【正文】 例；(D)使用直觀教學(xué)法；(E)開展學(xué)習(xí)競賽 參考答案：(ABCDE)()。(A)導(dǎo)向功能(B)調(diào)控功能(C)鑒定功能(D)育人功能(E)激勵功能 參考答案：(ABCE)()。(A)學(xué)科教學(xué)法(B)說服教育法(C)情感陶冶法(D)實際鍛煉法(E)榜樣示范法 參考答案：(BCDE)()。(A)期末考試(B)畢業(yè)考試(C)課堂提問(D)臨床結(jié)業(yè)考核(E)實驗報告 參考答案：(ABD)()。(A)復(fù)雜性(B)示范性(C)繁重性(D)創(chuàng)造性(E)長期性 參考答案：(ABCD)()。(A)物質(zhì)文化(B)制度文化(C)課程文化(D)精神文化(E)校園環(huán)境 參考答案：(ABCD)()。(A)因材施教對學(xué)生內(nèi)心世界進(jìn)行不停頓的探索(B)創(chuàng)造性地運(yùn)用教育原則和方法(C)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育影響(D)創(chuàng)造性地組織加工教學(xué)內(nèi)容(E)靈活運(yùn)用教育機(jī)智 參考答案：(ABCDE)()。(A)復(fù)雜性(B)示范性(C)繁重性(D)創(chuàng)造性(E)長期性 參考答案：(ACDE)(三)判斷題。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(A)，與學(xué)校無關(guān)，因此，學(xué)費(fèi)自理。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(B)，就可以當(dāng)好護(hù)理專業(yè)的教師。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(A)。(A)對(B)錯 參考答案：(A)。(A)對(B)錯 參考答案：(A)(一)單選題、社會發(fā)展，全面主導(dǎo)護(hù)理實踐的護(hù)理模式為()。(A)生物?社會環(huán)境模式(B)以醫(yī)院為基礎(chǔ)(C)以疾病為主導(dǎo)(D)生物醫(yī)學(xué)模式(E)社區(qū)護(hù)理模式 參考答案：(A)()。(A)班杜拉(B)凱洛夫(C)布魯納(D)羅杰斯(E)華生 參考答案：(C)()。(A)政治(B)文化(C)社會物質(zhì)生產(chǎn)(D)社會人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(C)()。(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習(xí)得律(E)效果律 參考答案：(E)()。(A)政治(B)文化(C)社會物質(zhì)生產(chǎn)(D)社會人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(C)()。(A)護(hù)士培訓(xùn)班(B)第一所護(hù)士學(xué)校(C)護(hù)理講習(xí)班(D)護(hù)理專題講座(E)護(hù)理研究所 參考答案：(B)？()(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習(xí)得律(E)效果律 參考答案：(E)“教學(xué)目標(biāo)”的定義，不妥當(dāng)?shù)年愂鍪?)。(A)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化；(B)是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)(C)是具體說明學(xué)生在知識、技能和情感的變化；(D)是教學(xué)活動前事先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)；(E)是師生雙方共同追求的目標(biāo)。參考答案：(B)“識記”層次教學(xué)目標(biāo)，必須選用的行為動詞是()。(A)復(fù)述(B)解釋(C)計算(D)比較(E)舉例 參考答案：(A)()。(A)教育是以人的精神活動產(chǎn)品為對象的活動(B)教育的主要功能是豐富社會和人的精神生活(C)文化是以人為對象的社會活動(D)文化的主要功能是為人和社會的發(fā)展服務(wù)(E)教育內(nèi)容的文化僅是整個文化中的一部分 參考答案：(E)，指的是()。(A)身心發(fā)展的順序性與階段性(B)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(C)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(D)身心發(fā)展的共同性與差異性(E)身心發(fā)展的年齡特征 參考答案：(A)()。(A)古希臘教育實踐中的“七藝”(B)中國孔子整理而形成的“六藝”(C)《大教學(xué)論》中開列出的多種科目(D)德國赫爾巴特主張按人的6種興趣設(shè)置課程(E)“五經(jīng)” 參考答案：(B)，講授《外科護(hù)理學(xué)》時應(yīng)使學(xué)生理解()。