【正文】 有風(fēng)險(xiǎn)意識，要時(shí)刻提醒自己自己干的是高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，每作出一個決定都要慎重，工作要細(xì)心、認(rèn)真，千萬不能馬虎大意，否則后悔都來不及。（中心醫(yī)院案例――）。其次，醫(yī)務(wù)人員必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)新的醫(yī)學(xué)知識，熟悉專業(yè)領(lǐng)域的醫(yī)療常規(guī)、醫(yī)學(xué)規(guī)范，而且在實(shí)際工作中認(rèn)真落實(shí)這些常規(guī)和規(guī)范，要時(shí)刻提醒自己：我們是醫(yī)學(xué)專家，我們隊(duì)患者所應(yīng)有的注意義務(wù)是專家的謹(jǐn)慎注意義務(wù)，和其他的一般服務(wù)是有很大不同的。在醫(yī)療服務(wù)實(shí)踐中，出現(xiàn)自己不精通的，要加強(qiáng)合作交流，醫(yī)院也要加強(qiáng)和完善會診制度。這是這是避免醫(yī)療糾紛的關(guān)鍵，這也是出現(xiàn)醫(yī)療糾紛后認(rèn)定醫(yī)院是否有過失的關(guān)鍵。第三，醫(yī)務(wù)人員必須有一種平等、平和、誠懇的心態(tài)和患者交流，切忌態(tài)度生硬，說話不中聽，要知道作為患者和你是平等的一方，是交了錢來買你的服務(wù)的，而且醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)自古而今、不分中外都賦予了醫(yī)生神圣而崇高的道德屬性，我們的職業(yè)屬性應(yīng)賦予我們應(yīng)有的被尊重，我們決不能褻瀆這種應(yīng)有的被尊重。那么，在實(shí)際工作中我們面對患者應(yīng)表現(xiàn)出的是尊重他們的知情權(quán)、選擇權(quán)、健康權(quán)乃至生命權(quán)。這種尊重更多地表現(xiàn)在我們嚴(yán)格依照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及醫(yī)療規(guī)范約束我們的行為，嚴(yán)格依法辦事才能防患于未然。態(tài)度好壞也許不能避免糾紛的發(fā)生，但決定有利于糾紛的解決。嚴(yán)格依法行醫(yī)才是避免糾紛的法寶。其四，必須特別重視醫(yī)療文書的重要作用，在出現(xiàn)糾紛時(shí)，醫(yī)療文書是已過去的醫(yī)療行為的文字再現(xiàn)，有許多時(shí)候是醫(yī)院舉證的唯一證據(jù)，一定要做到規(guī)范、完整、統(tǒng)一、及時(shí)，特別要注意該讓有關(guān)人簽字時(shí)簽字，他不簽該怎么辦？要有記錄，讓科室領(lǐng)導(dǎo)簽字，可能的話讓第三人簽字作證。當(dāng)然，一般來說醫(yī)生掌握著病人的許多利益，做做工作還是能辦得到的。另外，患 方若對我們?nèi)狈镜男湃?，可能的話可動員其轉(zhuǎn)院治療。其五、醫(yī)院應(yīng)該制定和嚴(yán)格落實(shí)完善的防范醫(yī)療糾紛制度，讓制度規(guī)范我們每個人的行為，這也是加強(qiáng)醫(yī)院管理法制化的表現(xiàn)。各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們，我今天就講到這兒吧，今天講了這些東西，是我覺得可能對大家普及法律知識，防范醫(yī)療法律風(fēng)險(xiǎn)所需要了解的和有用的東西，但不知道是否真的會對大家有幫助，也可能有說的不正確的地方，請大家提出意見我們討論。當(dāng)然，今天所講只是繁雜的相關(guān)法律知識的一部分，以后有機(jī)會我們可以再交流和探討，再次謝謝大家在百忙之中聽我講課，希望你今天有所收獲，我會非常高興，我們醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)也將非常高興。第三篇：法律講座（本站推薦）法律講座近些年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象屢有發(fā)生。并明顯地呈上升趨勢。在這種形勢下，高等院校必須將培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念列為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成大學(xué)生較完備的法制觀念。