【正文】 的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛(ài)的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對(duì)廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責(zé)任的重大。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育?！敖處煵皇堑袼芗?，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對(duì)我們的學(xué)生，怎樣讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答“錢學(xué)森之問(wèn)”……，如果我們這些老師們不去認(rèn)真研究，就可能成為一個(gè)誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國(guó)，每想及此，不慎心畏。“沒(méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認(rèn)識(shí)上提高，才會(huì)有積極主動(dòng)參與的自覺(jué)性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵(lì)機(jī)制的建議。要辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好理想中的學(xué)校，這是校長(zhǎng)應(yīng)該研究的大課題；如何實(shí)現(xiàn)和諧、高效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，這是每個(gè)教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學(xué)校教研工作的實(shí)際情況，我提出了“以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。二、注重自我發(fā)展，營(yíng)造積極的教研氛圍。一年來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時(shí)總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)周至少撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學(xué)”的背后》一文獲得湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學(xué)校趙遠(yuǎn)創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革文庫(kù)》一書中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學(xué)水平不斷得到提高?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在工作中我深知：要給學(xué)生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補(bǔ)充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。最是書香能致遠(yuǎn)，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。我創(chuàng)建了下谷民族學(xué)?！敖讨繇崱辈┛腿?，指導(dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學(xué)校老師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的園地，在這塊“園子”里，越來(lái)越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請(qǐng)UC號(hào)，申請(qǐng)UC房間，組織教師參加林區(qū)教研室開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對(duì)每次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)都做到了精心準(zhǔn)備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動(dòng)。今年春季學(xué)期我組織了全區(qū)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略和初中概率教學(xué)的專題教研活動(dòng)，秋季學(xué)期參加了數(shù)學(xué)組組織的中考試卷分析教研活動(dòng)，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實(shí)錄專題教研。積極謀劃學(xué)校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開(kāi)展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動(dòng)，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽查中的七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的命題工作。三、充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的幅射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學(xué)校骨干教師為依托，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學(xué)校的吳春莉、岳宗勝、范獻(xiàn)龍、趙遠(yuǎn)創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學(xué)安、譚興國(guó)、譚明貴、李國(guó)珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學(xué)崗位上的骨干力量，而且這些教師還對(duì)年輕教師進(jìn)行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。作為區(qū)級(jí)骨干教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作。可以說(shuō)是一腔熱血，毫無(wú)保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)誠(chéng)懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長(zhǎng)，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)新走上講臺(tái)的特崗教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，并把對(duì)特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)專題教研活動(dòng)，納入校本教研。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中少走了不少?gòu)澛?，在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，也對(duì)校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無(wú)償共享，使他們的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開(kāi)放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動(dòng)，我從上課內(nèi)容到活動(dòng)程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實(shí)到位，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)取得圓滿的成功。