計(jì)算機(jī)信息工程系專業(yè)教師職責(zé)大全-資料下載頁
2025-10-04 18:53本頁面
【正文】 應(yīng)用技術(shù)、電路識(shí)圖、STM32技術(shù)應(yīng)用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子電路分析與實(shí)踐、電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作等。職業(yè)資格：電子設(shè)備裝接工、電子產(chǎn)品制版工、電子產(chǎn)品維修工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Protel(繪圖員級(jí))證書、PCB設(shè)計(jì)工程師、單片機(jī)C語言程序設(shè)計(jì)師、單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、硬件工程師等相關(guān)認(rèn)證。教學(xué)理念：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)參與開發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，按照電子公司的實(shí)際工作模式建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關(guān)系等八個(gè)方面進(jìn)行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺(tái)中使用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以項(xiàng)目組的形式組織教學(xué)，使學(xué)生在提高職業(yè)能力的同時(shí)盡可能多地獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。形成了以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建由“課內(nèi)實(shí)踐、職業(yè)認(rèn)知、課程設(shè)計(jì)、真境實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為第一、二學(xué)期，主要通過以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)模式的“課內(nèi)實(shí)踐”訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)踐能力和操作技能。第二個(gè)環(huán)節(jié)為第二學(xué)期后的暑假，主要通過組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“職業(yè)認(rèn)知”，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第三個(gè)環(huán)節(jié)為第三、四學(xué)期，以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要教學(xué)模式，以課程或課程群為單元，通過每學(xué)期六周的“課程設(shè)計(jì)”訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能。第四個(gè)環(huán)節(jié)為第五學(xué)期的“真境實(shí)訓(xùn)”。主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合技能。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在第五學(xué)期通過綜合性仿真項(xiàng)目或企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，組織教學(xué)。第五個(gè)環(huán)節(jié)為第六學(xué)期的“頂崗實(shí)習(xí)”。通過前四個(gè)環(huán)節(jié)的校內(nèi)真境實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，完成學(xué)生職業(yè)化的后熟過程，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容的實(shí)習(xí)方案；實(shí)習(xí)過程中，校企雙方實(shí)施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)錄用。通過實(shí)行以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既提高學(xué)生的職業(yè)能力，又使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就獲得更多的職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“即用型”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。取得的一些成績(jī)近年來我們注重專業(yè)教學(xué)改革，取得了一些成績(jī)：我專業(yè)教師編寫的教材《微機(jī)組裝與維護(hù)教程》被國家教育部評(píng)為十一五規(guī)劃教材，勞動(dòng)部推薦為職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)用書，高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員優(yōu)秀教材，目前印刷4萬余冊(cè)，取得很好的社會(huì)效果；專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生自行開發(fā)設(shè)計(jì)了“模塊化”實(shí)驗(yàn)板、多功能單片機(jī)開發(fā)板等項(xiàng)目，應(yīng)用于教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果；專業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開發(fā)式管理模式，組織學(xué)生以“電子興趣小組”學(xué)生社團(tuán)組織開展課余專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間，學(xué)生作出了大量?jī)?yōu)秀作品；目前正在為學(xué)院開發(fā)搶答器項(xiàng)目。學(xué)生代表河北省參加2011年全國職業(yè)技能大賽“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)，獲得全國三等獎(jiǎng)，河北省最好成績(jī)。學(xué)生參加“國信藍(lán)點(diǎn)杯”全國軟件技術(shù)專業(yè)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，13人次獲得全國、省各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在河北省成績(jī)顯著。學(xué)生參加“國信長天杯”全國電子專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，8人次獲得全國、省的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。計(jì)算機(jī)信息工程系網(wǎng)址第四篇：計(jì)算機(jī)信息工程系學(xué)生輔導(dǎo)員職責(zé)在辦公室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生工作，協(xié)助起草學(xué)生工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生工作計(jì)劃的制訂和執(zhí)行。負(fù)責(zé)學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章和制度的落實(shí)，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生思想政治教育工作的開展和日常管理工作。負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理系共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)工作，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)控。負(fù)責(zé)在籍學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和整理并填報(bào)有關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。做好有關(guān)學(xué)生工作的資料收集、整理和歸納工作。負(fù)責(zé)學(xué)生的安全和穩(wěn)定工作，協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門共同預(yù)防和處理學(xué)生突發(fā)事件。完成系學(xué)院交給的其他工作。第五篇：計(jì)算機(jī)信息工程系綜合干事職責(zé)協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)抓好系日常行政管理和后勤工作，協(xié)調(diào)與學(xué)校有關(guān)部門的關(guān)系。負(fù)責(zé)系招生就業(yè)干事、教務(wù)干事、學(xué)生輔導(dǎo)員的管理及業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)工作。負(fù)責(zé)全系教職工工資、津貼及其他福利的發(fā)放工作。負(fù)責(zé)安排和組織學(xué)院的各種會(huì)議及活動(dòng)，并做好會(huì)議記錄及會(huì)議紀(jì)要的整理、撰寫工作。負(fù)責(zé)系的接待來訪工作。負(fù)責(zé)系對(duì)上對(duì)下文件承辦工作。負(fù)責(zé)系的印章管理。完成系領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。
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