具備良好的法制觀念是現(xiàn)代社會對公民的基本要求，公民法制意識的強(qiáng)弱是社會文明程度的一個重要標(biāo)志。然而，公民的法律意識、法制觀念并不是生來俱有的，需要社會組織有意識地加以培養(yǎng)。（一）與高校生息息相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)章制度一，《交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度》給學(xué)生發(fā)放的手冊上已明確了學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，維持學(xué)校正常秩序注意的事項(xiàng)?？赡芎枚鄬W(xué)生想犯罪離我很遠(yuǎn)，我不會碰到。但實(shí)際上情況不是那么我簡單。先我們看看這個案例：案例：傍晚時(shí)分，年高職學(xué)校校園的籃球場上，在你爭我奪的運(yùn)動中，有人不慎受了傷。在互相指責(zé)中，鄭某伸手給了同學(xué)張某一個響亮的耳光。張某被打后，找到了同班好友王某，陶某一起到鄭某寢室將其揍了一頓，第二天，鄭某聚集圓通窗好友陳某，謝某等人手持木棍、鐵棍和刀器來到學(xué)校，與張某等人發(fā)生了混戰(zhàn)。直到110警車趕到才把事態(tài)平息，但已有4名同學(xué)在混戰(zhàn)中受傷。學(xué)校對8名學(xué)生做出了勒令退學(xué)的處理，有4名同學(xué)因?yàn)槿簹氯溯p傷被公安局行政拘留。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：我們?nèi)魏螘r(shí)候要冷靜對待周邊突發(fā)的不和諧問題，沖動之前考慮好后果，我們的每一個行為和每一句話要按大學(xué)生行為規(guī)范的要求走，時(shí)時(shí)刻刻牢記學(xué)校的相關(guān)管理制度。在我們學(xué)校讀書的大部分學(xué)生離開父母，新疆各地州來的，再加上目前我們的年齡階段是我們這一生當(dāng)中最重要的青春時(shí)期，樹立人生觀，價(jià)值觀的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以在這里做的每一位同學(xué)，珍惜黨政府，學(xué)校，父母親創(chuàng)造的和諧的環(huán)境下，嚴(yán)格要求自己，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的，離開父母克服困難斗爭的目的，二、《治安管理處罰法》：所謂的“治安管理”，是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。實(shí)際上就是指，一些輕微的違法行為，尚不構(gòu)成刑事犯罪的，由公安機(jī)關(guān)按照《治安管理處罰法》進(jìn)行處理的。案例：馬某，男，18歲。李某，男20歲。二人是鄰居，又同在某職業(yè)學(xué)校上學(xué)。某天放學(xué)前，李某告訴馬某自己的一個好朋友被其他學(xué)院的徐某欺負(fù)，放學(xué)后要去教訓(xùn)徐某，給他點(diǎn)顏色看看。放學(xué)后，二人于其他幾個人感到哪個學(xué)院的門口，等徐某放學(xué)出來后，幾個人沖上前去打徐某。正好徐某的幾個同學(xué)在身邊，雙方便打了起來，馬某將徐某的臉頰打中，左手打傷，后被派出所發(fā)現(xiàn)，全部帶回派出所。三，《中華人民共和國刑法》：構(gòu)成犯罪要件：主體，客體，主觀方面，客觀方面典型的大學(xué)生容易煩的犯罪搶劫罪,是指以非法占有為目的,采用暴力、脅迫或者其他方法,強(qiáng)行劫取公私財(cái)物的行為?！袄薹示褪菗尳?，好玩也會犯罪”。案例：18歲的小朱與19歲的小李是某職業(yè)學(xué)院的同班同學(xué)，平時(shí)就好自稱大，恃強(qiáng)凌弱；二人家庭經(jīng)濟(jì)都較困難，很羨慕有錢的同學(xué)穿名牌。一天，一個低年級學(xué)生穿了一雙耐克鞋在路上一腳把一塊石頭踢到小朱的身上，小朱很生氣想教訓(xùn)教訓(xùn)這個小同學(xué)。小李一看一雙新的耐克鞋，就說把這雙鞋換過來穿穿算了，小同學(xué)不肯，二個人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一腳，小同學(xué)只好把鞋給了小朱。