【正文】 抓”：一、抓老師精神高三老師是辛苦的，因此在整個高三的過程中，高三精神很重要，它是高三的魂，“狹路相勇者勝”這是亮劍精神，“不拋棄，不放棄”這是士兵的精神，我認為高三精神就是“不怕苦，不怕累，務(wù)實創(chuàng)新，吃透高考”。作為一名高三老師必須要有吃苦耐勞的精神，不怕累，“吃得苦中苦，方為人上人”。因為老師肯吃苦，就會去鉆研教材，試卷，考題，就會認真去做事，搞清楚高考方向，在教學(xué)上才能游刃有余，得心應(yīng)手。同時，高三老師也是幸福的，正所謂“教學(xué)相長”，學(xué)生學(xué)到了，弄懂了，老師收獲到了，老師也真正體現(xiàn)了自身的價值，在工作中獲得快樂和進步。二、抓班級管理班級管理，即人的管理，而對人的管理就是思想的管理，思想穩(wěn)定則班級穩(wěn)定，思想積極向上則班風(fēng)蓬勃向上，思想通則班務(wù)暢通，高三管理，學(xué)生思想的工作尤為重要。狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)生校紀校規(guī)教育、思想教育和理想前途教育，切實減少或杜絕學(xué)生上課遲到、睡覺、注意力不集中、看不健康課外書的情況。確保課堂秩序良好，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，復(fù)習(xí)環(huán)境宜人。發(fā)揮班干部的助手作用。調(diào)動班、團干部的積極性，協(xié)助班主任管理好班級，要求班干部每天下午放學(xué)前將當天上課的紀律情況以及一些違紀行為報告給班主任，并及時做出處理。加強人生觀、價值觀，尤其是理想前途教育。高三年級的管理人員，要推門到聽課，多和學(xué)生談心，要經(jīng)常與各班班長，學(xué)習(xí)委員和科代表保持聯(lián)系，定期召開學(xué)生座談會，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)負擔(dān)，以及學(xué)生對教師的意見和要求，便于及時改進教學(xué)。在班級里，做好課程管理，班主任和學(xué)生一道確定每一位學(xué)生的奮斗目標，（如高校目標，各學(xué)科成績及總分目標）,保證學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有動力。并結(jié)合各學(xué)科教學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，全年級學(xué)生均要形成書面的學(xué)習(xí)計劃，教師必須對學(xué)生實際進行指導(dǎo)和修改，使學(xué)生有條不紊的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。給學(xué)生消化吸收時間，杜絕擠占學(xué)生時間的現(xiàn)象。每天下午的自習(xí)課不準講課，安排教師守自習(xí)，給學(xué)生答疑的同時維持好紀律。下午第四節(jié)及晚自習(xí)，班主任要不定期檢查，為班級創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視心理健康教育，確保良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和應(yīng)試狀態(tài)。高三學(xué)生思想波動較大，要求班主任和學(xué)科教師常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，為學(xué)生排憂解難，使他們感到學(xué)科教師及班主任對他們的關(guān)心。督促學(xué)生上好體育課，堅持兩操活動，提高身體素質(zhì)，在艱苦運動中培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。班主任要經(jīng)常與班上任課教師交流。形成教學(xué)與管理合力。三、抓教學(xué)措施優(yōu)化教學(xué)過程，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)不扎實往往是導(dǎo)致學(xué)生高考失分的主要原因，考查學(xué)生能力是高考命題的方向，而思維不暢又是學(xué)生不能得高分的關(guān)鍵因素，因此高三教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)該確定為“夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維，拓展能力”，要求教師要立足教材，強化能力，努力挖掘，重視發(fā)揮學(xué)生的立體作用，優(yōu)化教學(xué)過程，為此把整個高三教學(xué)過程劃分為三個階段：（1）“實”，基本方向是深化理解，強化理論，加強單元訓(xùn)練。