【正文】 方法。學(xué)習(xí)作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。教學(xué)重點難點在朗讀過程中，能比較準確的表達作者思想感情。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學(xué)子對母校的深情。課時分配：學(xué)步 2課時 在學(xué)校的最后一天 1課時 我們上路了 1課時 萬歲，母校 1課時 童年的朋友 1課時古宋一中古宋一中學(xué)步教材分析本課記述了作者的孩子會走路時的情態(tài),動作。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學(xué)部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。教學(xué)目標：學(xué)會確定朗讀重音、運用重音符號。在朗讀過程中，能比較準確的表達作者思想感情。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。教學(xué)重難點體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。教學(xué)構(gòu)想課中老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。教學(xué)準備：電腦 教學(xué)時間：1課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們，每個人的成長都會經(jīng)歷一個由小到大，由稚嫩到成熟的過程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時的樣子了，但是你們知道嗎？你們學(xué)走路時最初邁出的那幾部對于你們來說有著多么重要的意義。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)步》，看看這個重要的意義是什么。二、初讀課文，整體感知：出示學(xué)生容易錯的的字。轉(zhuǎn)(zhu224。n zhuǎn)掙(zhēng zh232。ng)：這篇文章圍繞著一個什么事情來寫的？兒子學(xué)會走路了。三、品讀語言，體會心情1．學(xué)生快速的瀏覽課文，試填空：你咧開嘴笑了，似乎在對我們說：“（）”。2．在學(xué)步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？（老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。）（1）“兒子學(xué)會走路了”父母的心情是怎樣的？你是從那看出來的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。如：“你母親偶一回頭，突然驚喜的大叫：39。啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚?！??朗讀訓(xùn)練（2）兒子此時又是什么反應(yīng)？你是從那看出來的？兒子此時是很高興。“又古宋一中古宋一中興奮又緊張”、“咧開嘴笑了”??朗讀訓(xùn)練（3）父母出了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔(dān)心)“擔(dān)心”的原因是什么？（兒子路上會有很多危險）（4）這些危險具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險：桌角、椅背、床架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘??3．課文中有一句話說“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義?！闭埻瑢W(xué)們再看一遍課文講講“走路”和“生活”有什么關(guān)系？最好用課本上的語言回答。“在未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷?！薄松褡呗芬粯?，前途并不是平坦的，也會有崎嶇和艱險。4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很嚴重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）5．盡管“心疼”，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學(xué)步時的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實地地走。父母的欣喜 兒子的高興兒子會走路了 走好人生之路父母的擔(dān)心 兒子路上的危險四、總結(jié)1．兒子走的是條什么樣的路？思考后在填空：你咧開嘴笑了，似乎在對我們說：“（）”。2．根據(jù)前面所講內(nèi)容，歸納文章中心思想：學(xué)步，雖苦猶甜；學(xué)步，需要付出代價；學(xué)步，要不怕曲折和坎坷；學(xué)步，是人生站起來獨立生活的開始。在人生的旅途上，不要失去學(xué)步時的那份勇氣，要這樣“勇敢地走，腳踏實地地走”，我現(xiàn)在又何嘗不是和孩子一樣在學(xué)步呢？ 作業(yè)設(shè)計：回憶自己成長經(jīng)歷中遇到的一些挫折和坎坷，是如何對待的？寫一個小片斷 板書設(shè)計： 學(xué)步父母的欣喜 兒子的高興兒子會走路了 走好人生之路父母的擔(dān)心 兒子路上的危險 課后反思：古宋一中古宋一中在學(xué)校的最后一天教材分析本文作者回憶了自己小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情節(jié)。文章中，作者通過自己的語言的心里，描繪了師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。教學(xué)目標：掌握生字詞。流利、有感情地朗讀課文。體會師生之間難舍難分的感人之情。教學(xué)重難點體會師生之間難舍難分的感人之情。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深地詞句，寫批注，體會作者表達的思想感情。教學(xué)準備：電腦 教學(xué)時間：1課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容二、展示目標體會師生之間難舍難分的感人之情。三、學(xué)習(xí)新知：生讀課文，整體感知內(nèi)容。找生說主要寫了一件什么事？（《在學(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。）生讀文，找出感受最深的地方。（1）老師對學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學(xué)生的濃厚感情。最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆?！暗任一氐郊依?，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)生的愛。（2）學(xué)生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對老師的依依不舍之情。寫作特點：（1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。古宋一中古宋一中練習(xí)：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？小結(jié)：主題思想 作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。板書設(shè)計：在學(xué)校的最后一天對學(xué)生的愛逐一描述時間順序 對學(xué)生家長的回憶對學(xué)校最后一天的留戀課后反思：古宋一中對校園的不舍 古宋一中我們上路了教材分析：本課描繪我們邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗或遇到挫折，但無論如何我們都堅定信心，勇往直前，腳踏實地的去開辟屬于自己的人生道路。