【正文】 容，最后在小組內(nèi)合作交流，嘗試著用四字短語歸納段義。（2）“吾誓以身殉城”――用堅定的語氣體現(xiàn)出主人公視死如歸的英雄氣概。“濃”字形象地指出這種精神所給人帶來的震撼是巨大而深遠(yuǎn)的。難點：學(xué)習(xí)“歲寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。第二課時 書畫展教學(xué)內(nèi)容：海報 用毛筆書寫贊頌松竹梅的詩文、對聯(lián)。教學(xué)重點。引導(dǎo)學(xué)生體會兩種植物的精神，并向?qū)W生進(jìn)行思想教育。第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對性地進(jìn)行修改習(xí)作。通過全班評議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時也知道了怎么評議這次習(xí)作。六、作業(yè)設(shè)計：學(xué)生繼續(xù)修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生練寫積累運用八習(xí)作。教師幫助有困難的同學(xué)，根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。)27 評議時，提示學(xué)生：看是否把要說的意思說具體；說清楚；是否做到語句通順。(把學(xué)生的習(xí)作收上來，進(jìn)行批閱，注意發(fā)現(xiàn)好的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學(xué)部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)步》，看看這個重要的意義是什么。）（1）“兒子學(xué)會走路了”父母的心情是怎樣的？你是從那看出來的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很嚴(yán)重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）5．盡管“心疼”，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學(xué)步時的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實地地走。教學(xué)重難點體會師生之間難舍難分的感人之情。（1）老師對學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順）指名讀課文。在全班進(jìn)行交流：（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。給學(xué)生時間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀。教學(xué)重點難點：反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。分組比賽。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握文章。寫人最好是寫眼睛。3．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題，找出來在班上交流。2．因為她不僅善良，有愛心。然后請代表在全班作總結(jié)。)2．作者介紹。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。練習(xí)有感情地朗讀。）分層次，概括內(nèi)容。結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。（師配樂）五、拓展練習(xí)、提高能力。自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。二、初讀課文、整體感知。教學(xué)重點正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對老師的依依不舍之情。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。流利、有感情地朗讀課文?！霸谖磥淼娜松猛旧?，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷。2．在學(xué)步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？（老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學(xué)子對母校的深情。修改：課后反思：第四篇：北師大版六年級語文下冊教案第八單元古宋一中第八單元 告別童年教材分析本單元收錄了《學(xué)步》《在學(xué)校的最后一天》《我們上路了》《萬歲，母?！贰锻甑呐笥选愤@幾篇文章都展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段，體現(xiàn)了成長中對美好往事的眷戀。三、自己修改，謄抄提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時要認(rèn)真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長處。把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽，請大家評一評。二、敞開思路，動筆習(xí)作(作前指導(dǎo)不超過15分鐘，余下的時間全部用于學(xué)生習(xí)作。教學(xué)重、難點：把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯別字，寫完后認(rèn)真修改。(把學(xué)生的習(xí)作收上來，進(jìn)行批閱，注意發(fā)現(xiàn)好的習(xí)作。)24 評議時，提示學(xué)生：看是否把要說的意思說具體；說清楚；是否做到語句通順。