【正文】 謀，化險為夷。憎分明，疾惡如仇，本領(lǐng)高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！（從以下幾個方面評分：概述人物主要事跡；反映人物的性格；語言通順；恰當運用修辭 分）1方法，語言生動。每個方面 7第四篇：名著閱讀期末復(fù)習(xí)名著閱讀期末復(fù)習(xí)（一）《格列佛游記》2羊號、冒險號、好望號、冒險家號四艘船出發(fā)；旅行歷經(jīng)十六年零七個多月。3這里的人身高約厘米。國王用跳繩的方法選拔官吏，國內(nèi)跳高第一高手是財政大臣佛林奈浦。國內(nèi)有兩個政黨分別叫做高跟黨和低跟黨。經(jīng)常和小人國發(fā)生戰(zhàn)爭的國家是不來夫斯古國，開戰(zhàn)的原因是小人國改變了吃雞蛋的慣，認為雞蛋應(yīng)該磕小頭端。4里的人身高約鼴鼠洞，被蝸牛殼絆斷骨頭，被長毛狗叼住，被猴子抓上房頂，被扔進奶油湯碗。格列佛向國王推薦火藥和槍炮的武器令國王大為震驚，并由此稱人類為“小毒蟲中最有害的一類”。格列佛最終是在被裝到小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時，被鷹叼起后掉到海里，被路過船打撈得以返回英國。5輕視。國王平叛的辦法是一將飛島降臨在人民的頭頂上空，剝奪他們享受陽光雨水的權(quán)利；二是從飛島上扔石頭，砸碎人民的房屋讓他們無處藏身；三是將飛島直接降到人民的頭上，將人和房子一起毀滅。在巴而巴尼比游記中格列佛還見識了格拉多大科學(xué)院不切實際的研究有：從黃瓜里提取陽光，把大便還原成食物，將冰煅燒成火藥，用谷殼播種，從房頂開始蓋房子等荒唐行為。胡。格列佛因水手劫船被遺棄于此。這個國家的兩大美德是仁慈和友愛。在這里格列佛得到一匹栗色小馬的照顧。最終格列佛在他的幫助下建成了一艘印第安式小舟離開慧骃國。（二）《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名，最先載于雜志中，共十篇《阿長與》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《狗貓鼠》作者痛恨貓的原因：其一、它有一副媚態(tài)，喜歡慢慢折磨弱者，玩厭了再把弱者吃掉；其二、它們配合時的嗥叫讓人心煩；其三、誤解吃了我飼養(yǎng)的小隱鼠；其四、傷害了兔的兒女們。狗貓成仇的典故出自覃哈特博士的《自然史底國民童話》，原因是狗去找大象，誤把弓著背的貓當成大象，被眾動物們嘲笑，從此成仇。《阿長與生。新年第一天，我給阿長恭喜新年得到的報酬是一片福橘的水果。激起我對繪圖《山海經(jīng)》渴慕之情的是一個遠房的叔祖，因為這本書畫有人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，一腳的牛，生著翅膀的人，袋子似的帝江，沒有頭“以乳為目，以臍為口”“執(zhí)干戚而舞”的刑天。而送我《山海經(jīng)》的是阿長。文章表達了對這位質(zhì)樸善良的保姆深深的愛戴之情。4達對防害白話的人的痛恨。作者對《二十四孝圖》的評價是“子路負米”、“黃香扇枕”之類，可以勉力效仿；“陸績懷橘”也不難；“哭竹生筍”令人可疑；“臥冰求鯉”有性命之虞；最讓作者不解及反感的是“老萊娛親”，太虛假；“郭巨埋兒”則太沒人性。5的代價是把《鑒略》這本書背誦一遍給父親聽。表達了作者對父親這種家長式的強制教育的反感。6衰兇服，腰束草繩，腳穿草鞋，項掛紙錠；手持破芭蕉扇，鐵索，算盤；肩膀聳起，頭發(fā)披下；頭頂長方帽，正前方有“一見有喜”四個字。要看出無常的可愛，最好是看“大戲”或“目連戲”。戲中的無常是條雪白的莽漢粉面朱唇，眉黑如漆，蹙著，不知是哭還是笑?！拔业纍ga阿嫂哭得悲傷，暫放他還陽半刻。大王道我是得錢買放，就將我捆打四十！”這段唱詞寫出了無常心地善良，很有同情心。無常這形象寄托了勞動人民處罰惡人，除暴安良的善良愿望?！稄陌俨輬@到三味書屋》百草園的有趣在于其一、有各種各樣新奇有趣的動植物，植物有皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子等，動物有鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等。其二、有美女蛇的傳說。其三、捕鳥。而三味書屋的無趣在于老師不理會學(xué)生的奇怪問題；課余時間少；文章深奧難懂等。文章表達了對童真的贊美，對束縛個性的書塾教育的批判。8生叫陳蓮河，診金也是一元四角，他最常用的藥引有原配蟋蟀一對，平地木十株，敗鼓皮丸等。文章表達了對醫(yī)生巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的批判。9學(xué)及后來轉(zhuǎn)入礦路學(xué)堂就讀的求學(xué)生涯。在就讀礦路學(xué)堂時還讀上了德文、格致、地學(xué)、金石學(xué)等，令我感到很新鮮，也讀上了《天演論》一書，懂得了物競天擇的道理。10贊揚他正直熱忱、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)。也揭示了作者棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著作者強烈的愛國主義情懷。11是個身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，與作者初識于日本橫濱。作者看不慣新來的留學(xué)生的原因：其一、行李中竟然有一雙繡花的弓鞋，其二、坐火車時上的座位也要分個尊卑來。