教學(xué)目標：了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內(nèi)涵。體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)重點正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內(nèi)涵。教學(xué)難點體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會全詩思想。在通過拓展練習(xí)，提高能力。教學(xué)準備多媒體課件 教學(xué)時間1課件學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。二、初讀課文、整體感知。教師范讀課文。學(xué)生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）指名讀課文。自由朗讀、體會感情。三、理清全詩結(jié)構(gòu)請學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標出來。學(xué)生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。四、深入理解詩句，體會全詩思想。自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。在小組內(nèi)交流。在全班進行交流：（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。古宋一中古宋一中相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。（2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？（生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗。）學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）五、拓展練習(xí)、提高能力。請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。給學(xué)生時間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。作業(yè)設(shè)計：完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計： 我們上路了相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。課后反思：古宋一中古宋一中萬歲，母校教材分析《萬歲,母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學(xué)生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。教學(xué)重點難點：反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會全詩思想。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：1課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得我們校慶的時候嗎？當(dāng)你們畢業(yè)后，也來參加母校的校慶你的心情會怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《萬歲，母?！愤@篇現(xiàn)代敘事詩。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．出示學(xué)生容易讀錯的字，注音2．自由讀詩歌，你讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)新知：生讀課文，整體感知內(nèi)容。找生說主要寫了一件什么事？（《萬歲，母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的贊美之情。）分層次，概括內(nèi)容。（1）第一、二小節(jié)，點出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。（4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。練習(xí)有感情地朗讀。找學(xué)生朗讀。分組比賽。四、編排情景劇《20年后再相會》五、生談感受。作業(yè)設(shè)計：寫一篇作文《20年后再相會》。古宋一中古宋一中描繪20年后的校園景象。板書設(shè)計：萬歲，母校 對母校的贊美課后反思：古宋一中古宋一中童年的朋友教材分析：本課童年給我們留下了很多值得回憶的東西，我們卻常常將它們忽視了，就在不經(jīng)意的一剎那，恢復(fù)了那美好的，童稚的、純真的記憶，這時候我們又往往會對你曾經(jīng)的漠視而自責(zé)、懊悔。成長意味著成熟，成熟以后卻有著對童稚的眷戀。教學(xué)目標：學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。教學(xué)構(gòu)想：教這這篇文章時，讓學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物及其特點，然后進一步品味作者的語言特點，這讓學(xué)生朗讀品味后與同學(xué)進行交流合作完成。教學(xué)時間：1課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰？他（她）為什么會讓你如此難以忘懷？請說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書課題。)2．作者介紹?？蓪W(xué)生來介紹。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握文章。1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。2．文中外祖母具有怎樣的性格特點？3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。三、檢查自學(xué)的情況：1．給下列字注音：噗噗 咕噥 綹 鬃 詛咒（讓學(xué)生注音后，再全班集讀）2．讓學(xué)生各抒己見，互相交流：慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。3．俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。讀后請在小組內(nèi)討論，各說出你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結(jié)。四、深入探討，交流合作1．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。2．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么? 明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。2．因為她不僅善良，有愛心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。3．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，找出來在班上交流。古宋一中古宋一中五、總結(jié)學(xué)了本文后，你有什么收獲或感受？ 作業(yè)設(shè)計：眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫一篇日記。板書