【正文】 “國培計(jì)劃（2011）”——安徽省農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師?2010?4號）、《教育部 財政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（教師?2011?5號）和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國培計(jì)劃（2011）”——安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報和評審的通知》（皖教秘師?2011?48號）等文件精神，在省教育廳的關(guān)心支持和指導(dǎo)下，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)院高度重視本次項(xiàng)目的順利實(shí)施，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開展“國培”工作，確保整個培訓(xùn)工作緊張、有序、順利開展，培訓(xùn)成效明顯，深受學(xué)員的廣泛贊譽(yù)與好評?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、基本情況2011年，我院共成功申報“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”，6個班級、300名培訓(xùn)對象。培訓(xùn)學(xué)員按50人編班，分為6個班級，每班級配班主任1名；每個班設(shè)班長一名、學(xué)習(xí)委員一名、生活委員一名，協(xié)助班主任做好培訓(xùn)期間的日常管理和協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)格按照《安徽師范大學(xué)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班管理規(guī)定》對學(xué)員的出勤、研討、觀摩、考核等環(huán)節(jié)實(shí)施管理。每期集中培訓(xùn)時間為15天，園本實(shí)踐研修時間為30天，分三期完成300人的培訓(xùn)計(jì)劃。第一期、第二期集中培訓(xùn)時間2012年3月；第三期集中培訓(xùn)時間2012年4月。二、主要舉措（一）高度重視，精心組織。學(xué)校成立以分管校長為組長、相關(guān)學(xué)院和職能部門負(fù)責(zé)同志參加的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，相關(guān)學(xué)院成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)制定、審定培訓(xùn)方案，工作計(jì)劃、協(xié)調(diào)各部門工作，加強(qiáng)對培訓(xùn)過程管理，組織考核和培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)院成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葛明貴院長任領(lǐng)導(dǎo)組組長，副院長張如華、桑青松任副組長，為了使領(lǐng)導(dǎo)有力，學(xué)院班子成員和班主任、首席專家任領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)組確定葛明貴同志全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，張如華同志具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。為了做好學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，吳玲同志任組長，聘請了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉東教授任顧問，師大附幼園長余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的主要任務(wù)有：制定調(diào)研提綱；收集、研究調(diào)研結(jié)果，確定培訓(xùn)內(nèi)容；遴選培訓(xùn)專家；制定培訓(xùn)課表、學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；選定觀摩教學(xué)錄像，確定討論提綱；收集學(xué)員對培訓(xùn)的意見并及時處理；處理培訓(xùn)過程中的突發(fā)問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力，訓(xùn)前和訓(xùn)中多次召開會，討論培訓(xùn)問題。為做好班級管理，我們還設(shè)立了臨時黨支部和班委會。黨支部、班委會負(fù)責(zé)班級管理。在培訓(xùn)過程中，班級管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。為進(jìn)一步加大宣傳力度，專門成立了學(xué)院“國培計(jì)劃（2011）”宣傳工作組，編印“國培計(jì)劃”工作簡報，在學(xué)院網(wǎng)頁上及時公布。通過上述措施，營造全校師生關(guān)注“國培計(jì)劃”、了解“國培計(jì)劃”、支持“國培計(jì)劃”的良好氛圍，同時也促進(jìn)了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)。學(xué)校為做好培訓(xùn)工作，制定了國培計(jì)劃－安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細(xì)化管理，學(xué)院還制定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)方案》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)班主任職責(zé)》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開座談會，了解學(xué)員的意見和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，責(zé)任落實(shí)到人。在培訓(xùn)過程中，在管理上沒有出現(xiàn)問題，與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。（二）分段實(shí)施，注重過程管理“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓(xùn)工作的前提。訓(xùn)前開展培訓(xùn)需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問卷470份，采用當(dāng)面填答的方式完成，回收有效問卷453份，回收率達(dá)97%。問卷發(fā)放對象，為安徽省境內(nèi)隨機(jī)抽取農(nóng)村各種類型幼兒園（包括公辦園、民辦園、個體辦園）的教師（包括園長）。