(A)課程的基本結(jié)構(gòu)(B)全部知識內(nèi)容(C)各系統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容(D)具有代表性的疾病護(hù)理(E)在醫(yī)院教學(xué) 參考答案：(A)，下列哪種說法不正確()。(A)遺傳因素提供了人身心發(fā)展的可能性(B)遺傳因素對人發(fā)展的影響體現(xiàn)為“兩頭小，中間大”(C)遺傳因素本身可隨環(huán)境和人類實踐活動而變化(D)遺傳因素的發(fā)展需要一定的客觀條件(E)遺傳因素的發(fā)展過程影響人身心發(fā)展的水平與階段 參考答案：(B)，學(xué)生才專心致志地聽課,在這里老師采取的是()方法。(A)負(fù)強(qiáng)化(B)強(qiáng)化消退(C)正強(qiáng)化(D)懲罰(E)刺激 參考答案：(A)()。(A)斯賓塞(B)貝爾(C)斯騰豪斯(D)杜威(E)夸美紐斯 參考答案：(D)、順序、配合、相互關(guān)系和比例，稱為()。(A)課程結(jié)構(gòu)(B)課程內(nèi)容(C)課程形式(D)課程類型(E)課程范圍 參考答案：(A)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為中人的因素的理論是()。(A)認(rèn)知心理學(xué)(B)行為主義心理學(xué)(C)社會學(xué)習(xí)理論(D)人文主義心理學(xué)(E)條件反射 參考答案：(D)()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(B)主干學(xué)科(C)課程設(shè)置(D)學(xué)習(xí)年限(E)教學(xué)安排和學(xué)時分配 參考答案：(C)()。(A)社會物質(zhì)生產(chǎn)(B)政治(C)文化(D)社會人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(B)()。(A)動機(jī)遺忘理論(B)同化理論(C)干擾理論(D)消退理論(E)艾賓豪斯遺忘理論 參考答案：(E)()。(A)科學(xué)技術(shù)發(fā)展(B)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展(C)教育科學(xué)發(fā)展(D)教育目的(E)培養(yǎng)目標(biāo) 參考答案：(E)？()(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習(xí)得律(E)效果律 參考答案：(E)()。(A)結(jié)構(gòu)教學(xué)理論(B)社會學(xué)習(xí)理論(C)認(rèn)知理論(D)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論(E)人本主義理論 參考答案：(B)()。(A)知識、能力、素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合(B)紅與專的結(jié)合(C)治療與預(yù)防的有機(jī)結(jié)合(D)教與學(xué)相結(jié)合(E)理論與實習(xí)相結(jié)合 參考答案：(A)，通過一系列的教學(xué)活動將()。(A)一般人變成有文化的人(B)社會人變成有文化的人(C)社會人變成自然人(D)自然人變成有文化的人(E)自然人變成社會人 參考答案：(E)()。(A)科學(xué)技術(shù)發(fā)展(B)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展(C)教育科學(xué)發(fā)展(D)教育目的(E)培養(yǎng)目標(biāo) 參考答案：(E)，既不能超越，也不能滯后，否則就收不到應(yīng)有的效果。這是根據(jù)身心發(fā)展的哪條規(guī)律提出的()。(A)身心發(fā)展的順序性與階段性(B)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(C)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(D)身心發(fā)展的共同性與差異性(E)身心發(fā)展的年齡特征 參考答案：(A)()。(A)中央護(hù)士教育委員會的成立(B)中央紅色護(hù)士學(xué)校的成立(C)護(hù)士學(xué)校的開辦(D)近代護(hù)理教育的開始(E)護(hù)士學(xué)校課程的確立 參考答案：(A)()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(B)主干學(xué)科(C)課程設(shè)置(D)學(xué)習(xí)年限(E)教學(xué)安排和學(xué)時分配 參考答案：(C)31.《普通教育學(xué)》的提出標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它的作者是()。(A)葉圣陶(B)赫爾巴特(C)蘇霍姆林斯基(D)夸美紐斯(E)孔子 參考答案：(B)()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(B)主干學(xué)科(C)課程設(shè)置(D)學(xué)習(xí)年限(E)教學(xué)安排和學(xué)時分配 參考答案：(A)()。