魯迅認為范愛農(nóng)可惡的是因為自己的先生革命者徐錫麟被殺，連打個電報都害怕。失去了紹興師范學(xué)校監(jiān)學(xué)的職位讓范愛農(nóng)的生活日益艱難，以至于最終醉酒落水而死。第五篇：名著西游記名著《西游記》閱讀教案教材分析：《西游記》是魯教版語文教材七年級下冊的名著推薦篇目。《西游記》的故事家喻戶曉，對于學(xué)生來說也是耳熟能詳。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在熟悉名著的基礎(chǔ)上，更深入地理解名著，掌握閱讀小說的方法，激起閱讀名著的興趣。教學(xué)目標： ◆知識與能力：《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。《西游記》作品的現(xiàn)實意義?！暨^程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生全面分析人物形象，把握作品主題。◆情感態(tài)度價值觀: 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：結(jié)合作品故事情節(jié)全面分析人物形象。教學(xué)難點：理解人物形象，認識作品的現(xiàn)實意義。教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（１）主題歌導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時也會喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。（２）暢所欲言話“西游”。學(xué)生可講講西游的故事梗概，或者其中的一個精彩小故事，可談?wù)勛约合矚g的人物形象，可談?wù)動嘘P(guān)作者、作品的常識等等。二、感知文本，引領(lǐng)閱讀走近作者：吳承恩（約1500—1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇省淮安縣）人。出生于一個由下級官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學(xué)官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分困窘了。據(jù)吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”。《天啟淮安府志》又說他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風。復(fù)善諧謔，所著雜記幾種，名震一時”。但是，這樣一個有杰出才華的知識分子，在當時卻不得志，科舉場上，屢試不第，直至四十多歲才補為歲貢生。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由于性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。晚年退居張里，致力于詩文的寫作，《西游記》大概就是在這一時期寫成的。他一生著述很多，詩、文、詞皆備，但多已散佚，現(xiàn)存作品除《西游記》外，還有后人集輯的《射陽光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩文集》。尋本溯源：學(xué)生交流小說的寫作背景、創(chuàng)作動因、故事起源。教師要注意從歷史知識中引導(dǎo)。明確：《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實的事。大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627），年僅25歲的和尚玄奘離開京城長安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險阻，最后到達了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會任主講，受到了贊譽。貞觀十九年（645）玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng)，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。故事梗概：這一部分教師可結(jié)合圖片介紹《西游記》內(nèi)容結(jié)構(gòu)的三大部分，這樣學(xué)生既對《西游記》的內(nèi)容進行了初步感知，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師講解：《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。（配相關(guān)圖片）第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧出世及取經(jīng)的緣由。（配相關(guān)圖片）第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。（配相關(guān)圖片）師做總結(jié)發(fā)言：影視作品再精彩，也是編劇、導(dǎo)演的再創(chuàng)造，注重的是視覺上的效果；而名著的作者側(cè)重于語言的錘煉，意境的展開，講究文字描繪的形象化?！