報到前，班主任主動與每位參訓(xùn)學(xué)員取得聯(lián)系，直接了解學(xué)員培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中，通過召開座談會、班會，深入學(xué)員宿舍，相聚于等，進(jìn)一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓住一個“廣”字，堅(jiān)持盡可能掌握更多的信息；突出一個“深”字，堅(jiān)持對調(diào)研的信息進(jìn)行更加深入的分析；落在一個“用”字，堅(jiān)持把調(diào)研結(jié)果融入實(shí)施方案?！百N心工程”。了解學(xué)員需求之后，我們千方百計(jì)滿足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中。授課專家根據(jù)班主任提供的經(jīng)過整理后的問題清單，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)員提問。各項(xiàng)目工作組，形成《培訓(xùn)需求調(diào)研報告》，報學(xué)院項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組。院領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)學(xué)員需求，適度調(diào)整培訓(xùn)方案?！澳墓こ獭?。集中培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員回到工作崗位后，學(xué)校采取積極做法，將參訓(xùn)學(xué)員的心凝聚在“國培計(jì)劃”的旗幟下。一是指導(dǎo)行動研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師通過培訓(xùn)中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，督促和指導(dǎo)學(xué)員開展行動研修。二是跟蹤回訪問效。通過實(shí)地走訪等方式，了解受訓(xùn)學(xué)員回崗后的工作表現(xiàn)，繼續(xù)指導(dǎo)他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用，支持他們在促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過這些措施，不斷強(qiáng)化學(xué)員的“國培”意識，擴(kuò)大培訓(xùn)效果。現(xiàn)在，很多參訓(xùn)學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系，建立了深厚的感情。他們成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育的堅(jiān)強(qiáng)集體。（三）突出重點(diǎn)，彰顯特色 面對上述現(xiàn)實(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目組首先樹立了一個最基本的理念：以所有學(xué)員的最大成長為本培訓(xùn)的中心，并在此基礎(chǔ)上提出了一個評價自身培訓(xùn)效果和指導(dǎo)自身整個培訓(xùn)的基本公式：培訓(xùn)效果=“每個學(xué)員15天培訓(xùn)實(shí)際成長總和”/“15天每個學(xué)員可能成長總和”。依據(jù)這個公式，本次培訓(xùn)財務(wù)成本、人力成本、培訓(xùn)人員的勞動強(qiáng)度等均不被計(jì)算在內(nèi)，同時參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也被安排在一種相對高的狀態(tài)中。因而本培訓(xùn)項(xiàng)目組所聘請的省外專家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，而在課程的設(shè)計(jì)方面，在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)項(xiàng)目組有針對性的設(shè)計(jì)了方法技術(shù)，自我成長等模塊。而同時學(xué)員自修僅被保留最有必要的數(shù)量，課程的課時無一例外全部為滿額的四節(jié)課為一個單元。對幼兒教師自學(xué)情況的調(diào)查表明，被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常堅(jiān)持自學(xué)，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍和報刊已成為她們生活的一部分。訪談中有很多教師表達(dá)了共同的想法：平時工作很忙，抽身參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)。因此，只有通過自學(xué)，從書籍和報刊中了解幼教領(lǐng)域的新動向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進(jìn)取心促使這部分教師在進(jìn)修、培訓(xùn)條件很不充分的狀況下仍能通過自學(xué)獲取必要信息，這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對現(xiàn)實(shí)問題，培訓(xùn)項(xiàng)目組建立起以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)培訓(xùn)原則。這一原則包含了兩層含義：第一，以學(xué)員的現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)總體水平為起點(diǎn)，組織相關(guān)的課程內(nèi)容，不好高騖遠(yuǎn)，不追求高精深，只追求學(xué)員有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對牛的結(jié)果；第二，在培訓(xùn)過程中，以學(xué)員總體知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為起點(diǎn)，采用建構(gòu)主義的教學(xué)理念，優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，學(xué)員即可獲得較大提升的培訓(xùn)內(nèi)容，從而達(dá)到最短時間學(xué)員獲益最大的目的。站在學(xué)員知識基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)化程度嚴(yán)重缺如的培訓(xùn)起點(diǎn)上，為了學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù)，從而改善農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣，項(xiàng)目組培訓(xùn)人員要求課程培訓(xùn)者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法，例如案例分析與研討，例如一線專家講座、例如實(shí)踐教學(xué)觀摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線即是活動。