(A)研究生、本科、高等專科、中專護(hù)理教育(B)研究生和本科護(hù)理教育(C)本科和高等專科護(hù)理教育(D)研究生、本科、高等?？?E)中專護(hù)理教育 參考答案：(D)，下列理解中準(zhǔn)確的是()。(A)注重以一門學(xué)科為中心(B)注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和自發(fā)需要(C)以解決社會生活為題的綜合經(jīng)驗為中心內(nèi)容(D)注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的講授(E)以學(xué)生為中心 參考答案：(C)35.“能自覺運(yùn)用整體護(hù)理觀指導(dǎo)自己的護(hù)理服務(wù)行為”此教學(xué)目標(biāo)屬()。(A)情感領(lǐng)域的反應(yīng)層次(B)情感領(lǐng)域的個性化層次(C)情感領(lǐng)域的接受層次(D)情感領(lǐng)域的愛好層次(E)認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次 參考答案：(B)(二)多選題()。(A)學(xué)校開設(shè)的課程(B)課程開設(shè)的順序(C)教學(xué)時數(shù)(D)學(xué)年編制(E)學(xué)周安排 參考答案：(ABCDE)()。(A)有人的地方就有教育(B)教育改變一切(C)教育是一種社會現(xiàn)象；(D)教育是一種傳遞社會經(jīng)驗的手段(E)教育是培養(yǎng)人的社會活動 參考答案：(ACDE)()。(A)合理整合教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)序列(B)建立新舊知識技能和簡單與復(fù)雜知識技能聯(lián)系的橋梁(C)幫助學(xué)生掌握認(rèn)知策略(D)同類歸納，提高知識的系統(tǒng)性(E)綜合貫通，促進(jìn)知識橫向聯(lián)系 參考答案：(ABC)：()。(A)突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征(B)運(yùn)用正例與反例(C)運(yùn)用變式(D)揭示概念間的相互關(guān)系(E)給學(xué)生反應(yīng)與運(yùn)用的機(jī)會 參考答案：(ABCDE)()。(A)學(xué)校開設(shè)的課程(B)課程開設(shè)的順序(C)教學(xué)時數(shù)(D)學(xué)年編制(E)學(xué)周安排 參考答案：(ABCDE)：()。(A)教育者(B)受教育者(C)教育內(nèi)容(D)教育手段(E)教育評價 參考答案：(ABCD)()。(A)感覺接受器(B)感覺分析器(C)感覺記憶(D)短期記憶(E)長期記憶 參考答案：(CDE)()。(A)華生(B)馬斯洛(C)羅杰斯(D)班杜拉(E)奧蘇泊爾 參考答案：(BC)()。(A)矛盾律(B)準(zhǔn)備律(C)應(yīng)用律(D)練習(xí)律(E)效果律 參考答案：(BCE)10.“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行”反映了以下哪些觀點(diǎn)()。(A)護(hù)理教育的發(fā)展對社會物質(zhì)生產(chǎn)具有反作用(B)社會物質(zhì)生產(chǎn)決定護(hù)理教育的發(fā)展(C)護(hù)理教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不平衡性(D)護(hù)理教育的相對獨(dú)立性(E)護(hù)理教育的獨(dú)特性 參考答案：(ABC)()。(A)明確識記目的和任務(wù)(B)復(fù)述要記憶的材料(C)記學(xué)習(xí)筆記(D)適量、有效地組織學(xué)習(xí)材料(E)促使學(xué)生積極、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動 參考答案：(ABCDE)(三)判斷題，學(xué)生是受教育者，所以教師是教育活動的主體，學(xué)生是教育活動的客體。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(B)，與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致，并影響正常課堂秩序和教學(xué)效率的行為。(A)對(B)錯 參考答案：(A)。(A)對(B)錯 參考答案：(B)，就可以當(dāng)好護(hù)理專業(yè)的教師，學(xué)不學(xué)教育學(xué)無影響。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(B)。(A)對(B)錯 參考答案：(B)第四篇：《護(hù)理研究》在線作業(yè)二護(hù)理研究》在線作業(yè)二一、單選題（共 10 道試題，共 40 分。）V 滿分：4 分、外科各100名護(hù)士進(jìn)行有關(guān)預(yù)防院內(nèi)感染的相關(guān)知識的考核，177。