小同學(xué)的家長報(bào)了案，小朱與小李被叫到了公安局。經(jīng)查，小朱和小李還數(shù)次向其他小同學(xué)強(qiáng)索人民幣，有的2元，有的4元、5元，最多一次強(qiáng)索17元，后因被害人要求返還7元，總共強(qiáng)索金額31元，學(xué)生家長反映十分強(qiáng)烈。公安機(jī)關(guān)根據(jù)《中華人民共和國刑法》作了處理。盜竊罪，是指以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物或者多次秘密竊取公私財(cái)物的行為。（如擅自使用他人信用卡的，北京一大學(xué)生李某在ＡＴＭ取款機(jī)上發(fā)現(xiàn)一張他人未取走的銀行卡，于是將該卡內(nèi)的５萬元人民幣轉(zhuǎn)賬至自己名下。北京市昌平區(qū)人民法院日前對此案作出一審判決，以信用卡盜竊罪判處李某有期徒刑５年，罰金人民幣５萬元。）故意傷害罪是指故意非法損害他人身體健康的行為。例如：15歲的初三學(xué)生莊海在初一年級時(shí)就加入了共青團(tuán)，當(dāng)選為班長，工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評為三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員。有一天與父母告別后準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個初二學(xué)生在他父母后面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認(rèn)為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會怎樣，沒想到卻引起這個學(xué)生邀約一幫人來報(bào)復(fù)。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報(bào)復(fù)者的報(bào)復(fù)，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限悔恨。二，高校生治安及犯罪問題的原因（一）法律意識薄弱中國是一個具有數(shù)千年封建專制傳統(tǒng)的國家，舊觀念的根深蒂固加之歷史原 因，許多大學(xué)生對依法治國缺乏正確的認(rèn)識，對國家的基本法律法規(guī)還較陌生，不僅缺少維護(hù)法律的自覺性，就連 如何運(yùn)用法律手段保護(hù)自身合法權(quán)益也知之甚少。通過抽卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生法律意識淡漠的原因，一 是對學(xué)習(xí)法律知識不感興趣。由于中小學(xué)階段沒有系統(tǒng)的接受過法律知識教育，基本的法律思想還沒 有形成，相當(dāng)一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，模糊的認(rèn)為法律 是教條 +枯躁 +乏味。絕大多數(shù)學(xué)生感到法律就是“ 合情合理” “ 殺人償命” “ 父債子還”等諸如此類的簡單道理。在法律認(rèn)識的邏輯上認(rèn)為，把法律僅僅理 解為“ 單一”的懲惡，認(rèn)為自己又不搞法律工作，不偷不搶，不和法律沾邊，只要一心一意學(xué)好專業(yè)知識將來對社會和個人都有益，學(xué)不學(xué)法律對自己不會有太大影響，有的同學(xué)說，先輩們從未學(xué)過法律，一樣干事業(yè)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，指揮千軍萬馬，對法律在國家和社會生活中的重要位置認(rèn)識膚淺。二是對法律概念認(rèn)識偏激。許多大學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)的概念認(rèn)識膚淺，提及最多的是“ 賺錢” “ 實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值”，當(dāng)問到思考這些問題時(shí)是否同法律聯(lián)系到一起?回答大多是帶著疑問的否定。