【正文】 方法。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀過程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。課時(shí)分配：學(xué)步 2課時(shí) 在學(xué)校的最后一天 1課時(shí) 我們上路了 1課時(shí) 萬歲，母校 1課時(shí) 童年的朋友 1課時(shí)古宋一中古宋一中學(xué)步教材分析本課記述了作者的孩子會(huì)走路時(shí)的情態(tài),動(dòng)作。給父母帶來興奮和驚奇的同時(shí)，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學(xué)部時(shí)的那奮勇氣，敢于面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)確定朗讀重音、運(yùn)用重音符號(hào)。在朗讀過程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理。教學(xué)構(gòu)想課中老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點(diǎn)為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們，每個(gè)人的成長都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由小到大，由稚嫩到成熟的過程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時(shí)的樣子了，但是你們知道嗎？你們學(xué)走路時(shí)最初邁出的那幾部對(duì)于你們來說有著多么重要的意義。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)步》，看看這個(gè)重要的意義是什么。二、初讀課文，整體感知：出示學(xué)生容易錯(cuò)的的字。轉(zhuǎn)(zhu224。n zhuǎn)掙(zhēng zh232。ng)：這篇文章圍繞著一個(gè)什么事情來寫的？兒子學(xué)會(huì)走路了。三、品讀語言，體會(huì)心情1．學(xué)生快速的瀏覽課文，試填空：你咧開嘴笑了，似乎在對(duì)我們說：“（）”。2．在學(xué)步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？（老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點(diǎn)為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等。）（1）“兒子學(xué)會(huì)走路了”父母的心情是怎樣的？你是從那看出來的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。如：“你母親偶一回頭，突然驚喜的大叫：39。啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚?！??朗讀訓(xùn)練（2）兒子此時(shí)又是什么反應(yīng)？你是從那看出來的？兒子此時(shí)是很高興。“又古宋一中古宋一中興奮又緊張”、“咧開嘴笑了”??朗讀訓(xùn)練（3）父母出了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔(dān)心)“擔(dān)心”的原因是什么？（兒子路上會(huì)有很多危險(xiǎn)）（4）這些危險(xiǎn)具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險(xiǎn)：桌角、椅背、床架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘??3．課文中有一句話說“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義?！闭?qǐng)同學(xué)們再看一遍課文講講“走路”和“生活”有什么關(guān)系？最好用課本上的語言回答?！霸谖磥淼娜松猛旧希厝粫?huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷?！薄松褡呗芬粯?，前途并不是平坦的，也會(huì)有崎嶇和艱險(xiǎn)。4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很嚴(yán)重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）5．盡管“心疼”，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對(duì)兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實(shí)地地走。父母的欣喜 兒子的高興兒子會(huì)走路了 走好人生之路父母的擔(dān)心 兒子路上的危險(xiǎn)四、總結(jié)1．兒子走的是條什么樣的路？思考后在填空：你咧開嘴笑了，似乎在對(duì)我們說：“（）”。2．根據(jù)前面所講內(nèi)容，歸納文章中心思想：學(xué)步，雖苦猶甜；學(xué)步，需要付出代價(jià)；學(xué)步，要不怕曲折和坎坷；學(xué)步，是人生站起來獨(dú)立生活的開始。在人生的旅途上，不要失去學(xué)步時(shí)的那份勇氣，要這樣“勇敢地走，腳踏實(shí)地地走”，我現(xiàn)在又何嘗不是和孩子一樣在學(xué)步呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：回憶自己成長經(jīng)歷中遇到的一些挫折和坎坷，是如何對(duì)待的？寫一個(gè)小片斷 板書設(shè)計(jì)： 學(xué)步父母的欣喜 兒子的高興兒子會(huì)走路了 走好人生之路父母的擔(dān)心 兒子路上的危險(xiǎn) 課后反思：古宋一中古宋一中在學(xué)校的最后一天教材分析本文作者回憶了自己小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情節(jié)。文章中，作者通過自己的語言的心里，描繪了師生之間離別時(shí)的感人場面，表現(xiàn)了作者對(duì)在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞。流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深地詞句，寫批注，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容二、展示目標(biāo)體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。三、學(xué)習(xí)新知：生讀課文，整體感知內(nèi)容。找生說主要寫了一件什么事？（《在學(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時(shí)的感人場面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。）生讀文，找出感受最深的地方。（1）老師對(duì)學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯(cuò)呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動(dòng)作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的濃厚感情。最后一段其實(shí)含蓄地點(diǎn)明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點(diǎn)題之筆?！暗任一氐郊依铮绻易隽耸裁春蠡诘氖?，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動(dòng)給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛。（2）學(xué)生對(duì)老師的愛：“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的依依不舍之情。寫作特點(diǎn)：（1）本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。古宋一中古宋一中練習(xí)：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？