【正文】 ，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾可有，可無。⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話?”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。⑦學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！雹酈剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。(選自《雜文報》1文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的。”語句相近而含義不同，各是什么意思?(2分)1結(jié)合語境，理解第⑧段中加點的“囁嚅”一詞。(3分)。1從文中A、B 兩句中任選一句進行賞析。(2分)1文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么?(3分)1結(jié)合全文，從哪些地方可以看出這個做出泥娃娃的孩子是一個內(nèi)心陽光的孩子?(可以引用原文回答)(4分)1你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?(2分)三、詩文欣賞站(一)閱讀下面文言文，完成18—21小題。(13分)【甲】 山不在高，有仙則名。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉?“何陋之有?” 《陋室銘》【乙】 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也。牡丹，花之富貴者也。蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!《愛蓮說》。(4分)(1)談笑有鴻儒()(2)無案牘之勞形()(3)陶后鮮有聞()(4)宜乎眾矣()。(4分)(1)苔痕上階綠，草色入簾青。(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。，這表達了他怎樣的志向或情操?(2分)，為什么要先寫陶淵明愛菊世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?(3分)閱讀下面一首詩，完成 23—24 題。(4分)次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。2“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”運用了()的修辭手法，全詩抒發(fā)了詩人()情感。23.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。(2 分)第四部分 作文聊天室(50分)(下面兩題中任選一題作文)“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、肯定、自豪……生活中、學習上值得為自己豎起大拇指的事太多了：克服困難、戰(zhàn)勝自我、幫助別人、努力拼搏……請以“為自己豎起大拇指”為題，選取你親生經(jīng)歷的一個具體事例，寫一篇文章。要求：體裁不限(詩歌、戲劇除外)，不少于600字。要寫出真情實感。文中不能出現(xiàn)真實的班名和人名。書寫要正確、規(guī)范、美觀。半命題作文：我的(樂園、最愛、財富、未來、課余生活……)請補全題目寫作。要求：立意自定，文體自選。字數(shù)600字以上。書寫工整，卷面整潔。題目：__________________________七年級語文下期期中答案B(Ash236。 Csuō D l233。ng)D(煩躁，B暴風疾雨C喧鬧)B(A吳承恩 c 現(xiàn)代作家 D政治家，史學家)D(2分)(1)把“搭建”改為“提供”，(“搭建”改為“提供”，在“一個平召”前加“搭建了”。)(2)把“運用語文”和“學習語文”互換位置。(每小題2分，意思對即可)名句默寫：(8分)①欲辨已忘言，(關(guān)鍵字 辨 已)②獨愴然而涕下。(關(guān)鍵字 愴 涕)③報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死(關(guān)鍵字意 攜)④夕陽西下 斷腸人在天涯。(關(guān)鍵字 涯)⑤決眥入歸鳥。(關(guān)鍵字 眥)⑥沉舟側(cè)畔千帆過名著閱讀：(5分)(1)、示例：《貝多芬傳》扼要敘述了德國天才作曲家貝多芬的家庭出身、童年生活以及他一生的各個重要創(chuàng)作時期的活動，突出描繪的是他同命運的斗爭過程。他出身貧寒，小時候受父親虐待，不到30歲就耳聾，晚年十分貧困，但他同命運進行了頑強的斗爭，使音樂作品達到了一個新的高度，不愧為“英雄”的稱。號。(2)、示例：①勤勞致富。②父親臨終前善意的說謊，使兒子們有了意外的收獲。③善于教育。④生活不要依賴別人，要用自己的雙手去耕耘。⒏⑴“座右銘”的由來(2)、(3分)開場白要有稱呼語，此次活動的內(nèi)容、目的。(3)、(3分)開放性題目，只要符合題意，即可得分：若只是抄用現(xiàn)成名言警句的只能得1分。若是自己創(chuàng)作的但沒有運用適當修辭手法的，最多得1分。9.(3分，每點1分，意近即可)句子運用擬人的修辭方法生動形象地描繪了春草萌發(fā)的景象，表現(xiàn)了小草生長的神態(tài)和頑強的生命力，表達了作者對春草的喜愛之情。10.(2分，意近即可)對春的熱愛、贊美之情11.(2分，句子結(jié)構(gòu)相似，運用比喻的修辭方法)示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚動聽的琴音1文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。(每問1 分，共2 分)1“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思。是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫。表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。(2分)1A處運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。B處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。1作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊。結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應。借花喻人，表現(xiàn)文章的主題(答出一點得1 分，答出其中兩點得2 分)16(1)他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。(2)他回答我：“爸爸知道我很努力的。”(3)每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。(4)讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?每條1分，共4分)1首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄。其次選定了一個更適合他自己的目標，默默的努力。18.(1)大(2)使……勞累(3)少(4)當 然19.(1)苔痕碧綠，長到 階上。草色青蔥，映入簾里。或：苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青。(2)我唯獨喜歡愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染。它經(jīng) 過清水洗滌，卻不顯得妖艷。(或“高潔傲岸”，意合即可)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。22設問，對家鄉(xiāng)，對親人的思念，23.①運用了擬人的修辭手法，生”入賦予日春以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。②兩句詩對偶工整，形象生動，表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。(答出其中一點，言之成理即可)。作文評分標準參照中考作文評分標準：一類卷：45—50分。中心突出，切合題意，內(nèi)容充實。語言準確，行文流暢。結(jié)構(gòu)完整，層次分明。書寫正確，工整清晰。以47分為基準分上下浮動。二類卷：38—44分。中心明確，內(nèi)容具體。語言通順，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚。字體端正，錯別字和標點錯誤均有3個以下。以41分為基準分上下浮動。三類卷：30—37分。中心基本明確，內(nèi)容比較具體。語言基本通順，偶有語病。結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚。字跡清楚，錯別字和標點錯誤均在10個以下，以34分為基準分上下浮動。四類 卷：21—29分。中心不明確，內(nèi)容不具體。語病較多。層次不夠清楚。字跡潦草，錯別字和標點錯誤多。以25分為基準分上下浮動。五類卷：20分以下。嚴重偏離題意。文理不通。結(jié)構(gòu)混亂。字體難看，不易辨認，錯字多，不會使用標點。