各學(xué)科要圍繞教材夯實基礎(chǔ)，做到章清段結(jié)，力求“全面、扎實、系統(tǒng)”，努力構(gòu)建相應(yīng)學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò)。（2）“精”，各學(xué)科對試題一定要精選、精煉，從訓(xùn)練學(xué)生思維出發(fā)來拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。特別對教師的講評必須貫徹“一般內(nèi)容抓關(guān)鍵、重點內(nèi)容重點講，難點內(nèi)容突出講”的思想，提高教學(xué)的效益。（3）“活”，各學(xué)科要重視按照高考的要求命題，強化綜合運用的能力，促使學(xué)生通過自我復(fù)習(xí)，自我完善，查漏補缺來融會貫通、理清思路，此階段要特別重視學(xué)生的應(yīng)試能力和心理品質(zhì)，讓學(xué)生正確對待每一次考試，把每一次考試當作高考對待，增強適應(yīng)性，從容應(yīng)接高考。課堂教學(xué)精講巧授高三教師必須鉆研教材教法，重視調(diào)動學(xué)生的非智力因素，課堂上努力喚醒學(xué)生的主體意識，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂時間讓給學(xué)生，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂充滿學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活力，要求教法應(yīng)自成風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。為此課堂教學(xué)應(yīng)努力達到五個激活：“引入導(dǎo)活勢、形成求活潑、氣氛要活躍、探索要活力、結(jié)尾留活意”。學(xué)校教務(wù)處、教科室及畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員隨時深入課堂聽課，課后檢查教案，杜絕教學(xué)過程中的無序性、盲目性、隨意性。將高三課堂教學(xué)作為檢查重點，切實提高課堂效率。實施分層教學(xué)為了提高高三年級的整體實力，從而求得高三的重大突破，必須努力挖掘?qū)W生潛力，搞好分類推進、分層指導(dǎo)工作。明確尖子生，力?？既∶疲蝗Τ霾染€生，促其本科上線；劃出弱科生促其全面發(fā)展，沖擊本科線；抓緊雙差生，促其循規(guī)守紀。做到每棵樹都開花，快快云彩都下雨，是實現(xiàn)高考成績突破的關(guān)鍵。四、抓文化建設(shè)借助班級文化廣泛開展信心教育，激勵學(xué)生全身心投入高考復(fù)習(xí)進程，獲得最佳的復(fù)習(xí)效果；以制度化建設(shè)提高班級管理水平，促進各班集體健康、和諧發(fā)展，消除班級內(nèi)部嚴重分化、班級之間發(fā)展不平衡現(xiàn)象。班級文化建設(shè)方面，目標定位與學(xué)習(xí)競爭，班級內(nèi)部開展學(xué)習(xí)比賽，平行班之間開展學(xué)習(xí)比賽，發(fā)揚吃苦耐勞、奮斗到底的精神，“勤奮刻苦半年、換取一生幸?！薄＝淌也贾门c課桌文化：高考復(fù)習(xí)氛圍、個人奮斗目標、個人奮斗誓言、集體宣誓等。每周一次“高三學(xué)習(xí)小結(jié)”：總結(jié)學(xué)習(xí)得失、學(xué)習(xí)心理歷程、自查自糾自省等，以“周記”形式記載高三生活的點點滴滴，教育學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會反思、學(xué)會調(diào)整，不怕失敗、勇于競爭。提高學(xué)生思想修養(yǎng)：教育每一位學(xué)生在班級內(nèi)不當“閑人”、不做“閑事”、少說“閑話”，抵制各種不良情緒、不良輿論的消極影響，剎“歪風(fēng)”樹“正氣”，打造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。表揚與激勵制度：利用宣傳欄、黑板報、班會課等，年級組、各班、各備課組對優(yōu)秀學(xué)生、進步較大的學(xué)生等多宣傳表揚，鼓舞信心與斗志，激勵學(xué)生不畏艱難、積極進取。高三的管理，不是一朝一夕，需要我們有頑強的毅力、拼搏的精神和明確的方向。高三的路任重而道遠，作為我們教育教學(xué)工作者來說，高三，我們還在路上。