【正文】 。師：年輕時(shí)脾氣暴躁，現(xiàn)在應(yīng)該說比較穩(wěn)重，有他在，后衛(wèi)線就安全多了。師：欣賞了大明星的風(fēng)采后，接下來請同學(xué)們欣賞一組我們班的小明星們的照片。（放映學(xué)生照片，現(xiàn)場氣氛活躍。）師：這是我們班同學(xué)的風(fēng)采。請照片中的同學(xué)進(jìn)行簡要的背景介紹。生1：這是我去外面玩剛回來時(shí)拍的，當(dāng)時(shí)非常開心，小時(shí)侯，媽媽說我象“瘋丫頭”。生2：這是我在公園玩的時(shí)候拍的，穿這套服裝是覺得能像將軍一樣威武。生3：當(dāng)時(shí)在少年軍校鍛煉，教官很嚴(yán)格。師：同學(xué)們能想象得到照片中的孩子就是現(xiàn)在的這幾位同學(xué)嗎？可見，性格不是一成不變的。今天活動(dòng)的主題就是性格大家談。（電腦字幕出示：性格大家談）（點(diǎn)評(píng)：時(shí)值世界杯開賽之際，相當(dāng)一部分同學(xué)熱衷于他們喜愛的球隊(duì)和足球明星，因此一下子把同學(xué)們的興致和熱情提高到了極點(diǎn)；選擇的照片多是學(xué)生小時(shí)候的照片，都非常有趣，與他們現(xiàn)在的外表差別較大，很快激起學(xué)生的參與熱情，為接下來的活動(dòng)做了很好的準(zhǔn)備，不僅引出了主題，而且渲染了氣氛。）二、自我評(píng)價(jià)師：俗話說“人心不同，各如其面”，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格特征，茫茫人海，很難找到兩個(gè)性格完全相同的人，即使是雙胞胎，也很難保證性格相同。對于同一件事，不同的人也會(huì)有不同的看法，所以說性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成，它包含多個(gè)側(cè)面，具有不同的特征，請看屏幕。（電腦出示字幕）性格的概念和四個(gè)特征性格的概念：性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成，它包含多個(gè)側(cè)面，具有不同的特征。態(tài)度特征。如：嚴(yán)格、散漫；獨(dú)立、依附；節(jié)儉、浪費(fèi)；正直、虛偽；熱情、冷淡；勤勞、懶惰；認(rèn)真、馬虎等。意志特征。如：果斷、遲疑；堅(jiān)強(qiáng)、脆弱；鎮(zhèn)定、慌張等。情緒特征。如：多愁善感，活潑開朗；溫和、暴躁等。理智特征。如：沖動(dòng)、冷靜：敏捷、遲鈍：主動(dòng)、被動(dòng)等。師：我們客觀地分析一個(gè)人的性格特征必須從這四個(gè)方面來加以概括，才能相對完整一些。也許我們從來沒有真正了解過自己，從來沒有面對真實(shí)的自己，可是，一個(gè)有智慧的人，首先應(yīng)該是一個(gè)能清楚認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的人。所以，接下來，我們根據(jù)以上四個(gè)方面的提示來全面地描述一下自己的性格特征，好嗎？請大家拿出一張紙，寫出自己的性格特征，包括優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。師：首先老師先把自己的性格特征概括如下：善良，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，文靜，對學(xué)生較嚴(yán)厲，有時(shí)沒有很好地控制自己的情緒。生：（學(xué)生們竊竊私語，顯然對老師的自我描述大感興趣。）師：同學(xué)們覺得老師的自我評(píng)價(jià)客觀嗎？別著急，一會(huì)兒有機(jī)會(huì)讓大家補(bǔ)充或更正。接下來，哪位同學(xué)愿意來談?wù)勛约旱男愿瘛＃ú糠滞瑢W(xué)舉起了手）生：開朗，活潑，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛班集體。生：樂于助人，熱情開朗，有時(shí)比較懶惰。師：很好，概括得不錯(cuò)，連不足的方面也意識(shí)到了。接下來請開心果D同學(xué)來談?wù)勛约海脝?？（學(xué)生熱烈鼓掌）生D：愛熱鬧，幽默，喜歡開玩笑，但自制力較差，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真。（點(diǎn)評(píng)：通過幾個(gè)同學(xué)的自我分析，引導(dǎo)其他同學(xué)大膽客觀地對自己的性格進(jìn)行全面的描述。）