【正文】 懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處?；顒訙蕚洌悍糯箸R、昆蟲網、畫紙、畫筆等?；顒舆^程一、活動前奏草地上，學生、老師席地而坐。老師：同學們，現(xiàn)在你們的心情怎樣？今天老師很高興因為我們在這么美的大自然中。學生：親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。二、美麗的小問號回到教室，組織學生討論，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，提出心中疑問?，F(xiàn)在以小組為單位，說說你們心中有哪些疑問？學生討論。學生匯報。三、共同揭密生：老師，螞蟻為什么會搬家？蝸牛背著家跑，不累嗎？為什么夏天不下雪呢！師：哇，你一口氣提出這么疑問，有誰愿意來幫他解決呢？生：螞蟻搬家是告訴我們快要下雨了，他們要把家搬到一個安全的地方去。生：蝸牛背上的殼可以保護他柔軟的身體。生再提出疑問，師生討論。四、總結 今天我們提出了許多美麗的小問號，發(fā)現(xiàn)了大自然的許多秘密。相信大家通過自己的發(fā)現(xiàn)和學習，會有更多的收獲。第三課 想個好辦法，留住大自然的美教學目標：讓學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來的愉悅的心情。用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下來，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，用雙手創(chuàng)造美的能力，體會成功的樂趣。教學準備：工藝品、照片、樹葉、種子等。教學過程：一、師生談話揭示課題（微笑）老師心情怎樣？你們知道老師的心情為什么這樣愉快嗎?學生自由猜想。師：剛才我看到了一張很好看的碟——《美麗的大自然》，巍峨的高山、茂密的森林、遼闊的大海??真讓人神往，我現(xiàn)在的心情非常愉快。同學們，你們到過什么風景優(yōu)美的地方？愿意說給大家聽聽嗎？教師小結：大自然的美麗景色能使人精神愉快。二、活動1——找朋友分發(fā)給小朋友若干張圖畫（有四季景色、有海底、有田野、有花園??）宣布活動要求?；顒樱篲___________在哪里？小結提問：我們坐在教室里，卻能看到風景如畫的四季；欣賞城市、鄉(xiāng)村的綺麗風景；領略海底、森林的奇異風光。我們應該感謝誰啊？師畫畫的人用自己的雙手把大自然的美留下來的。三、活動2——展示“大自然的美”教師出示一件漂亮精致的毛衣。師：這件毛衣漂亮嗎？是呀，它最美的就是上面的圖案——美麗的椰島。只要我們看到它，就好像看到了大海邊成片的椰樹、飛濺的浪花、松軟的沙灘、飛翔的海鷗，多美??！我想，只要有機會，我一定要去大海邊，看看美麗的椰島。這條圍巾是我的朋友一針一線編出來送給我的，我真感謝這位心靈手巧、熱愛生活、熱愛大自然的朋友。是她把大自然的美留在我身邊，留在我身上。你們一定也有很多美的東西，愿意讓你的好朋友與你共享這份快樂嗎？好朋友之間自由欣賞帶來的物品，夸夸物品上“大自然之美”，夸夸把大自然的美留下來的人。四、活動3——評選“小天使”我們的爸爸、媽媽、阿姨、爺爺、奶奶都能想出各種方法留住大自然的美，美化了我們的生活，陶冶著我們的情操。他們是創(chuàng)造美的天使。其實我們同學的手兒靈巧、腦瓜靈活，也能想辦法把大自然的美留下來，成為“美的小天使”。上個月，同學們去秋游玩得很開心，也看到了很多美麗的景色。公園真美??！你們能想出一個好辦法，把它們留住嗎？學生分組討論，制作。教學反思：第四篇：教科版品德與生活一年級上冊教學計劃教科版品德與生活教學計劃一年級 上冊教科版品德與生活一年級上冊教學計劃一、學生基本情況分析：一年級學生自控能力差,注意力容易分散（大約在15分鐘左右）,又有好群、好奇、好樂、好勝、好表現(xiàn)、自尊心強等心理特點。一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與知識教學相結合。教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探索的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。同時,在組織學生學習時還必須關注學生的學習情感和態(tài)度，如果學生的學習熱情是高昂的，態(tài)度是端正的，加上教師提供了充分的訓練過程，學生又能運用適合自己學習的學習方式，那么知識就有可能轉化為有實用性的能力。也只有學生在充滿好奇心，在不斷實踐的過程中才會逐漸的掌握學習方法，才會感悟到實用性。也只有在感悟到實用性時才會對學習興趣保持高度的熱情，這股熱情才會持久。二、教材簡析：本冊書包括5個單元,15個主題活動(其中一個選擇活動).教科書以兒童的現(xiàn)實生活為基礎,選取了5個典型生活場景和事件:校園里、一日生活、秋天里、健康生活、過年，將“健康、安全地生活”，“愉快、積極地生活”，“負責任、有愛心地生活”，“動腦筋，有創(chuàng)意地生活”融合其中，體現(xiàn)活動內容與兒童生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)教科書的綜合性和實踐性。三、教學目標使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng)。形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學校生活的情感。使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感。