只有大量的活動才有可能在課內(nèi)、課外，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都貫穿起來。而貫穿我們整個培訓(xùn)的也恰好就是一個一個可模仿的、可遷移的活動。再好的活動，脫離了現(xiàn)實(shí)的情景，其活動的震撼性和可遷移性依舊是沒有生態(tài)性生命的，因而為了使得所有培訓(xùn)中精心安排的活動都能夠產(chǎn)生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復(fù)制性可遷移性，項(xiàng)目組非常強(qiáng)調(diào)所有活動必須以現(xiàn)實(shí)的情景作為活動的歸依。雖然大多數(shù)學(xué)員知識基礎(chǔ)很薄弱，但是在參訓(xùn)的人員當(dāng)中亦有一些專業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才，為了最大效度的提高學(xué)員的培訓(xùn)效果，項(xiàng)目組創(chuàng)建了促進(jìn)培訓(xùn)者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對一些專業(yè)化程度較高的學(xué)生，采用專家與學(xué)員共進(jìn)午餐等形式進(jìn)一步提升其專業(yè)水平。但同時要求獲得與專家共進(jìn)午餐的學(xué)員必須有針對性的輔導(dǎo)一部分其它相對基礎(chǔ)較弱的學(xué)員，從而達(dá)到師生合作、生生合作的目的，促進(jìn)培訓(xùn)效果達(dá)到聚變效果。在整個培訓(xùn)過程，為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組的理念，過程管理是一個非常重要的抓手。只有在整個培訓(xùn)過程中的每個環(huán)節(jié)都完成實(shí)施到位，最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達(dá)到這個目的，項(xiàng)目組在培訓(xùn)者方面采取理論課程有校內(nèi)專家全程聽課，實(shí)踐課程有領(lǐng)導(dǎo)全程參與的手段，保證培訓(xùn)中的每個環(huán)節(jié)實(shí)施到位，從而催生出了培訓(xùn)的實(shí)效。三、培訓(xùn)成效集中培訓(xùn)時間雖短，但學(xué)員珍惜機(jī)會，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，成效顯著。（一）達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)員滿意度高本次集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織全體學(xué)員進(jìn)行了滿意度問卷調(diào)查，教學(xué)效果等各項(xiàng)指標(biāo)“滿意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會材料看，不少感想、論文很有特色，對培訓(xùn)工作進(jìn)行了生動的寫真，高度評價，十分感人。此外，部分學(xué)員還通過個人博客、、報刊和專場報告等形式充分肯定了培訓(xùn)效果。（二）解決實(shí)際問題，提高了學(xué)員教育教學(xué)水平學(xué)員普遍反映，本次培訓(xùn)，不但增長了見識，了解了學(xué)科前沿，而且較好地解決了在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。有學(xué)員在總結(jié)時說，“師大老師的敬業(yè)精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們沒有高高在上的架子，沒有咄咄逼人的語氣，我覺得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。”（三）開拓視野，增強(qiáng)了學(xué)員持續(xù)發(fā)展能力培訓(xùn)的過程，也是學(xué)員們對自己進(jìn)行反思的過程。學(xué)員普遍反映，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，更加明確了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，進(jìn)一步掌握了新課改實(shí)施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽市潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫：“國培的課程安排的很緊湊，也很實(shí)用，有理論，有研討，有觀摩，有操作。我覺得每天都能學(xué)到很多新知識。在這些課程中，我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的講座，安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的專題，他很細(xì)致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念發(fā)展的趨勢，層層深入的講解方式，井井有條的理論觀點(diǎn)，使我覺得自己的理論水平得到了很大的提高?！保ㄋ模┏鋵?shí)“國培計(jì)劃”資源庫，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 這次培訓(xùn)，我校承繼去年的做法，依然注重培訓(xùn)課程資源的開發(fā)，注重專家報告和教學(xué)案例數(shù)字音像資料的留存，對知名專家專題講座和開展的重要活動實(shí)行全程錄像。培訓(xùn)結(jié)束后，及時整理匯編了所有學(xué)科的培訓(xùn)資料。經(jīng)過2009年試點(diǎn)和2010年全面實(shí)施，我們在訓(xùn)前調(diào)研、制訂方案；訓(xùn)中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建設(shè)、落實(shí)方案；訓(xùn)后鞏固延伸培訓(xùn)成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這為進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、經(jīng)費(fèi)使用情況經(jīng)費(fèi)使用管理方面強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。專門印發(fā)了《“國培計(jì)劃（2011）”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行“一支筆”審批制度，統(tǒng)一管理，支出結(jié)構(gòu)合理，做到?？顚Ｓ?。五、下一階段主要工作和意見建議（一）下一階段主要工作，做好學(xué)員跟蹤回訪工作； ，改進(jìn)教育教學(xué)方式； “國培計(jì)劃（2011）”有關(guān)材料。（二）意見和建議培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對不足，適當(dāng)提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。