【正文】 有哪些地方需要提醒大家注意的？（預(yù)設(shè)）生：“午”字的第三筆橫，書寫時(shí)要長(zhǎng)一些；“米”字在書寫時(shí)一定要注意筆順，不要倒插筆順；“真”字里面的是三橫。教師示范寫，學(xué)生先進(jìn)行書空練習(xí)，再在田字格本上練寫。教師巡視。4．教師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。學(xué)生仿寫。教師選出寫的較好的字進(jìn)行展示，并授予這些學(xué)生“小書法家”的稱號(hào)。板書設(shè)計(jì)10端午粽午 米 真節(jié) 葉 分 豆第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示圖片，檢查生字認(rèn)讀情況。教師課件出示，要求學(xué)生開火車讀。2．師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了端午粽這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、走進(jìn)課文1．課件出示“粽子”的圖片。師：一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過“盼”字你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)生:外婆特別想念我們，希望我們?cè)琰c(diǎn)回家?guī)煟菏前。^節(jié)了外婆多么希望一家人團(tuán)聚在一起，誰(shuí)能帶自己的感情讀課文的第一自然段？一定要讀出“外婆盼望團(tuán)聚”的心情。教師指名讀并給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。2．師：你的端午節(jié)是怎么過的？哪些事情給你留下深刻印象？誰(shuí)能說一說？預(yù)設(shè)生；吃粽子、打電話問候、父母帶著自己去見外公外婆..........3．教師總結(jié)：老是聽出來了端午節(jié)的時(shí)候大多數(shù)同學(xué)都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶，然后，親人們聚在一起吃粽子。4．課件出示課文第二自然段。（1）師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的？并用橫線畫出相關(guān)的句子。學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。預(yù)設(shè)生：粽子很誘人特別想吃一口。師：是啊，多么“可愛的’粽子，讓人看了就想咬一口，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀這個(gè)句子。學(xué)生自由讀教師巡視，然后指名讀，并及時(shí)給與評(píng)價(jià)。（2）師：這么“可愛的”粽子，聞起來是怎樣的？預(yù)設(shè)生：清香。師：你是從哪句話知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。預(yù)設(shè)生：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。教師指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的“清香”。（3）粽子看起來可愛，聞起來香，那吃起來味道如何呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來回答。預(yù)設(shè)生：又粘又甜。（4）師：多么美味誘人的粽子啊！請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感情自有朗讀這一段。學(xué)生有感情朗讀，教師指名讀并給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。課件出示課文第三自然段。師：外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，這說明了什么？用溫中的詞語(yǔ)來回答。預(yù)設(shè)生：花樣多。師：外婆包的粽子不但好吃而且花樣多，外婆還會(huì)讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節(jié)日的祝福?！睅煟簽槭裁炊宋绻?jié)的時(shí)候要吃粽子呢？如果有個(gè)別同學(xué)知道可以先讓學(xué)生說一說。教師簡(jiǎn)單介紹端午節(jié)吃粽子的由來。三、朗讀課文師；這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來。下面請(qǐng)大家?guī)е约旱母星閬砝首x這篇課文。四、課文小結(jié)。這節(jié)課有哪些收獲？ 板 書 設(shè) 計(jì)10．端午粽看 聞 嘗清香 青白紅 又粘又甜第五篇：端午粽教案端午粽教案知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。過程與方法：教師引導(dǎo)示范識(shí)記生字，學(xué)生朗讀感悟，反復(fù)練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。解決重難點(diǎn)的措施：通過讀寫識(shí)記生字。通過教師示范指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)來突破。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。我們中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，她不僅有悠久的歷史，還擁有燦爛的文化，在長(zhǎng)達(dá)幾千年的歷史發(fā)展中我們中華民族形成了許多各具鮮明特色的傳統(tǒng)節(jié)日，它們猶如顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時(shí)刻散發(fā)著迷人的光彩，成為無(wú)數(shù)中華兒女心中的牽掛。作為新世紀(jì)接班人的你們，也一定知道不少中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日吧？ 師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知。，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四：深入理解課文：師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包??？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料??？（學(xué)生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（一）、初讀課文，整體感和。學(xué)生可以輕聲跟讀。？小組之間互相說說，教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。（二）、深入理解課文。？（四個(gè)自然段）：讀文章第二段，說一說包粽子前要準(zhǔn)備什么材料？生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）：同學(xué)們，平時(shí)吃過什么餡的粽子啊?生：紅棗、蜜棗、豆沙??師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子??？生：紅棗、紅豆、鮮肉。：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來嗎？生：為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充）師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎？師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？。五、課外拓展。師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么？生：賽龍舟、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生可能不知或不完整）師：因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。六、總結(jié)全文。端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。板書設(shè)計(jì)端午粽吃粽子、賽龍舟端午節(jié) 紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原