耙话賯€讀者就有一百個哈姆萊特”，因此，閱讀名著可以提高人的欣賞水平，啟發(fā)人的想象力和邏輯思維，提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，這是電視劇無法比擬的，所以同學(xué)們應(yīng)該靜下心來認真地品讀經(jīng)典名著。三、指導(dǎo)閱讀，品味經(jīng)典師：《西游記》屬于古典白話小說，整整一百回，這么厚的一本書，應(yīng)如何來讀呢？出示： 閱讀指導(dǎo)一：首先要看前言后序了解寫作背景、故事梗概、主要人物。閱讀指導(dǎo)二：觀看目錄，了解故事情節(jié)。閱讀指導(dǎo)三：通讀原著，了解課文大意。遇到不懂的，可以參考譯文，也可請教別人。閱讀指導(dǎo)四：對于經(jīng)典片段或自己喜歡的可通過精讀分析人物形象，把握主題。四、課堂小結(jié)：師:神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。對《西游記》這部名著，我們今天只不過做了一個初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。希望大家利用課余時間，認真閱讀原著內(nèi)容。五、課外探究練習(xí)：課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。第二課時一、導(dǎo)入新課：師；同學(xué)們，漫長的“西游之旅“已經(jīng)結(jié)束了，相信旅途中的精彩故事，栩栩如生的人物已經(jīng)深深地印入了你的腦海中。那么，這一節(jié)課就讓我們一起來大話西游，暢享經(jīng)典。二、回憶情節(jié)：老師這里有一些圖片，你能說一說它是哪一個小故事？能介紹一下嗎？ 教師出示一些故事卡片，學(xué)生介紹，教師可補充。三、賞析人物：《西游記》塑造了許許多多的人物形象，讀完全著，你一定對人物形象有了更為全面的認識。向大家介紹你最喜歡的一個？結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)說明你喜歡的原因。讓學(xué)生找出自己喜歡的人物后，看看小說分別敘述了與之相關(guān)的哪些情節(jié)，在這些故事情節(jié)中運用何種方法向讀者展現(xiàn)了一個怎樣的人物形象。學(xué)生小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流孫悟空的形象時，教師可播放歌曲《猴哥》，幫助學(xué)生把握孫悟空的形象。）師：同學(xué)們在交流孫悟空時，只看到了人物的優(yōu)點，那么孫悟空有沒有缺點？學(xué)生繼續(xù)交流。教師明確： 優(yōu)點：樂觀、聰明、勇敢、靈活、熱愛自由，除惡務(wù)盡，不畏艱難險阻，充滿了斗爭精神。缺點：有時有點調(diào)皮、搗蛋，愛和八戒開玩笑，好聽奉承話。那么，下面對其他人物進行介紹時，可模仿對孫悟空的介紹，全面的分析人物。教師明確：唐僧：優(yōu)點：唐僧心地善良，信仰堅定等缺點：是非不分，盲目慈悲。固執(zhí)迂腐，懦弱無能等。豬八戒：優(yōu)點：憨厚老實，勤勞、樸實、善良、有本領(lǐng)等缺點：好吃，好占小便宜，好女色等。沙和尚：沙僧循規(guī)蹈矩、一本正經(jīng)、埋頭苦干、默默無聞、小心謹慎、明哲保身等 他也是取經(jīng)人中一個不可缺少的角色，是粘合劑，又是調(diào)和劑，是一位君子。教師總結(jié)：這些人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足。所以我們評價一個人要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能以偏概全。（多角度）四、把握主題：剛才我們一起探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)情節(jié)，大家說得非常好?？沙Ｕf文學(xué)是表達作者對某種生活的認識，吳承恩寫《西游記》跟他所處的明朝社會有什么聯(lián)系呢？為何不直接寫現(xiàn)實生活呢？ 師引導(dǎo)：《西游記》中虛幻的神魔世界即是明朝社會的投影。塑造孫悟空的形象來寄托自己的理想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社會里的黑暗勢力；皇帝不是昏君就是暴君……那么通過我們剛才的探討，結(jié)合我們現(xiàn)在的實踐來談一下，《西游記》在生活中給我們帶來了哪些啟示？ 師小結(jié)：作品意義——艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高目標。教師白板出示：《西游記》是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書?！贝蠼淌?白化文（引導(dǎo)學(xué)生理解作品的現(xiàn)實意義，啟迪人生。）五、放飛想象：，還有沒有你最喜歡的認為美的地方？ ？六、教師總結(jié)：今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,凈化了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。希望大家能透過這部作品，更多的從古今中外的文學(xué)海洋中去汲取知識的精神，更豐富和充實我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。七、布置作業(yè)：寫一篇讀后感，任選角度。