【正文】 御之，日至此而薄于虞淵，羲和至此而回六螭?！碧?yáng)神到了高望山都得繞行可見(jiàn)山之高峻難攀。這里除夸張之外，詩(shī)人還借用神話傳說(shuō)，并且溶入了自己的想像，充滿神秘的浪漫主義氣息。類似的引用神話故事入詩(shī)在本詩(shī)中還有典型的一句?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！雹蕖皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。”李白有詩(shī)云：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”這里聲未來(lái)而人已到，星星伸手可及而且像是樹(shù)上的葉子一樣從我們的肩前衣角滑過(guò)，這種靜謐深險(xiǎn)的境界也只有在動(dòng)漫里可以看到了，此境此情，我們也只好無(wú)可奈何地長(zhǎng)嘆一聲了，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆！唉！⑵總結(jié)：寫(xiě)壯士美女，寫(xiě)黃鶴猿猱，寫(xiě)捫參歷井都是為了一個(gè)字“難”，蜀道之難，難于上青天！這句話一共出現(xiàn)了三次，是李白借鑒詩(shī)經(jīng)中一唱三嘆的手法，達(dá)到回環(huán)往復(fù)的效果。這第一嘆，是在嘆蜀山之高。⑶誦讀指導(dǎo)：一生試讀，一生點(diǎn)評(píng)，一生再讀。同學(xué)們共同反復(fù)揣摩后明確誦讀要點(diǎn)：第一句感嘆，應(yīng)該像是貝多芬的命運(yùn)交響樂(lè)一樣，當(dāng)當(dāng)－當(dāng)－當(dāng)――，用高音把基調(diào)定下來(lái)，海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 之后到天梯石棧相鉤連是記敘蜀道來(lái)歷，最好用敘述的語(yǔ)調(diào)，稍微平緩一點(diǎn)。剩下部分則要寫(xiě)山的高峻，應(yīng)該語(yǔ)調(diào)雄渾激昂，注意最后兩句為表現(xiàn)人們的無(wú)可奈嘆撫胸長(zhǎng)嘆，要把音調(diào)拖長(zhǎng)一點(diǎn)。集體誦讀一段。師生共同研讀課文第二段：（幻燈片展示：一嘆山之高，那么這一段又寫(xiě)了蜀山的什么特點(diǎn)呢？又用到了哪些藝術(shù)手法？）⑴學(xué)生自由誦讀 ⑵賞析及誦讀提示 ①關(guān)于“悲鳥(niǎo)”“遠(yuǎn)道之人”指“問(wèn)君西游何時(shí)”中西游之友。這樣首尾一點(diǎn)第一段就有了落腳點(diǎn)，原來(lái)詩(shī)人并不是故作驚人之語(yǔ)，而是為了勸戒朋友蜀道之難且勿匆忙出行。為了說(shuō)服朋友，李白又舉了當(dāng)時(shí)山中的環(huán)境為例，探論“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間?！敝械摹氨蹦懿荒軗Q成“飛”字。學(xué)生討論。明確：不能，因?yàn)楸茱@示出鳥(niǎo)的感情。蜀山險(xiǎn)峻，鳥(niǎo)兒都感覺(jué)害怕，雌雄相依，不敢失伴。②關(guān)于“子規(guī)”子規(guī)又叫杜鵑，杜鵑啼血，望帝春心托杜鵑。蜀王望帝，國(guó)破身死之后化為杜鵑夜夜悲啼。李白有詩(shī)云：“楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 標(biāo)過(guò)五溪，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”陣陣子規(guī)悲鳴，離別之恨飄零之感深入骨髓。③誦讀指導(dǎo)：這悲鳥(niǎo)、古木、子規(guī)、空山都是為了渲染烘托出當(dāng)時(shí)環(huán)境的空寂荒涼，從而襯托出人們行走其間的毛骨悚然、凄清孤單，這里運(yùn)用了以景抒情、寓情于景的手法，寄寓驚嘆恐怖之情，所以詩(shī)人長(zhǎng)嘆：蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏。嚇得臉都變顏色了。這是二嘆，嘆山之險(xiǎn)。這幾句讀的時(shí)候應(yīng)該讀得低沉而幽遠(yuǎn)，有孤身千里的感覺(jué)。齊讀第二段前五句。④為了進(jìn)一步證實(shí)山的險(xiǎn)峻，詩(shī)人接下來(lái)連用了四個(gè)整齊的七言句。請(qǐng)位同學(xué)給大家讀一讀，同學(xué)們找一找其中的意象。注意讀的時(shí)候要讀出氣勢(shì)。一生讀。明確：連峰、枯松、絕壁、飛湍、冰崖、轉(zhuǎn)石之外，還有“萬(wàn)壑雷”。大家想象一下，高峰刺破蒼穹，枯松倒掛在絕壁，碎石從山崖滾滾而下，伴著飛湍瀑流的嘩嘩流水聲，滾入山谷，轟然作響。這里畫(huà)面音響聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)交疊運(yùn)用，構(gòu)成一幅充滿了動(dòng)感與活力的宏大場(chǎng)景，依靠凡人的想象力是很能完成的。這和李白所處的時(shí)代有著緊密的聯(lián)系，盛唐的時(shí)代精神，盛唐一代文人身上的狂傲不羈、率性而為成了李白的一個(gè)很好注解。大家齊讀一遍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三段海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 提示：因?yàn)樯絼?shì)險(xiǎn)要，所以駐守的將領(lǐng)如果不是自己的親信那么就很容易發(fā)生叛亂。即詩(shī)中所說(shuō)的“狼與豺”。