教育學(xué)畢業(yè)論文題目-資料下載頁(yè)
2024-10-13 21:24本頁(yè)面
【正文】 了保證檔案袋評(píng)價(jià)的真實(shí)和準(zhǔn)確，避免隨意性和不負(fù)責(zé)的行為，檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)有一套規(guī)范透明的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在收集評(píng)價(jià)內(nèi)容之前就要建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且要針對(duì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容、不同類(lèi)型的成果、不同的學(xué)科、不同年齡段的學(xué)生建立具體的標(biāo)準(zhǔn)。此外，標(biāo)準(zhǔn)的表述要具體、明確,每一條標(biāo)準(zhǔn)都要有適宜的評(píng)定等級(jí)和說(shuō)明。在評(píng)價(jià)實(shí)施之前,教師可以結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，先制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則的初稿，然后向?qū)W生闡明檔案袋評(píng)價(jià)的意義，說(shuō)明檔案袋里應(yīng)包括的內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。當(dāng)學(xué)生有了參與的積極性并且明白了創(chuàng)建學(xué)習(xí)檔案袋的目的之后,教師要與學(xué)生就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)商和討論，對(duì)其進(jìn)行必要的修改之后再具體應(yīng)用,這從一定程度上可以保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。由于檔案袋的內(nèi)容收集和評(píng)價(jià)耗時(shí)長(zhǎng)。實(shí)施起來(lái)需要大量的時(shí)間和精力，這導(dǎo)致很多教師更傾向于原有的紙筆考試。此外，不少教師對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)還處在“霧里看花”、“摸著石頭過(guò)河”的探索階段，出現(xiàn)了許多操作失誤。加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力避操作誤區(qū)是檔案袋評(píng)價(jià)有效實(shí)施的前提。教育主管部門(mén)應(yīng)有目的、有計(jì)劃地組織教師參加培訓(xùn),通過(guò)集中培訓(xùn)的辦法幫助教師澄清認(rèn)識(shí)，全面把握檔案袋評(píng)價(jià)的基本原理與使用要求。還可以經(jīng)常開(kāi)展一些研討活動(dòng)、及時(shí)改進(jìn)不足。作為教師個(gè)人，有必要在實(shí)踐中不斷反思與改進(jìn)，把握檔案袋操作要領(lǐng)。教師要清楚認(rèn)識(shí)到，檔案袋是學(xué)生作品的有意收藏，以反映學(xué)生在特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步或成績(jī)；建立學(xué)習(xí)檔案袋,不是為了給學(xué)生排隊(duì)打分，而是為促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的持續(xù)發(fā)展；學(xué)生是檔案袋的主人,是自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的評(píng)價(jià)者。學(xué)生的自我反思是檔案袋設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，而交流、總結(jié)、展示，對(duì)學(xué)生作品給以及時(shí)的評(píng)價(jià)，才能使檔案袋的成果得以呈現(xiàn)和鞏固。教師在創(chuàng)建檔案袋的過(guò)程中,還會(huì)被實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題所困擾。這就更需要在實(shí)踐中對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)進(jìn)行不斷修正,不斷改進(jìn)。檔案袋評(píng)價(jià)的質(zhì)量與合理控制信度和效度是直接相聯(lián)系的。檔案袋評(píng)價(jià)的信度包括兩個(gè)層面的含義：其一,指評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性；其二,指評(píng)價(jià)者內(nèi)部對(duì)于檔案袋分?jǐn)?shù)的一致程度，一致性越高，信度越高。為了有效保證信度，首先，教師要認(rèn)真審核檔案袋里的材料是否真實(shí),因?yàn)椴牧先绻徽鎸?shí),則無(wú)法使評(píng)價(jià)結(jié)果可靠,評(píng)價(jià)就失去了意義。其次,由于評(píng)價(jià)者的主觀性是影響信度的重要因素，因此，由多人評(píng)定檔案袋分?jǐn)?shù)，要比由教師一人操作信度更高。而學(xué)生參與制訂評(píng)價(jià)方案、編制評(píng)價(jià)工具以及選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容,將有利于大家對(duì)評(píng)價(jià)達(dá)成一致,從而有效提高評(píng)價(jià)的信度。以小組為單位的評(píng)價(jià)有助于評(píng)價(jià)出學(xué)生的真實(shí)水平,并保證評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的相對(duì)公平性，各小組成員也能給出比較一致的分?jǐn)?shù)。因此，采用小組內(nèi)部成員互評(píng)的方法也有利于保證信度。檔案袋評(píng)價(jià)的效度是學(xué)生的作品對(duì)其能力或思維結(jié)構(gòu)的表征程度，其重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)結(jié)論與被評(píng)價(jià)者實(shí)際情況相匹配的程度。為了提高檔案袋評(píng)價(jià)的效度,首先,教師要明確檔案袋的適用范圍,檔案袋評(píng)價(jià)并不能對(duì)學(xué)生的所有能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，在實(shí)施評(píng)價(jià)之前,教師需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)和檔案袋評(píng)價(jià)之間的聯(lián)系,必須把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化成可操作的具體目標(biāo),把相應(yīng)的課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為檔案袋的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便使檔案袋收集的作品樣本圍繞此目標(biāo)進(jìn)行。此外，評(píng)價(jià)者對(duì)樣品客觀、公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)作品來(lái)源可靠性的嚴(yán)格檢查，學(xué)生字跡清楚、記錄及時(shí)，這些也都有助于提高評(píng)價(jià)的效度。最后,對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的說(shuō)明也將有利于得出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)論。四、結(jié)語(yǔ)檔案袋評(píng)價(jià)方法雖然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但它對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展以及學(xué)校與家庭的聯(lián)系等方面都成效顯著，如果在我們的不懈努力下，密切結(jié)合我國(guó)具體現(xiàn)實(shí)，合理借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這種評(píng)價(jià)方法在我國(guó)的土壤里也一定能結(jié)出豐碩之果。【參考文獻(xiàn)】【1】[J].法制與社會(huì)，2009（12）.【2】蔡淑蘭，[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2008.【3】 [J].教育探索，2008（9）：9192.【4】:275287.【5】[J].課程教材教法，2003（2）.【6】胡中鋒，[J].課程教材教法，2006（10）.【7】[J].教育實(shí)踐與研究，2007（2）.【8】黃燕，[J].大江周刊，2010（3）.
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1