在教研活動(dòng)中，我們漸漸形成了群體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)。四、加強(qiáng)課堂教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。學(xué)校開(kāi)展的專題教研活動(dòng)中，我們創(chuàng)新工作思路，實(shí)行“推門聽(tīng)課”，開(kāi)展“課堂教學(xué)公開(kāi)月活動(dòng)，累計(jì)聽(tīng)課達(dá)40余節(jié)。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會(huì)回?；仡櫼荒陙?lái)的兼職教研之路，我在教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離教研室和學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多。在下一步工作中，重點(diǎn)是結(jié)合我校教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報(bào)工作，并圍繞教研課題積極開(kāi)展工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和實(shí)用性教研，督促教師把先進(jìn)的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實(shí)。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。教研員工作總結(jié)14蘆溪縣教育局組織全縣各中小學(xué)教研員，參加了清華偉新扶貧基礎(chǔ)教研員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)共66名教研員參加了這次培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教研員們都能很好地解決工學(xué)矛盾，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度參訓(xùn)，培訓(xùn)取得了園滿成功。通過(guò)本次培訓(xùn)，我們積累了可貴的教研員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)高度重視是辦好本次培訓(xùn)的關(guān)鍵。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次教研員培訓(xùn)高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務(wù)副局長(zhǎng)親自抓這項(xiàng)培訓(xùn)，綜教股全力抓參訓(xùn)人員調(diào)訓(xùn)，教研室全員全程參與培訓(xùn)，為辦好這期培訓(xùn)班創(chuàng)造了良好的條件。計(jì)劃的科學(xué)性是辦好本次培訓(xùn)的前提。清華偉新扶貧辦對(duì)培訓(xùn)的安排部署很精細(xì)，很具體，具有很強(qiáng)的可操作性，因此，盡管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教學(xué)站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。尤內(nèi)容的高質(zhì)量是辦好本次培訓(xùn)保證。本次培訓(xùn)，共安排了十個(gè)講座，這些講座不但體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，還突出了前沿信息，把全新的理念融會(huì)貫通于講學(xué)中，讓教研人員在潛移默化中加深對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓(xùn)教研員的歡迎。組織服務(wù)工作到位是辦好本次培訓(xùn)的保障。本次培訓(xùn)自始至終嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)和服務(wù)環(huán)節(jié)都作了具體的安排部署，內(nèi)部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責(zé)，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中也存在一些問(wèn)題，主要有：在培訓(xùn)時(shí)間的安排上未能充分考慮到參訓(xùn)教師的實(shí)際情況。參訓(xùn)的教研員絕大多數(shù)來(lái)自基層，很大一部分家在山區(qū)，路程較遠(yuǎn)，交通不便，而下午的培訓(xùn)要到5：30才結(jié)束，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是太晚了些，因此一過(guò)4：00，總會(huì)有不少教師請(qǐng)假趕路回家。培訓(xùn)內(nèi)容未能完全滿足基層教研員的現(xiàn)實(shí)需求。少數(shù)教育專家的講座，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，理論指導(dǎo)性強(qiáng)，但遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽(tīng)課積極性不夠高，影響了參訓(xùn)的實(shí)際效果。培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。由于學(xué)校辦學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)的限制，本次培訓(xùn)未能安排參訓(xùn)教師的食宿，給參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不便。培訓(xùn)后的提高升華環(huán)節(jié)未能完成。本次培訓(xùn)，正逢全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不少參訓(xùn)教師是教學(xué)活動(dòng)的骨干，因此，培訓(xùn)中未能安排12天時(shí)間進(jìn)行討論，失掉了提高升華的大好時(shí)機(jī)。教研員工作總結(jié)1520xx年8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風(fēng)，我走上了夢(mèng)寐以求的教研崗位，開(kāi)始我教育人生的嶄新旅程。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我積極配合劉主任認(rèn)真搞好全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，取得了令人矚目的成績(jī)。具體總結(jié)如下：一、投身教學(xué)過(guò)程管理，踏實(shí)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)為了扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》的精神和《連云港市教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》的要求，進(jìn)一步鞏固“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)取得的成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，教學(xué)行為的規(guī)范化，教學(xué)常規(guī)的制度化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡提升，教研室組織了由小學(xué)各科教研員、部分學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)等組成視導(dǎo)組，分三組于xx月11日—26日對(duì)全縣33所小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)中，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文備課作業(yè)和校本研修情況的檢查。