小結(jié)：主題思想 作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：在學(xué)校的最后一天對(duì)學(xué)生的愛逐一描述時(shí)間順序 對(duì)學(xué)生家長的回憶對(duì)學(xué)校最后一天的留戀課后反思：古宋一中對(duì)校園的不舍 古宋一中我們上路了教材分析：本課描繪我們邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會(huì)遇到美麗或遇到挫折，但無論如何我們都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地的去開辟屬于自己的人生道路。教學(xué)目標(biāo)：了解作者；能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩歌的理解。正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)重點(diǎn)正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會(huì)全詩思想。在通過拓展練習(xí)，提高能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間1課件學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動(dòng)的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。二、初讀課文、整體感知。教師范讀課文。學(xué)生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順）指名讀課文。自由朗讀、體會(huì)感情。三、理清全詩結(jié)構(gòu)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標(biāo)出來。學(xué)生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。）分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。四、深入理解詩句，體會(huì)全詩思想。自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。在小組內(nèi)交流。在全班進(jìn)行交流：（1）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。古宋一中古宋一中相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對(duì)和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。（2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？（生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。）學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級(jí)表演讀。（師配樂）五、拓展練習(xí)、提高能力。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補(bǔ)寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 我們上路了相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對(duì)和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。課后反思：古宋一中古宋一中萬歲，母校教材分析《萬歲,母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景,表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會(huì)全詩思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得我們校慶的時(shí)候嗎？當(dāng)你們畢業(yè)后，也來參加母校的校慶你的心情會(huì)怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《萬歲，母?！愤@篇現(xiàn)代敘事詩。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．出示學(xué)生容易讀錯(cuò)的字，注音2．自由讀詩歌，你讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)新知：生讀課文，整體感知內(nèi)容。找生說主要寫了一件什么事？（《萬歲，母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。）分層次，概括內(nèi)容。（1）第一、二小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。（4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。練習(xí)有感情地朗讀。找學(xué)生朗讀。分組比賽。四、編排情景劇《20年后再相會(huì)》五、生談感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。古宋一中古宋一中描繪20年后的校園景象。板書設(shè)計(jì)：萬歲，母校 對(duì)母校的贊美課后反思：古宋一中古宋一中童年的朋友教材分析：本課童年給我們留下了很多值得回憶的東西，我們卻常常將它們忽視了，就在不經(jīng)意的一剎那，恢復(fù)了那美好的，童稚的、純真的記憶，這時(shí)候我們又往往會(huì)對(duì)你曾經(jīng)的漠視而自責(zé)、懊悔。成長意味著成熟，成熟以后卻有著對(duì)童稚的眷戀。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象。教學(xué)構(gòu)想：教這這篇文章時(shí)，讓學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物及其特點(diǎn)，然后進(jìn)一步品味作者的語言特點(diǎn)，這讓學(xué)生朗讀品味后與同學(xué)進(jìn)行交流合作完成。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課童年?duì)N爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰？他（她）為什么會(huì)讓你如此難以忘懷？請(qǐng)說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書課題。)2．作者介紹。可學(xué)生來介紹。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握文章。1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。2．文中外祖母具有怎樣的性格特點(diǎn)？3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。三、檢查自學(xué)的情況：1．給下列字注音：噗噗 咕噥 綹 鬃 詛咒（讓學(xué)生注音后，再全班集讀）2．讓學(xué)生各抒己見，互相交流：慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。3．俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。讀后請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，各說出你喜歡的原因。然后請(qǐng)代表在全班作總結(jié)。四、深入探討，交流合作1．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。2．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么? 明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。2．因?yàn)樗粌H善良，有愛心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。3．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題，找出來在班上交流。古宋一中古宋一中五、總結(jié)學(xué)了本文后，你有什么收獲或感受？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：眼睛是人心靈的窗戶，請(qǐng)你認(rèn)真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫一篇日記。板書