3)游戲式,自主性,虛構(gòu)性,創(chuàng)造性,社會(huì)性(契約性,互動(dòng)性)的特點(diǎn).①游戲的趣味性使學(xué)生能得以在緊張中放松,在不安中坦然,在競(jìng)賽中找到觀點(diǎn),充分放松自我,表現(xiàn)自我,流露真情.②游戲的自主性表現(xiàn)在允許“自由選擇”和“自由加入與退出”,讓參與者意識(shí)到自己的存在,不必一定按別人的好惡行事,當(dāng)參與者在游戲中興致很高時(shí),他是忘我地技人,其自主性表現(xiàn)的最淋漓盡致.③游戲的虛構(gòu)性表現(xiàn)在它可以在一個(gè)虛構(gòu)的情境下活動(dòng),在這個(gè)情境中,不同于現(xiàn)實(shí)中的生活,參與者拋棄了原來的生活角色,來扮演游戲中的角色,大家無論平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)好壞,高低卑賤,品德優(yōu)劣,只要參與進(jìn)來善于出謀獻(xiàn)策的,在游戲中的喜哭怒罵都不會(huì)太在意,參與者可以摘掉面具放松自己.④游戲的創(chuàng)造性認(rèn)知學(xué)派創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為,參與者的身心是處于放松狀態(tài)的,由于是自主參與,積極性高漲,其思維也最活躍,他們可以自由地創(chuàng)造游戲內(nèi)容,形式,規(guī)則,最大限度地發(fā)掘,由于游戲的團(tuán)體性,團(tuán)體成員之間的思維碰撞,激發(fā)的火花成為創(chuàng)造的又一源泉.⑤游戲的社會(huì)性游戲的組成是團(tuán)體形態(tài),因此,也要求成員之間協(xié)同,合作,成員之間會(huì)形成大家認(rèn)可的各種規(guī)則,契約,規(guī)則,契約及互動(dòng)中產(chǎn)生的感情成為凝聚團(tuán)體的力量,在團(tuán)體中能夠達(dá)到彼此互相信任,:,執(zhí)行任務(wù),分享成功的體驗(yàn)和在游戲中產(chǎn)生的友誼感,萌發(fā)改變自我的愿望,行為主義關(guān)于行為強(qiáng)化的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:通過獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化手段可以建立新的,良好的行為或消除某些不良的行為.第五篇：心理健康教育培訓(xùn)講話稿心理健康教育講話稿各位老師：大家好！今天，2016年中小學(xué)教師心理健康教育暨心理健康教育C證教師培訓(xùn)班正式開班！首先我代表教育局向給我們培訓(xùn)的講師、向參加培訓(xùn)的全體學(xué)員們表示熱烈的歡迎。我們都知道，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作。因此，舉辦中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)是十分重要的。要做一個(gè)稱職的心理輔導(dǎo)老師并不容易，心理健康教育的開展不僅依靠教師的有關(guān)知識(shí)與能力，更要依靠我們自身良好的心理素質(zhì)與較高的心理健康水平。這就對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高、更全面的要求。希望通過這次培訓(xùn)，能夠使我們老師具有能夠勝任心理健康教育的基本知識(shí)，具有開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢的能力，還要有科學(xué)合理的思維方式、正確先進(jìn)的教育觀念、積極穩(wěn)定的情緒與情感、較強(qiáng)的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。希望各位老師珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守相關(guān)要求和學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)交流，深入鉆研，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，祝各位老師學(xué)習(xí)順利。祝愿本期培訓(xùn)班取得圓滿成功！謝謝大家！最后，祝大家圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)業(yè)有成，爭(zhēng)做優(yōu)秀的班主任，為我們的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。謝謝大家！