整個(gè)視導(dǎo)過(guò)程，我時(shí)刻從大局出發(fā)，嚴(yán)格按照《贛榆縣義務(wù)教育階段過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》，認(rèn)真細(xì)致地衡量所查學(xué)校的工作，既肯定成績(jī)，又中肯地提出缺點(diǎn)和不足，并結(jié)合各校實(shí)際提出合理化的建議，使得被檢查學(xué)校和教師明確語(yǔ)文教學(xué)方向，明晰教學(xué)管理的具體策略和方法。通過(guò)視導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)我縣當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有三個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題：一是全體學(xué)生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實(shí)亡比較嚴(yán)重；三是習(xí)作教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有重視。在與各校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流的過(guò)程中，我針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)所在，提出了下一步語(yǔ)文教學(xué)的具體要求。首先，為了提升全縣小學(xué)生的寫字能力，我要求各校一方面要切實(shí)用好每天十五分鐘的寫字課，另一方面要充分利用語(yǔ)文課堂指導(dǎo)學(xué)生寫字。為此，我提出了小學(xué)語(yǔ)文課堂“30+xx”模式，即無(wú)論是高年級(jí)還是中低年級(jí)的語(yǔ)文課堂都要拿出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫字或是練習(xí)寫作，從而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，我通過(guò)交流讓全體教干教師明確課外閱讀不僅僅是課外應(yīng)該做的事，它是我們必須完成的教學(xué)任務(wù)，并號(hào)召各學(xué)校要高度重視學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)力度，創(chuàng)新學(xué)生課外閱讀的方式方法，努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，著力打造“人人愛(ài)讀書，人人有書讀”的書香校園。再次，針對(duì)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題，我要求各校要不斷改變學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)決杜絕學(xué)生作文以書寫定質(zhì)量的誤區(qū)，要?jiǎng)?wù)實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力，努力把教師的注意力引領(lǐng)到關(guān)注習(xí)作的內(nèi)涵上來(lái)。同時(shí)，我還提出了學(xué)生習(xí)作評(píng)改三部曲，及自評(píng)自改、互評(píng)互改、教師評(píng)改，積極拓寬習(xí)作評(píng)價(jià)的途徑，把老師的主要精力從作文批改中解放出來(lái)，讓教師有更多的時(shí)間研究教材、研究教法、創(chuàng)新習(xí)作內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。二、密切關(guān)注教研課題，指導(dǎo)教師深入開(kāi)展研究12月份，根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一要求，我們小學(xué)組幾位教研員分別對(duì)縣第八期小學(xué)教學(xué)研究課題進(jìn)行了結(jié)題工作，其中我參與了68項(xiàng)小學(xué)語(yǔ)文課題結(jié)題論證工作，在活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、提問(wèn)答辯、互動(dòng)交流、專項(xiàng)指導(dǎo)，我努力讓每個(gè)課題組成員明確課題研究的嚴(yán)肅性，而且為老師下一步開(kāi)展課題研究指引了方向，明確了道路。在課題結(jié)題過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我縣教學(xué)研究課題存在諸多問(wèn)題，比如結(jié)題報(bào)告撰寫不規(guī)范、研究成果主題不集中、結(jié)題材料雜亂無(wú)章等等。針對(duì)這一情況，每到一校，我一邊對(duì)課題進(jìn)行鑒定，一邊認(rèn)真做好課題研究輔導(dǎo)講座，幫助廣大教師明確結(jié)題報(bào)告一般包括九個(gè)部分：課題研究背景、研究目標(biāo)、理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究對(duì)象、研究步驟、研究成果及分析、研究結(jié)論與思考，其中“研究成果與分析”是結(jié)題報(bào)告的主干部分，應(yīng)該作為重點(diǎn)來(lái)寫，決不能將其變成發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡寞B加；讓廣大教師明晰結(jié)題材料一般包括主件和附件兩個(gè)部分，主件指結(jié)題報(bào)告、結(jié)題論證書、研究成果，附件指課題申請(qǐng)書、開(kāi)題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)施手冊(cè)、案例分析、階段總結(jié)。另外，我還告誡老師課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，一定要做真課題、真做課題，積極圍繞課題撰寫博客和論文，用心留下課題研究過(guò)程中的第一手資料，并借助課題研究逐步形成自己的教學(xué)思想。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了一大批學(xué)科教師積極科研的積極性，尤其是提高了青年教師以研促教、研教并舉的認(rèn)識(shí)，為下一步小學(xué)語(yǔ)文課改向縱深推進(jìn)起到了助推器的作用。三、關(guān)注課堂教學(xué)研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”首先，認(rèn)真做好《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》和《綜合性學(xué)案》的編寫和修改工作為推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”的有效實(shí)施，整合優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，全面搭建學(xué)科教學(xué)合作共享的實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)提高一線教師的整體備課質(zhì)量，我積極配合劉主任組織召開(kāi)全縣小學(xué)語(yǔ)文《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》和《綜合性學(xué)案》編寫與修改工作會(huì)議，根據(jù)一線教師在平時(shí)使用中提出的合理化建議進(jìn)行了剖析，同時(shí)結(jié)合“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)要求提出了下一步具體的修改建議，其目的是進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)全體編寫人員的共同努力，按時(shí)完成了初稿、互審、定稿工作，目前已經(jīng)校對(duì)完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。其次，率先垂范，努力打造高效課堂在我心