四、教材重點難點：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。有好奇心，喜歡提問。按時作息，做事用心。養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。遵守交通規(guī)則，注意安全。在學校里情緒安定，心情愉快。自己能做的事自己做。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。知道基本的緊急求助和自救的方法。1愛護別人的勞動成果。1養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。1有初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢。1養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。五、改進教學的具體措施：遵循兒童生活的邏輯，以兒童的生活經驗的發(fā)展為主線，促進兒童良好品德、健全人格和勇于探究、創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。要在教學過程中精心選取與兒童生活密切相關的家庭、學校和社會中教育內涵豐富的“典型生活事件”作為基本素材設計活動內容。同時，依據兒童的生活經驗和品德發(fā)展需求，把各項目標按照從低到高的順序安排在教科書中，使之形成綜合化、立體化的結構體系。在教學中突出問題式、探究式，為兒童“主動、探究、合作”學習開辟廣闊的背景和空間，以利于引領兒童在活動中感受、體驗、領悟。在每個主題活動之前都首先呈現(xiàn)一個生活背景，引領學生發(fā)現(xiàn)和提出自己的問題，引起兒童的探究活動。從展現(xiàn)生活場景開始，到活動過程、活動總結、活動評價大都是以問題形式呈現(xiàn)的。每個活動小結及我的收獲，只給學生一個指向和提示，一般不給具體的答案。以引導兒童熱愛生活、學習做人為核心來全面體現(xiàn)課程標準。本套教科書主要體現(xiàn)了“引導兒童熱愛生活，學習做人”因此在每一個活動中都要滲透這個理念。在課堂上運用好種子評價，讓學生在評價中由“他律”實現(xiàn)“自律”。六、教具準備： 班班通設備七、各單元教學內容與時間： 第一單元：我上學了 共6課時主題：《我上學了》《看看我們的學?！贰对趯W校的一天》 第二單元：上學路上 共7課時 主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》 第三單元：我的同學 和老師 共7課時主題：《認識好朋友》《我喜歡和同學在一起》《我們的老師真好》 第四單元：家里的我 共6課時主題：《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》 第五單元：大自然真美麗 共7課時主題：《親親大自然》《美麗的小問號》《想個好辦法，留住大自然的美》第五篇：一年級上冊品德與生活教學工作計劃一年級上冊品德與生活教學工作計劃一、學生概況一年級共有學生 名，其中女生 名。二、教材分析《品德與生活》一年級上冊包括下面一些內容：第一單元我上學啦，第二單元祖國媽媽，第三單元秋天來了，第四單元我的家真好，第五單元和冬爺爺交朋友。一年級的教學重點是：喜歡、適應學校和集體生活，積極愉快，自信，合作友愛，形成基本的生活習慣。三、教學措施堅持德育回歸生活的理念，以兒童現(xiàn)實生活為基礎，實踐新的兒童教育觀。在具體的教學工作中，時時處處要以兒童現(xiàn)實生活為基礎，通過師生之間、生生之間的交往和溝通，兒童與自我、與自然的對話，通過學生真實的體驗，使其對自己的生活獲得思考，從而實現(xiàn)兒童良好品德的形成和科學素養(yǎng)的提高。依據一年級兒童身心發(fā)展的階段性特點，突出教學活動性與實踐性特征。教學要力求適應兒童學習與表現(xiàn)的綜合性和整體性特點，要貼近兒童現(xiàn)實生活，強調教學內容的趣味性和接受性，在重視兒童自身經驗的同時，為兒童的創(chuàng)造性活動留有空間。遵循綜合構建的原則，力求合理安排活動主題，引導兒童開展自主探究活動。以追求情感態(tài)度價值觀過程與方法知識與技能的有機整合為前提，有針對性地提高德育的時效性，整合品德、社會、科學、生活等學習領域內容，實現(xiàn)兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然生活的統(tǒng)整，實現(xiàn)兒童健康安全、積極愉快、負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意地生活。采用新的教學觀，最大限度地實現(xiàn)課堂的開放性。課堂的開放性，就是要為兒童創(chuàng)造一個開放的、能動的、高效的引發(fā)兒童積極活動學習的情境。這個課堂，既可以是學校的教室，也可以是廣闊的大自然和社會。注重西部教育特色，注重校本內容的開發(fā)。結合家鄉(xiāng)實況，通過身邊的實例，讓兒童關注其生活環(huán)境中的突出問題，如適齡兒童入學與性別差異問題，民族文化的多元及尊重理解問題(主要是回漢兩個民族)。教學內容可以適當選擇能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)悠久歷史文化、社會生活、名勝古跡、自然風光、獨特物產、民族風情、生活習俗、革命傳統(tǒng)教育等方面的課程資源優(yōu)勢，讓學生感受到家鄉(xiāng)人文景觀的在豐富性和習俗的多樣性，啟發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。