【正文】 geng 離開 很喜愛 更好看（1）自由讀（2）指名讀（3）小老師帶讀（4）開火車讀（5）去拼音讀分自然段指名朗讀，相機(jī)正音。（提醒注意輕聲和“一”的變調(diào)。）小組內(nèi)交流：讀了課文，你知道了什么？三、指導(dǎo)書寫認(rèn)識(shí)新筆畫：“橫折提”分析字形，指導(dǎo)書寫：也、開、不、公、許、聽、放、點(diǎn)。也：獨(dú)體字，最后一筆“豎彎鉤”要寫的舒展一些，把整個(gè)字包住。許：左窄右寬，第二筆是“橫折提” 聽：左窄右寬，左邊的口字稍微偏上。點(diǎn)：下面的四點(diǎn)不一樣，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其它都是右點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)書后筆順。小組交流：說說有什么好辦法記住它們。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)糾正。（提醒書寫姿勢(shì)要正確。）三、延伸拓展選字填空公 工星期天，我去（）園玩。媽媽正在（）作。爸爸是一名（）人。我的外（）六十歲了。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：一朵朵一叢叢一片片的指導(dǎo)朗讀與理解重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，指名讀、齊讀。二、情景體驗(yàn)公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？３、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？ 出示菊花圖公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的? ４、你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個(gè)詞來贊美它們嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說菊花顏色，然后再用一個(gè)詞來描繪菊花顏色之多是對(duì)課文語言的內(nèi)化和拓展?！拔孱伭?、五彩繽紛”等詞語既開闊了學(xué)生的視野，又豐富了學(xué)生的詞匯量。】５、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？（指名讀）６、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態(tài)呢？你能用上這個(gè)句式說一說菊花的姿態(tài)嗎？（學(xué)生認(rèn)真觀察菊花圖）填空公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展練說菊花的姿態(tài)美，加深學(xué)生對(duì)菊花美麗的印象?！?７、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)：我們先用“朵”來數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個(gè)“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學(xué)們范難了，一叢一叢數(shù)不過來了，那我們只能用片來數(shù)了。⑵ 公園里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片。（老師范讀，聲音逐漸變高）數(shù)都數(shù)不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧?。▽W(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過數(shù)菊花數(shù)，觀察菊花圖，來更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”?！浚?、過渡：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？同學(xué)們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服？你覺得菊花怎么樣呀？ 不怕冷多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？ 出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。▽W(xué)生練讀）９、我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經(jīng)走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們?cè)倩仡^欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧?。úシ乓魳罚驹O(shè)計(jì)意圖：在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中再次感情朗讀，能進(jìn)一步升華情感體驗(yàn)】 １０、學(xué)習(xí)三、四段：看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？（學(xué)生自由讀第三自然段）你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎？ 聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀？（讓學(xué)生交流感受）三、拓展延伸，升華情感體驗(yàn) １、看完菊花你一定有很多話想要說，你能用上下面的兩個(gè)句式來表達(dá)你的感受嗎？出示：“因?yàn)開________________，所以我喜歡菊花?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因?yàn)開_________________?！爆F(xiàn)在你對(duì)菊花有了什么認(rèn)識(shí)？除了菊花你還想夸夸誰？ 【設(shè)計(jì)意圖：拓展思維遷移說話?！克?、作業(yè)設(shè)置１、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來。２、喜歡說的同學(xué)把你看到的菊花描繪給家長(zhǎng)和朋友聽。第五篇：一年級(jí)語文《看菊花》教學(xué)隨筆一天早上，我發(fā)現(xiàn)為了美化環(huán)境校園里一下子多了許多花卉。其中有一片擺放的全是菊花，黃白綠紅，色澤鮮明，和諧有致，盡管在瑟瑟的秋風(fēng)中止不住地?fù)u擺，但那依然挺起的腰桿卻在無聲地向人們展示著它們蓬勃的生機(jī)和堅(jiān)強(qiáng)的性格?？粗粗?，一個(gè)念頭閃過腦海：這自然氣候和校園環(huán)境不是很好的課程資源嗎？于是，我走進(jìn)了教室amp。amp。師：深秋時(shí)節(jié)，大自然有什么變化呢？我們走出教室，在校園了觀察觀察，好不好？生：（興奮地）好?。◣熒鷰е鴷鴣淼绞彝?，大家邊看邊討論。）生：老師，你看，小草枯萎了，樹上的葉子也快落光了。師：你真會(huì)觀察。生：快看，天上飛來了幾只大雁，我想它們一定是準(zhǔn)備飛到南方去。生：老師，深秋的風(fēng)吹在身上有點(diǎn)冷，我今天都穿毛線衣和外套了。生：我知道小樹要裹上冬衣，還有青蛙要冬眠了，是前一課《秋姑娘的信》告訴我的。師：你能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)來講，真了不起！可是有一種植物，它們?cè)谏钋锏暮L(fēng)中一點(diǎn)兒也不怕冷，你們能找到嗎？生：（環(huán)顧四周，異口同聲地說）菊花?。ㄔ趯?duì)大自然有什么變化的討論中，學(xué)生對(duì)詞語深秋有了直觀形象的理解，同時(shí)，不漏痕跡地將眼前和身邊的一些事物與菊花進(jìn)行了對(duì)照，使學(xué)生對(duì)菊花的不畏寒冷不再感到遙遠(yuǎn)。）師：大家讀讀它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢這句話，再看看校園里這些菊花的樣子，說說你有什么感受？（生自由讀、議，暢所欲言。）生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。生：是的，天都這么冷了，菊花還開得這么漂亮，它們真勇敢！生：我剛才還想把外套上的帽子往頭上戴，現(xiàn)在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。師：說得真好！那誰來扮演一朵正迎著深秋的寒風(fēng)開放的菊花？（一生在大家爭(zhēng)先恐后的我來、我來聲中，背對(duì)著風(fēng)站立。）生：不對(duì)，書上說迎著，應(yīng)該這樣。（面對(duì)著風(fēng)站得筆直。）師：是呀，迎風(fēng)開放！生：老師，我看到菊花是這樣的。（挺胸抬頭、伸展雙臂）師：棒極了，好一朵迎風(fēng)菊！來，我們大家一起演?。▽W(xué)生在操場(chǎng)上爭(zhēng)相表演，生動(dòng)地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一匆匆、一片片迎著寒風(fēng)竟相開放的情景。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體驗(yàn)建立了密切的聯(lián)系之后，接下來的朗讀聲情并茂。孩子們?cè)谟米约簩Ｗ⒌谋砬楹蛣?dòng)情的朗讀表達(dá)著他們對(duì)語言的感悟、對(duì)菊花的贊美！）轉(zhuǎn)載自大巷中心小學(xué)