視導(dǎo)反思共五則范文-資料下載頁
2024-10-13 18:57本頁面
【正文】 本的概念也沒有理解，當(dāng)時我比較震驚，沒有想到會是這個結(jié)果，這是上課前沒想到的。從課后到評課，我就一直在反思到底哪個教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，為什么學(xué)生對絕對值的概念沒有理解。周二下午第一節(jié)課，教育局的領(lǐng)導(dǎo)評課時，我才恍然大悟，原來我根本沒有站在學(xué)生的角度去設(shè)計這堂課，本以為很簡單的內(nèi)容孰不知學(xué)生沒有這個高度，他們很難理解。到那時我才知道，原來我根本不知道學(xué)生能夠接受什么知識，會在哪里遇到困難，更不知道如何帶領(lǐng)學(xué)生突破困難，這樣的認識讓我對數(shù)學(xué)這個學(xué)科有了新的認識，也對接下來怎么上課開始了徹底的反思。數(shù)學(xué)絕不僅僅是把課本上的規(guī)則或者性質(zhì)給學(xué)生念一遍或者讓大家背過，就大量做題，數(shù)學(xué)更重要的是帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ粋€從沒去過的迷宮，再帶領(lǐng)他們或者讓他們協(xié)作交流再從迷宮里走出來。我需要想好他們可能在迷宮里遇到什么困難，再想好以他們的能力我應(yīng)該如何幫助他們解除困難?？墒沁@樣的迷宮，我能輕松走出來，可是不知道為什么學(xué)生走不出來，嚴主任的一句話讓我頗有感觸，他說忘掉自己的高度站在學(xué)生的高度，想想自己上初中時遇到了什么困難，初中老師是怎么幫自己解除的。那句忘掉自己的高度，讓我對找出難點突破難點有了思路，維果斯基的最近發(fā)展區(qū)也是要求教師在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上促進學(xué)生發(fā)展，那么現(xiàn)在我首先要知道學(xué)生目前的已有水平。已經(jīng)找到了自己存在的問題，就開始思考應(yīng)該如何提高自己。昨天下午經(jīng)過嚴主任和翁主任的指導(dǎo)，我對接下來的工作有了初步的設(shè)想：第一，積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。第二，認真授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識水平，理解能力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于獲取知識。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。第四，一定要勤反思，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。對于我來說，勤反思是必須的，只有這樣才能真正提高自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)視導(dǎo)雖然結(jié)束了，但是我的工作才剛開始，我一定會勤反思、勤學(xué)習(xí)，早日提高自己，為四中的教學(xué)貢獻自己的力量。
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