,教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生賞析鄭板橋的《竹石》，體會竹子頑強(qiáng)不屈的品格。組織同學(xué)分小組看書畫展，觀看時可以交流，注重欣賞作品的字體、布局、顏色……同類作品可以比較著欣賞。學(xué)習(xí)“歲寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。五、復(fù)習(xí)拓展：回顧以往所學(xué)的借物喻人的文章 《古井》《白楊禮贊》《落花生》、六、體味“梅香”與“濃”的含義。感慨——對比寫法，更加突出民族英雄的光輝形象學(xué)生將自己感受最深的部分再次有感情誦讀，并能通過對重點詞句的理解，體會史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。戕害：殺害、殘害。學(xué)生初談對文章的感受，嘗試著說一說本文與以往所學(xué)文章有何不同。感受作者文章中飽含的激情，體會民族英雄的氣節(jié)與精神。課文飽含著強(qiáng)烈的愛國情感，讀后令人心潮澎湃，16 熱血沸騰。（花謝人散；勁竹常青。凌：升高 塵俗：世俗 搖曳：搖蕩三、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚懼褡拥恼Z句。下面我們來學(xué)《竹頌》，更要學(xué)習(xí)一種精神。教學(xué)難點：認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？六、作業(yè)設(shè)計：查找有關(guān)松樹的詩句。）勁（j236。體會詩歌熾熱飽滿的情感。五、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩句，繪畫作品。秀色無等倫。錚錚，形容金屬撞擊所發(fā)出的聲音。師再引導(dǎo)作淺易的賞析，然后采用小組交流的形式，結(jié)合詩畫欣賞理解詩的內(nèi)容。板書設(shè)計：墨竹圖題詩特立獨行、愛民如子、體恤民情課后反思：蒼松怪石圖題詩教材分析：《蒼松怪石圖題詩》是一首古體詩,句子長短不一,灑脫不羈,對蒼松的高尚品格進(jìn)行了高度的贊美,同時借“蒼松與怪石”寫出了自己不屈不撓、耿直廉潔的錚錚男兒的性格。乾隆八年，弘歷見到鄭燮所作《櫻筍圖》，即印了“乾隆御覽之寶”朱文橢圓璽。寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情，令人嘆為觀止。第四句“一枝一葉總關(guān)情”，這句詩既照應(yīng)了風(fēng)竹畫和詩題，又寄予了深厚的情感，老百姓的點點滴滴都與“父母官”們緊緊聯(lián)系在一起呀！鄭板橋的這首題畫詩，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予 7 了作者對老百姓命運的深切的關(guān)注和同情，一個封建時代的官吏，對勞動人民有如此深厚的感情，確實是十分可貴的。而實際的含義是：我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。巋然：高大獨立的樣子。）遂（su236。它們雖系不同屬科，卻都有不畏寒霜的高潔風(fēng)格。體會作者的胸懷和氣概。寫松的詩句：大雪壓青松，青松挺且直?！恫匪阕印ㄔ伱贰罚珴蓶|）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。課本選用的這幅《墨梅圖》畫的是橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點染，花瓣和花蕊用濃墨勾點，顯得格外清新秀麗。四、根據(jù)王冕筆下梅花的特點我們來思考下面三個問題：（1）王冕作詩的原因：王冕青年時代曾一度熱衷于功名，但參加科舉屢試不中，于是他焚毀文章，永絕仕途，浪跡江湖，過起了隱居的生活。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌妍，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這里化用這個典故。二、檢查預(yù)習(xí)注意這些字的讀音：冕（miǎn）乾坤（qi225。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。二、展示作品請同學(xué)評議出優(yōu)秀地方作品并展示出來。，訓(xùn)練詩、書、畫的能力。第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。：尸骨。i）饗（xiǎng）楹（y237。二、自主學(xué)習(xí)（一）讀標(biāo)準(zhǔn)音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（y236。：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀、感悟能力。 l242。）糊的概念而已?！八慕^”是______、________、________、________。、略寫了哪些松？ 合作探究？，邊讀邊畫出描寫黃山奇景和奇松的詞句，體會作者是怎樣把黃山松的特點寫出來的。三、合作學(xué)習(xí)（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。二、自主學(xué)習(xí)1．讀標(biāo)準(zhǔn)音：峰峰皆（jiē）到 寒徹（ch232。）“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達(dá)怎樣的情感？（明確：“你”是擬人化的稱呼。理清文章思路第2段，寫作者對勁竹的熱愛。）郁郁（y249。：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀、感悟能力。（二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設(shè)置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。