青貯工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 17:58本頁(yè)面
【正文】 匯報(bào)2017減負(fù)工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)建設(shè)鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來(lái)我校一直關(guān)注的。我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在減負(fù)增效方面做了一些有益的嘗試，特匯報(bào)如下：一、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)明確全面提升學(xué)生素質(zhì)才是學(xué)校的立校之本。在工作會(huì)議上組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)于“減負(fù)”相關(guān)的文件，提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作目標(biāo)，與全校教師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書(shū)。二、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，抓好減負(fù)工作圍繞減負(fù)增效，積極開(kāi)展改革教學(xué)方式、優(yōu)化教研方式和提高隊(duì)伍素質(zhì)一系列活動(dòng)。本學(xué)期狠抓集體備課，通過(guò)集體備課來(lái)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織教師深入研讀教材、研究學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性；準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法，引領(lǐng)教師確立過(guò)程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)練習(xí)等進(jìn)行系統(tǒng)思考，整體設(shè)計(jì)。使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接、有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程各項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以教學(xué)主任的發(fā)展帶動(dòng)教師發(fā)展。本學(xué)期圍繞課題《“自主、互學(xué)、精導(dǎo)、拓展”課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究》開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉教師的能力，有效提高了教師自身的發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)。為新教師指定老教師、骨干教師帶教，是一種很傳統(tǒng)、但卻很有效的方法。通過(guò)這種方法對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，目標(biāo)是使新教師盡快成長(zhǎng)，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平和教科研能力，加快建設(shè)一支“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理”的高質(zhì)量師資隊(duì)伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、能力高強(qiáng)、學(xué)識(shí)高深”的優(yōu)秀教師。三、嚴(yán)格落實(shí)文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照“義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排”開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生平均水平書(shū)面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)。學(xué)校多次對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。學(xué)校經(jīng)常了解學(xué)生回家作業(yè)情況，并及時(shí)反饋,。學(xué)校及教師沒(méi)有利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，沒(méi)有舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，其它科目進(jìn)行考查，不對(duì)教師和學(xué)生排名次。除了新華書(shū)店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練（教育局審批通過(guò)的），沒(méi)有額外征訂教輔材料現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級(jí)證書(shū)作為入學(xué)的條件和依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)籍管理。四、大力開(kāi)展校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)減負(fù)增效的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)能力的提升，提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。學(xué)校努力營(yíng)造了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的氛圍，爭(zhēng)取專家引領(lǐng)，同伴互助，行動(dòng)研究，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和科研的積極性。老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)組織教師讀書(shū)，讓老師們?cè)谧x書(shū)中提升了自己，在交流學(xué)習(xí)的體會(huì)中發(fā)展了自己。通過(guò)邀請(qǐng)市區(qū)教研員到校開(kāi)展診斷性教研活動(dòng)，對(duì)教師們進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。多次選派教師前往教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)之余結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行交流、撰寫(xiě)教學(xué)敘事。為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校加強(qiáng)教師間的合作，讓師生教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)校倡導(dǎo)“自主、互學(xué)、精導(dǎo)、拓展”課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)時(shí)空最大限度地還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)過(guò)程還給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生。五、積極開(kāi)展豐富活動(dòng)，搭建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)學(xué)校通過(guò)開(kāi)展系列的活動(dòng)，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺(tái)。每年三月份是我們的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，全校師生齊動(dòng)員，熱情高漲，涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)的活雷鋒；四月的清明祭掃活動(dòng)，組織全體師生，到烈士陵園進(jìn)行清明祭掃；嚴(yán)格學(xué)生的日常行為規(guī)范，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性，提高了學(xué)生集體意識(shí)；六一兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)及畢業(yè)年級(jí)的畢業(yè)典禮，融洽了師生情誼，凈化了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感到家的溫暖。一系列豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余陶冶了性情，提高了能力。減負(fù)工作任重而道遠(yuǎn)，我們建設(shè)中心小學(xué)將不斷努力，以取得的成績(jī)?yōu)樾碌钠瘘c(diǎn)，向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，使我們學(xué)們?nèi)找娉蔀槿瞬诺膿u籃，成才的沃野。
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