這些叛亂之人倚仗險(xiǎn)勢(shì)，為非作歹，磨牙吮血，殺人如麻，使得過(guò)往行人隨時(shí)有喪身虎口蛇腹的危險(xiǎn)，朝避猛虎夕避長(zhǎng)蛇。這里虎和蛇的出沒(méi)并不是有一定的時(shí)間，而是互文手活的運(yùn)用。在這樣常長(zhǎng)戰(zhàn)亂的所在安居是一件很有挑戰(zhàn)性的事情，所以詩(shī)人又第三次感嘆：蜀道之難，難于上青天。這是在嘆戰(zhàn)禍之烈。四、拓展與延伸詩(shī)人一唱三嘆，嘆蜀道之難行，除了勸諫友人之外，大家想想還有沒(méi)有其的深意和弦外之音？學(xué)生討論后明確：第一種：警告當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，謹(jǐn)防外族的進(jìn)攻。初唐以來(lái)就有南蠻等少數(shù)民族與蜀地將領(lǐng)勾結(jié)判亂，李白寫(xiě)此詩(shī)不久就發(fā)生安史之亂也是一個(gè)有力的佐證。第二種：人生之難，仕途之難。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)身在長(zhǎng)安。他向往仕進(jìn)渴望建功立業(yè)，可是面對(duì)縱情聲色的唐玄宗，他明白自己只不過(guò)是個(gè)御用文人而已，并且預(yù)想到了潛伏著的社會(huì)危機(jī)，深感實(shí)現(xiàn)理想的艱難。所以說(shuō)仕途難，人生難，難于上青天。姚合的這首《送李余及第歸蜀》說(shuō)“李白蜀道難，羞為無(wú)成歸。子今稱意行，所歷安覺(jué)危。”是對(duì)此觀點(diǎn)的有力補(bǔ)充。（幻燈片展示：《送李余及第歸蜀》 “李白蜀道難，羞為無(wú)成歸。子今稱意行，所歷安覺(jué)危。”）海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 不管是為勸諫友人，還是婉曲地感嘆世態(tài)人生，李白的《蜀道難》做為他的首席代表作，在藝術(shù)上確實(shí)取得了卓越的成就。（幻燈片展示：歐陽(yáng)修云：太白之精下人間，李白高歌蜀道難。蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙。）五、結(jié)語(yǔ)：（幻燈片展示圖片）李白用他無(wú)以倫比的天才智慧，用他的無(wú)窮想象揮灑，給我們開(kāi)啟了一扇通往天外世界的窗戶。感謝李白穿越千年給我們帶來(lái)的這幅魄麗畫(huà)卷，感謝李白能讓我們?cè)谇曛笤谶@節(jié)課上一起學(xué)習(xí)探討這樣一種偉大的神奇之美！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！教案設(shè)計(jì)思路暨反思一|、勇敢舍棄才能得到更多從對(duì)高中教材的解讀來(lái)說(shuō)，李白作品無(wú)論在思想還是在藝術(shù)方面無(wú)疑具有典范性。在講這節(jié)課之前我曾設(shè)想將作品的藝術(shù)風(fēng)格與李白的身世經(jīng)歷相結(jié)合，進(jìn)而從情感層面對(duì)詩(shī)作作出解讀。但是，在翻閱各種資料并對(duì)文本有了更深入透徹的理解之后，我決定忍痛割愛(ài)，舍棄更多的情感分析，而是圍繞“難”字，以賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色并進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練為主，這樣就使目標(biāo)更為集中。為了做好鋪墊，我把教材安排的《將進(jìn)酒》放在《蜀道難》之前講，使得學(xué)生在第四部分“拓展與延伸”環(huán)節(jié)中的討論與思考水到渠成，自然順利。海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 二、傾心投入帶動(dòng)整個(gè)課堂本單元學(xué)習(xí)提示反復(fù)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌教學(xué)要反復(fù)誦讀。具體到這一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，相對(duì)較為抽象難懂，所以我就用一個(gè)早讀時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)交流與檢查發(fā)現(xiàn)這種充分預(yù)習(xí)是很必要的。在正式上課時(shí)，我較為注重教師自己的朗誦示范作用。在《悲壯的大提琴》的沉郁又昂揚(yáng)的旋律中，我全身心地投入到蜀地那卓絕的險(xiǎn)與美之中，面對(duì)著同學(xué)們朗誦完這首詩(shī)后，我的眼睛幾乎濕潤(rùn)，竟忘了這是一節(jié)有很多位老師聽(tīng)課的公開(kāi)課。這種投入也感染了學(xué)生們，他們給我最熱烈的掌聲，并將這種氛圍一直延續(xù)到下課鈴聲響起。三、交流探討衍生無(wú)限生機(jī)在講課之前，我翻閱了大量的資料，唯恐學(xué)生不能領(lǐng)悟理解，所以第一遍寫(xiě)的教案預(yù)設(shè)性過(guò)多而生成性太少。然而早讀時(shí)學(xué)生讀書(shū)的熱情給了我嘗試的勇氣與信心，所以我決定把設(shè)計(jì)好的整體思路拆散成零散部件，讓學(xué)生自己去組合。正式上課時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力與潛能令我驚異，他們不僅很好地悟出了朗讀的技巧，而且聯(lián)想到了李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，聯(lián)想到了李白的行藏經(jīng)歷與理想追求，大大豐富了課堂構(gòu)成，使預(yù)設(shè)的課堂煥發(fā)出意料之外的無(wú)限生機(jī)，這是我的意外收獲，也是今后努力的方向。