秀色無等倫。②耿直：（性格）正直；直爽。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。觀其詩文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者。他們繪畫作品為數(shù)之多，流傳之廣，無可計量。 j236。六、拓展訓(xùn)練，繪畫作品。（明確：鄭板橋這首詩的背景、原因和被罷官的結(jié)局，說明他是一個關(guān)心百姓疾苦的好官。巋然不動：高大獨立的樣子。）號（h225。教學(xué)難點：體會作者對百姓的關(guān)愛之情?！@是一首題畫詩，詩人抓住了梅花的哪些特點進(jìn)行了描寫? _____________________________________________________________。個個花開淡墨痕。）四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚。教學(xué)方法:自主合作探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。指名讀提示。② 課外搜集與“歲寒三友”相關(guān)的作品或資料，并與同學(xué)交流、分享。通過觀察畫面展開聯(lián)想，你有什么體會？可以看到畫上竹葉基本向下。二、初步理解詩歌：學(xué)生自學(xué)進(jìn)行畫批?！窘虒W(xué)方法】談話法、觀察法、講授法 【預(yù)習(xí)問題生成單】查找詩人松、竹、梅的相關(guān)資料。品味詩句個性化的語言，體會“竹、松、梅”的象征意義。作為小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好中國的傳統(tǒng)文化，而且對于傳統(tǒng)文化應(yīng)該起到傳承的作用。品味詩句個性化的語言，體會“竹、松、梅”的象征意義。有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。在感觸深的地方作批注。全班交流，指名學(xué)生介紹“歲寒三友”的來歷，教師隨機(jī)指導(dǎo)。用上面的方法學(xué)習(xí)其他兩首。1）認(rèn)真讀課文，把課文讀通順。北師大版六年級語文教案北師大版六年級語文教案板書設(shè)計：墨梅圖題詩 墨竹圖題詩梅：超凡脫俗 竹：青翠欲滴 高標(biāo)挺立 人：卓爾不群 人：淡泊名利 愛民如子蒼松怪石圖題詩第一層：青翠本色第二層：堅貞品格 錚錚鐵骨、耿直廉潔第三層：開來希望課后反思：北師大版六年級語文教案第二篇：六年級語文第八單元歲寒三友第八單元教學(xué)目標(biāo)墨梅圖題詩 教學(xué)設(shè)計：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。）卓（zhu243。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。: 王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長明燈下苦讀，終于學(xué)的滿腹經(jīng)綸，而且能詩善畫，多才多藝。這兩句詩的意思。詩中“滿乾坤”的意思是（）?？v觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。）遂(su236。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。？（第1句是實寫、第2句是虛寫，第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎(chǔ)。 men zh232。n（二）火眼金睛，辨字組詞凌（）?。ǎ╉灒ǎ┯簦ǎ├猓ǎ╂I（）項（）隨（）二、我合作我提高，并說明理由。乾隆八年，弘歷見到鄭燮所作《櫻筍圖》，即印了“乾隆御覽之寶”朱文橢圓璽。：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀感悟能力?！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來揚州賣畫。三、合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚之意。六、回顧反思請學(xué)生談本課的收獲預(yù)習(xí)雷霆（）九霄（）夾襲（）扭彎（）裸露（）閃爍（）迸出（）勁枝（）w232。教學(xué)方法：研體式教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“人貴有志，竹貴有節(jié)”。n）：a 凌云：在空中，升高，登上。：本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅毅頑強(qiáng)、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻(xiàn)的精神。：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀、感悟能力。ng）枝 迸（b232?！渡n松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？ 板書設(shè)計：預(yù)習(xí)知識連接：黃山，在安徽省。艱難()動搖()貧窮()裸露()。（1）聽別人描?。╩243。ng f233。這是一種生命力頑強(qiáng)的生物。教學(xué)重點：了解史可法的感人事跡。）崇（ch243。o)集瞻（zhān）仰 體恤（x249。：殺害、殘害。（同伴互查），理清作者的寫作思路。難點：學(xué)習(xí)“歲寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。第三篇：第八單元 歲寒三友第八單元 歲寒三友教材分析：本單元是以“歲寒三友”為主題編寫的，在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”。若學(xué)生有興趣，引導(dǎo)他們課余時間找一些類似的文章讀。教學(xué)重點：理解本圖