教師自我發(fā)展目標(biāo)及提高計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-13 21:19本頁(yè)面
【正文】 永無(wú)窮期。站在新的起點(diǎn)，新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)。第五篇：教師自我發(fā)展目標(biāo)計(jì)劃為了更好地把握新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)正確的發(fā)展方向，培育出高素質(zhì)的人才，圓滿地完成好教學(xué)任務(wù)，我個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在以下幾個(gè)方面：一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步更新觀念，努力研究學(xué)科特點(diǎn)，善于積累，勤于反思，大膽探索，不斷更新，促進(jìn)自我發(fā)展。二、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃個(gè)人在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：研究教學(xué)計(jì)劃，使制訂的教學(xué)計(jì)劃既符合教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)的要求，又與學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃協(xié)調(diào)一致。要了解學(xué)生的實(shí)際，包括總體思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征等，并將這些因素考慮到計(jì)劃之中。三、預(yù)期目標(biāo)以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、增強(qiáng)教育教學(xué)能力”作為今后的工作目標(biāo)，在學(xué)校不斷發(fā)展的同時(shí)，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，使自己的課堂成為輕松的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生在豐富多彩的知識(shí)王國(guó)共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。四、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)與措施基礎(chǔ)性素養(yǎng)（1）有健康、內(nèi)在、持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，努力使自己成為有事業(yè)心，有責(zé)任心，有愛(ài)心，不斷更新的教師。（2）注重加強(qiáng)對(duì)人文、科技等知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不斷積累、養(yǎng)成的過(guò)程中，使自己具備寬厚、扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。（3）提高自己的分析能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題根源，解決問(wèn)題方法，不斷地設(shè)計(jì)發(fā)展性的目標(biāo)和任務(wù)，能反思、重建，具有敢于探索的開(kāi)拓精神。專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能（1）努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。了解學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、知識(shí)，了解教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)向，并且了解學(xué)生，讀懂學(xué)生。進(jìn)一步研究教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，加深對(duì)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的理解和認(rèn)識(shí)，提升教育教學(xué)的研究與實(shí)踐水平。（2）更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒，認(rèn)真反思，及時(shí)積累專題研究的第一手資料，每年要留有痕跡，寫(xiě)一些教學(xué)筆記和心得，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。（3）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的思想、方法、技能，并通過(guò)不斷反復(fù)實(shí)踐和探究，逐漸達(dá)到熟練、精湛的程度。提高教師專業(yè)化水平，應(yīng)具備的教學(xué)設(shè)計(jì)技能有：制定教學(xué)目標(biāo)的技能分析處理教材的技能了解學(xué)生的技能使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能（4）加強(qiáng)教學(xué)基本功語(yǔ)言能力要從語(yǔ)言的規(guī)范性、精煉性、清晰性、充實(shí)性、情感性、豐富性、機(jī)敏性等方面提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。專業(yè)能力如朗讀、背誦能力、分析能力、邏輯推理能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作能力、歸納總結(jié)能力等方面加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和技能的提高。書(shū)面表達(dá)能力應(yīng)包括設(shè)計(jì)高水平的板書(shū)、編制教學(xué)計(jì)劃、教案、撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研報(bào)告等方面的能力。（5）提高反思性教學(xué)能力反思性教學(xué)的目的在于有效解決教學(xué)中的問(wèn)題并提高教學(xué)質(zhì)量，它首先關(guān)注教學(xué)的目標(biāo)是否有效達(dá)到，具有明確的目的性和指向性。反思性教學(xué)對(duì)教師探究能力有一定要求，即教師應(yīng)成為研究型教師。要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過(guò)程。教師要通過(guò)理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，追求完美。
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