課例研修心得海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上得生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生的眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此教師積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很有必要的，只有這樣才能提升自身的理論和教研水平。這次的國(guó)培，正是教師提高的好時(shí)機(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)與交流的便捷，在網(wǎng)上看視頻，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與學(xué)員們交流討論，在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論。通過(guò)這次專業(yè)化的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷練。特別是通過(guò)課例研修在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更是幫助巨大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了什么是課例研修。課例研修是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過(guò)程。課例研修強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體的互助和合作，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，凝聚集體的精華和智慧，以獲得分享的快樂(lè)和幸福。以學(xué)生中目前欠缺的東西或教學(xué)中的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容等為主題，抓住一個(gè)本學(xué)段、本學(xué)期或細(xì)節(jié)化的點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容中來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)此次的培訓(xùn)使老師們更加專業(yè)化，有理論的支撐也有行動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)于促進(jìn)老師的職業(yè)成長(zhǎng)非常有幫助。還記得這樣的一句話：教師什么時(shí)候能和醫(yī)生一樣那么專業(yè)，就不是隨便可找人替代的職業(yè)了。我想課例研修是教師通往專業(yè)的必經(jīng)之路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修的意義?！罢n例研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。我逐漸認(rèn)識(shí)到：課例研修作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種研究形式，她的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí)，而是在此過(guò)程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。而且，她讓我們慢慢養(yǎng)成一些研究型教師的專業(yè)素養(yǎng)：悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思?！罢n例研修”盡管現(xiàn)在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是這樣的打磨，才可以讓我們?cè)诮處煂I(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修的目標(biāo)。課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) 思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修的一般程序是：(1)、問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題?？赡苁且环N個(gè)性問(wèn)題，不具代表性的，也可能是一種共性問(wèn)題。（2）、設(shè)計(jì)——設(shè)想一個(gè)解決的辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)新的教學(xué)方案，寫(xiě)一個(gè)新教案。（3）、行動(dòng)——在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法，根據(jù)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行研討。研討課）（4）、反思——收集教學(xué)反應(yīng)、調(diào)查教學(xué)實(shí)際效果。（5）、評(píng)議、研討、進(jìn)行評(píng)估（分析成敗的原因）（6）、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行新一輪行動(dòng)研究。海量考試資源下載：快樂(lè)閱讀網(wǎng) （上