三、“鏡”中的我?guī)煟捍蠹覍ψ约旱拿枋隹陀^嗎？想不想更全面地了解自己的性格呢？生：（異口同聲）想！師：古人說“以人為鏡，可以正得失，知廉恥?！彼司拖褡约旱囊幻骁R子，能幫我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己。接下來我們一起來做“猜猜我是誰？”的游戲。請同學(xué)們將剛才寫好的紙張投到箱子里，我們將隨機(jī)抽出，讓大家來猜猜他是誰，猜出后請其他同學(xué)談?wù)剬@位同學(xué)的性格的評(píng)價(jià)。（從箱子里隨機(jī)抽取紙條，盡量做到男女生都有機(jī)會(huì)被抽到。）第一張：性格開朗，情緒波動(dòng)大，學(xué)習(xí)上太馬虎，昵稱“喬丹”生：是E同學(xué)（男生）。師：是嗎？是E同學(xué)嗎？（生E起立表示認(rèn)可）好的，其他同學(xué)有補(bǔ)充的嗎？好，女同學(xué)先來補(bǔ)充。女生：他多才多藝，畫畫和籃球都不錯(cuò)，樂于助人。男生：他有時(shí)太沖動(dòng)，容易得罪人。第二張：熱情大方，溫柔善良，樂于助人，昵稱“知心大姐”。生：是F同學(xué)（女生）。師：對嗎？是F同學(xué)嗎？（生F起立表示認(rèn)可）好的，請其他同學(xué)做補(bǔ)充。男同學(xué)先來補(bǔ)充。男生：她活潑可愛，舞蹈很好，歌聲甜美。女生：她做事很果斷。不過，有時(shí)做事比較輕率。（學(xué)生不僅希望自己被抽到，而且也樂于補(bǔ)充他人的性格，因此氣氛相當(dāng)活躍。）師：那么，我們請這些同學(xué)來驗(yàn)證一下大家的評(píng)價(jià)正確嗎，有哪些性格特征是以前自己不曾注意到的，并談?wù)劷窈髴?yīng)該怎么做。E同學(xué)，你認(rèn)為哪些方面是你自己沒有意識(shí)到的，今后打算怎么做？生E：太沖動(dòng)，有點(diǎn)自卑，今后多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量不要太沖動(dòng)。師：很好。F同學(xué)呢？生F：做事太輕率不好，以后我要多加注意。（點(diǎn)評(píng)：通過別人了解自己，學(xué)生受益非淺。）四、結(jié)束活動(dòng)師：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，性格不是天生的，它隨著環(huán)境、時(shí)間、教育的變化而不斷地改變。只要努力克服弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，我們就能走上成功之路。師：同學(xué)們今晚回去后，也請你們的父母或兄弟姐妹幫你描述一下你在他們心目中的性格特征，以便更加全面地認(rèn)識(shí)自己?！緦＜尹c(diǎn)評(píng)】性格是個(gè)性中表現(xiàn)最鮮明也是最重要的心理特征，其本質(zhì)特點(diǎn)的標(biāo)志是人的態(tài)度體系和行為方式。客觀地、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的性格，從而揚(yáng)長避短，對人的個(gè)性的完善具有重要的作用。本案例采用游戲、小組討論等形式，從“明星”的照片導(dǎo)入課題，在介紹性格及其特征知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過“我中的我”和“鏡中的我”的反差，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自我和他人，而且懂得了如何以人為鏡、揚(yáng)長避短、完善自我?；顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)、高潮迭起。值得一提的是，課后的延伸性作業(yè)“請父母或兄弟姐妹描述一下他們心目中的你”，不僅進(jìn)一步豐富了學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的信息源，而且為學(xué)生切實(shí)改進(jìn)自己的弱點(diǎn)提供外部支持。此外，執(zhí)教老師的性格自評(píng)使人倍感親切，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也促使學(xué)生勇敢地暴露自己的性格弱點(diǎn)，為完善自我莫定了心理基沛出。如能進(jìn)一步突出“如何改進(jìn)自己的弱點(diǎn)”，將使本活動(dòng)課更為完滿。（胡勝利）