，177。若兩組數(shù)據(jù)均呈正態(tài)分布，請問應(yīng)首先考慮選擇下列哪種統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行內(nèi)、外科護(hù)士考核平均分之間差異的比較？ 滿分：4 分，問題陳述的內(nèi)容除敘述研究問題背景外，還應(yīng)包括 滿分：4 分（CBMdisc）的記錄中出現(xiàn)的“TI”字段代表的是以下哪種含義？ 滿分：4 分，否則就是侵犯了研究對象的哪一項基本權(quán)利？ 滿分：4 分，從而造成其較長時間的肌肉無力、關(guān)節(jié)疼痛、嗜睡等，請問此類風(fēng)險屬于？ 滿分：4 分，欲用統(tǒng)計圖的形式表示出各職稱的構(gòu)成比，應(yīng)最好選用以下哪一種圖形？ 滿分：4 分（因）變量的描述 滿分：4 分 ∶6 滿分：4 分《醫(yī)學(xué)文摘》的英文刊名縮寫為 二、多選題（共 8 道試題，共 32 分。）V 滿分：4 分 、輸入液體量、心率 、體溫、血壓、治療痊愈的患者人數(shù)、出院人數(shù)、護(hù)師人數(shù)、工作年限 、瞳孔大小、靜脈留置針留置天數(shù)滿分：4 分 滿分：4 分 （理由） 滿分：4 分 滿分：4 分 滿分：4 分 滿分：4 分 三、判斷題（共 7 道試題，共 28 分。）V 滿分：4 分（CBMdisc）的記錄中出現(xiàn)的“AB”字段代表的是第一著者地址滿分：4 分，不一定具備的內(nèi)容是干預(yù) 滿分：4 分 滿分：4 分、測量指標(biāo)的不穩(wěn)定、科研設(shè)計的類型 滿分：4 分、不受主觀因素干擾 滿分：4 分《中文科技資料目錄》（醫(yī)藥衛(wèi)生）查找有關(guān)“腎損傷的護(hù)理”方面的文獻(xiàn)，該課題的主題詞和副主題詞是腎病和損傷 第五篇：護(hù)理研究 必做題答案護(hù)理研究 必做題答案必做題答案：第一章 緒論一、單選題C科學(xué)精神最根本的一條是（）A、周密嚴(yán)謹(jǐn)B、合乎邏輯 C、實事求是 D、探討因果關(guān)系 D下列哪一項不屬于尊重原則的內(nèi)容（）A、自主決定權(quán) B、隱私權(quán) C、匿名權(quán) D、知情同意權(quán)二、多選題科學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是（ABCD）A、合乎邏輯 B、可驗證（可被重復(fù)）C、著重一般共性問題 D、探討事物的因果關(guān)系E、著重感性認(rèn)識科研工作具有（ACE）A、探索性 B、社會性 C、創(chuàng)新性 D、獨(dú)立性 E、連續(xù)性科學(xué)研究的結(jié)果可表現(xiàn)在下列幾方面內(nèi)容（ACE）A、描述事物的現(xiàn)狀 B、指導(dǎo)實踐 C、發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律 D、開展進(jìn)一步研究 E、產(chǎn)生理論或引出定律臨床研究過程中應(yīng)考慮到（ACD）A、研究對象的復(fù)雜性 B、研究設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn) C、測量指標(biāo)的不穩(wěn)定性 D、臨床研究的特殊性 E、研究結(jié)果的統(tǒng)計分析下列有關(guān)公正原則的描述正確的是（BCDE）A、受試者應(yīng)自主同意參與研究 B、在實驗過程中要公平選擇受試者 C、使受試者得到公平治療的權(quán)利 D、在實驗過程中要公平對待受試者 E、對性別、年齡、種族、經(jīng)濟(jì)水平等不同的受試者均應(yīng)一視同仁三、名詞解釋科學(xué)本質(zhì)：是合乎邏輯；可驗證，即可被重復(fù)；科學(xué)研究著重一般共性問題；探討事物因果關(guān)系：研究現(xiàn)象的機(jī)理和相關(guān)因素、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)等一系列的創(chuàng)新過程?？茖W(xué)研究：是一種有系統(tǒng)地探索和解決問題活動，并能從中認(rèn)識客觀規(guī)律和產(chǎn)生新的知識。醫(yī)學(xué)研究：是通過科學(xué)的方法，有系統(tǒng)地研究或評價臨床問題，并通過研究改進(jìn)臨床工作，提高對病人的治療和護(hù)理。自主決定權(quán)：指在科研過程中，研究者應(yīng)告知受試對象整個研究的所有事宜，受試對象有權(quán)決定是否參加研究，并有權(quán)決定在研究過程中的任何時候終止參與，且不會受到治療和護(hù)理上的任何懲罰。護(hù)理研究：從實踐中發(fā)現(xiàn)需要研究的護(hù)理問題，通過科學(xué)方法有系統(tǒng)地研究或評價該護(hù)理問題，并直接或間接地用以指導(dǎo)護(hù)理實踐的過程，通過研究改進(jìn)護(hù)理工作，提高對病人的護(hù)理。四、問答題簡述科學(xué)的本質(zhì)是什么？是合乎邏輯；可驗證，即可被重復(fù)；科學(xué)研究著