一些學(xué)生認(rèn)為，不做違 法事，憑本事賺錢，不會涉及法律問題，片面理解市場經(jīng)濟(jì)，向往成才，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視了法律對市場經(jīng)濟(jì)的維護(hù)和管理作用。三是法律思維心態(tài)失衡。許多學(xué)生認(rèn)為法律解決不 了社會消極問題，產(chǎn)生了學(xué)法無用思想，特別是某些領(lǐng)導(dǎo)大談廉政 的同時(shí)貪污受賄、揮霍國家財(cái)產(chǎn)，使青年學(xué)生感到困 惑不解。四是道德觀念發(fā)生錯位。見義勇為、助人 為樂被有的學(xué)生看做是“ 傻冒”，缺少高尚的道德情操，因而影響了大學(xué)生法律意識的提高。五是自我保護(hù)意識不足。由于受傳統(tǒng)“ 美德” 影響，不愿與法律打交道，認(rèn)為打官司是丟人的事，且浪費(fèi)時(shí)間和精力，受到侵害時(shí)忍字當(dāng)頭，寧愿吃虧。針對上述情況，筆者認(rèn)為提高大學(xué)生法律意識，應(yīng)在校園內(nèi)做好（二）客觀原因1． 家庭原因家庭是大學(xué)生身心成長的搖籃，是社會的細(xì)胞，人從出生到青年期，多數(shù)時(shí)間是在家庭中與父母一起度過的，而這一時(shí)期正是人的社會化最關(guān)鍵的時(shí)期，父母在孩子的成熟歷程中扮演舉足輕重的角色。因此，家庭關(guān)系對大學(xué)生犯罪有著深刻的影響。大量的有關(guān)青少年犯罪研究資料表明，家庭與青少年犯罪有著最直接的關(guān)系。家庭教育的失當(dāng)是青少年犯罪滋生的土壤。我國的家庭教育失當(dāng)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，主要存在著的教育方法有溺愛型、粗暴型、放任型。其中大學(xué)生家庭存在的溺愛型最為普遍。家長對孩子的教育容易出現(xiàn)兩個極端，不是漠不關(guān)心，放任自流，就是過分保護(hù)與干涉。不是專制粗暴、懲罰嚴(yán)厲，就是偏袒和溺愛。這種極端化教養(yǎng)方式很難使青少年實(shí)現(xiàn)正常的社會化，往往形成不良的習(xí)慣和人格，而這些不良的習(xí)慣和人格正是犯罪的內(nèi)在動因。同時(shí)，家庭教育的失當(dāng)還表現(xiàn)在教育的內(nèi)容上，在高考指揮棒的壓力下，家長關(guān)注的是孩子的分?jǐn)?shù)，忽視孩子健康心理的發(fā)展、健全人格的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭結(jié)構(gòu)的殘缺也會影響大學(xué)生的成長。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，單親家庭(破裂家庭)出身的青少年犯罪高于正常家庭的孩子。家庭殘缺使教育功能減弱，甚至失去家庭教育功能，一方面可能為了補(bǔ)償而過分溺愛，另一方面又有可能造成對子女情感淡漠。在這種環(huán)境下的孩子往往孤獨(dú)怪癖，一旦遇到挫折，無法找人傾訴，很容易走極端。單親家庭中成長的孩子，因?yàn)槿狈Ω笎刍蛘呤悄笎鄱谇髮W(xué)過程中遭受同伴的譏諷、排斥養(yǎng)成自尊心強(qiáng)、抗挫能力弱、愛面子、逃避、好強(qiáng)、心胸狹隘、嫉妒心強(qiáng)的個性。在內(nèi)心里他們渴望和正常家庭一樣享受父母的關(guān)愛，外表卻裝作冷酷無情讓人難以接近。他們的心理年齡比一般同齡伙伴要偏大，在他們求學(xué)過程中，最害怕的就是別人的嘲笑和同情。一旦被同學(xué)當(dāng)作取笑的對象，或者他人不小心損害了自己的利益，他們會報(bào)復(fù)對方，觸犯法律。2大學(xué)教育及管理對大學(xué)生犯罪的影響大學(xué)教育體制存在缺陷在當(dāng)代大學(xué)教育中，學(xué)校相對重視專業(yè)教育，忽視德育教育和勞動教育。文化教育內(nèi)容枯燥，形式單一，而品德教育又形式化，兩者在一定程序上與實(shí)際脫節(jié)。雖然目前高校素質(zhì)教育已開始啟動，對教學(xué)課程的設(shè)置作了相當(dāng)大的改革，但對教育和學(xué)生違法犯罪之間的密切關(guān)系仍未予以充分重視。法制教育流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)目的是考試及格，不要補(bǔ)考或重修。教師講授限于完成教學(xué)工作量甚至帶課費(fèi)。