【正文】 們一起來吟誦——指名讀：“姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥。爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭。記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹?！盤35 “一樹黃梅個個青，打雷落雨滿天星。三個和尚四方坐，不言不語口念經(jīng)?！盤41 “一顆星，掛油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，賣生姜！生姜辣，疊寶塔！寶塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃葷，兩個鴨子囫圇吞！”P92 生齊讀：“正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝。三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月梔子頭上戴，八月桂花滿樹黃。九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香?！盤42 師：就是在這些快樂童謠的陪伴下，我們慢慢地長大了，也都有了自己獨到的成長體驗。《草房子》就是這樣一本講述跟大家同齡的孩子們成長故事的書。過渡：我們已經(jīng)把《草房子》讀了一大半了，那么今天，我們就來舉辦一次讀書交流會，共同交流一下，成長的那份美麗與詩意。二、走進草房子，感悟風景美，感受風景美。眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣，而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳的與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。(P8)（先讓學生讀出夏天的一個特點——熱；再讓學生找一找哪些詞語具體生動地寫成了夏天的熱，相機點出一些寫法如比喻擬人修辭的運用，側(cè)面烘托的效果；最后齊讀。）賞析：運用擬人的修辭手法，將一切植物擬人化，生動形象地寫出天氣的干燥炎熱。并且寫孩子們一個一個游泳與行人匆匆的走，也側(cè)面烘托出太陽的炎熱難耐。寫出了農(nóng)村夏季風情的景色。對太陽描寫的一系列動詞優(yōu)美恰當，如：滾動、襲擊、露，給文章添了文采。雨根本沒有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一顆太陽已經(jīng)永遠的飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。雨大時，仿佛天河漏底，厚厚實實的雨幕，遮擋住了一切：樹木、村莊……就只剩寫了這厚不見底的雨幕。若是風起，這雨幕飄飄灑灑，猶如巨瀑?？諝庖惶煲惶炀o張起來。到處在筑壩、圍堤。壩中又有壩，堤中又有堤，好像在準備隨時往后撤退。（先讀一讀；再指名說一說這段文字寫了什么；又是怎樣生動描寫的）賞析：運用比喻的修辭手法，將雨幕比作巨瀑，生動形象地寫出了雨的氣勢浩大、雄偉磅礴的景象。環(huán)境描寫也為下文細馬家被淹作鋪墊，引發(fā)讀者思考與擔憂，渲染出緊張的氛圍，烘托出當時農(nóng)村環(huán)境的惡劣。小說中環(huán)境描寫主要有以下作用：①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。② 襯托人物心理。③ 交代人物活動場所。④ 展開、推動故事情節(jié)……（板書：環(huán)境描寫）三、走進草房子，品味人情美、人性美。，生活著眾多個性鮮明的人物。給你一段文字，你能猜出他們是誰嗎？ 課件出示：全班交流（1）最與眾不同的是誰？他上學時，嘴上總戴一個白口罩。那白口罩很大，只露出一對睫毛很長的大眼。遠看，他整個的臉，就是一個大白口罩。在油麻地小學，除了溫幼菊也戴口罩，就只有他一個人了。上四年級時，他有了一輛自行車。杜小康（2）最具外貌特征的是誰？他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學們無端地想起夜里，它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。（禿鶴）（3）最淘氣的是誰？他沒有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了鈕扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕得只有一點點連著。（桑桑）（4）力氣最大的是誰？這是邱大最小的兒子，一個長得很精神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門牙略大，預示著長大了，是一個有大力氣的男人。（（滲透外貌描寫的讀寫遷移）（出示投影）細馬）（5）最超凡脫俗的是誰？她的字寫得很秀麗，不驕不躁。她會背許多古詩詞，并且還很會朗誦。她的作文中有一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。但她卻沒有一點點傲氣，總是一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學的老師們覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。（紙月）（6）最固執(zhí)的是誰？以后的日子里，她就在“被人發(fā)現(xiàn)在艾地里、被人抬走、又被人發(fā)現(xiàn)在艾地里、又被人抬走”這樣一個循環(huán)往復的過程中一日一日地度過。（秦大奶奶）溫馨提示：我們在描寫人物時，也一定要抓住人物的外貌特征來寫，這樣才能讓有血有肉的“活”人躍然紙上。（板書：外貌描寫）從讀到寫：模仿書中作者寫人物外貌的寫法，寫一寫我們班上的一位同學。（千萬別告訴大家是誰，讓我們猜一猜，猜對有獎。）四、品味苦難話成長師過渡：貝多芬說過：“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！蓖ㄟ^閱讀我們知道，原來的桑桑是頑皮、淘氣的，禿鶴是很有自尊的，杜小康是驕傲的，細馬是孤僻的，但他們面對人生的苦難，沒有低頭，沒有屈服，經(jīng)受住了考驗，最終都長成了一個真正的小小男子漢。他們用自己對命運的抗爭，書寫了《成長的美麗》。（齊讀：《成長的美麗》）是啊，成長，在苦難中開始；成長，因苦難而更加美麗。所以，在成長的道路上，我們要一直保持積極向上的心態(tài)，勇敢，堅韌，永不放棄。分享我的讀書感受（任選其一）《草房子》里景美人更美！書中塑造的這些少年人物中，你最喜歡或者是最佩服誰？請說出理由。請說出此時你心中最想對《草房子》的作者或書中的人物說的話。五、讀書總結(jié) ，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。讀書，不僅要讀故事情節(jié)，還要學會品書，停頓閱讀的方法就是其中的一種，此外，我們還可以邊讀邊想象，邊讀邊批注，讀出感受，品味語言的魅力，表達的精彩。（投影出示）溫馨提示：圈點式讀書方法圈劃好詞、好句、好段落，寫好旁批?！恫莘孔印肥遣芪能幨迨鍖懙摹凹兠佬≌f系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》等。希望大家課后去購買或借閱，細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的！：一本好書就是一輪太陽。一切一切都要回到讀書中來。——曹文軒板書設計：草 房 子風景美 人 情 美、人 性 美