究竟課堂教育效果如何，往往沒有一套有針對性的科學(xué)的方法來衡量，因此學(xué)生心理和思想問題是否能夠解決，可以解決多少也就成了很隨意的事情。在這種教育模式下，部分大學(xué)生法制觀念淡薄，人生觀、價(jià)值觀未能正確樹立，對社會、人生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，最終導(dǎo)致道德淪喪，犯罪發(fā)生。大學(xué)學(xué)生管理相當(dāng)薄弱首先，高校擴(kuò)招使管理資源相對不足。2005年，全國普通高校招生504萬人，高校在校人數(shù)達(dá)2300萬人，規(guī)模位居世界第一。[2]隨著高校近幾年的飛速擴(kuò)招，高校出現(xiàn)教育資源緊張、管理不到位、后勤服務(wù)保障能力不足等問題，并成為制約高校發(fā)展、影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其次，心理健康問題管理沒落到實(shí)處。高等學(xué)校心理環(huán)境相對落后、高等學(xué)校心理調(diào)查工作滯后，心理干預(yù)無力。較忽視貧困學(xué)生、家庭特殊學(xué)生的心理需要，這在客觀上放任了情緒豐富化、強(qiáng)烈化、心境化的大學(xué)生價(jià)值觀的混亂，引發(fā)認(rèn)知不協(xié)調(diào)，甚至導(dǎo)致部分大學(xué)生自我封閉、自我否定、懷疑人生。這些都造成高等學(xué)校心理環(huán)境相對落后的現(xiàn)狀，有不少人也正是由于在這種環(huán)境下，心理問題不能解決，心理異常程度越來越嚴(yán)重，一旦遇有契機(jī)，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)犯罪行為。再次，為了確保學(xué)校工作的順利進(jìn)行，學(xué)校專門制定并頒布了一套完善的規(guī)章制度。但在具體執(zhí)行過程中，往往要受到諸多因素的干擾，最終使問題處理打大折扣。而長期有規(guī)無循，最終喪失威嚴(yán)，也令少數(shù)學(xué)生有恃無恐，不斷做出違紀(jì)行為。管理力度不夠的另一個表現(xiàn)是，對本為數(shù)不多的校紀(jì)處理，基于某些考慮，不能及時(shí)公布于眾，使得他人從中受到警示。同時(shí)，由于教育目標(biāo)追求功利，學(xué)校把一切工作都納入量化管理，通過打分測評等方法評優(yōu)，把一切管理手段和標(biāo)準(zhǔn)量化，把學(xué)生的一切行為都與分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致以利益相誘惑的惡性競爭。這種惡性競爭很容易導(dǎo)致學(xué)生心理的失衡。3．社會因素對大學(xué)生犯罪的影響市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響表現(xiàn)在：由它帶來的無序性引發(fā)了人們思想上的某種混亂，使得少數(shù)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生偏軌和傾斜。他們趨樂避苦、追求享受，當(dāng)通過正當(dāng)渠道不能達(dá)到目的時(shí)，其中一部分大學(xué)生就會采取犯罪的方法來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，物質(zhì)利益成為現(xiàn)實(shí)生活的重頭戲，許多大學(xué)生錯誤地以物質(zhì)利益為尺度去評價(jià)個人得失，這誘發(fā)了一些大學(xué)生進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)帶來的社會分配不公、消極腐敗現(xiàn)象對大學(xué)生人生價(jià)值觀也產(chǎn)生影響不良媒體文化的誘惑。媒體的特征是給我們最快、但是不一定是最好的消息。但它給我們帶來方便，讓我們開闊視野的同時(shí)，也給我們帶來了眾多的誘惑。一些圖書、音像制品中都包含著有關(guān)破壞和暴力以及淫穢的內(nèi)容。這些非法版書刊、VCD光盤陸續(xù)涌向校園，使一些意志力差的大學(xué)生無不受其蠱惑，使他們沉醉于這些不健康的內(nèi)容之中而不能自拔，直至走向犯罪之路。（三）心里原因?qū)Υ髮W(xué)生犯罪的影響1． 虛榮心理。心理學(xué)上認(rèn)為虛