【正文】 把遇到的疑難問題記錄下來以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高了學習的效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。五、積極參加學校的教研活動，不斷反思提高自己的教育教學水平。我平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。堅持記好教研筆記，不斷總結教學經驗。特別注重在學生輔導上下功夫，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備，每節(jié)課后我都總結一點課堂經驗，以促進以后的教學工作有所改進，使自己在學習和積累中成長在不斷反思中提高。總之，這次培訓是一次對我專業(yè)成長幫助很大的培訓，使我再一次體會了教學不僅是一門復雜的學問，更是一門高超的藝術，要不斷地去研究和反思，不斷地去提高。努力運用所學的知識解決課改中出現(xiàn)的新問題，在以后的教學中將不斷實踐所學的理論，不斷提高教育教學水平，實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學生做得更好點，為祖國的教育事業(yè)做得更好些。小語國培學習總結2盼望著，渴望著，期待著，終于來到了美麗的蘇大，終于成為了國培班的一員。然而，美好的時光總是來去匆匆，稍縱即逝，十天的國培之旅結束了。國培、蘇大帶給我們的是關懷，是親情，是友情，更是思想的提升，心靈的凈化。此次國培在才華橫溢的陳炳亮副院長和美麗的徐飛老師的精心安排下我們聆聽了來自國家督學成向榮先生、上海師范大學教授吳忠豪、特級教師陳萍、薛法根、管建剛等11位專家的11場精彩報告，欣賞了海門名師祝禧、北京特級教師王文麗等專家、名師的七節(jié)課。不管是報告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語文”的精彩沙龍活動都讓我們切身感受到小語的強大，小語的魅力，更讓我切身體會到作為一名小學語文教師的幸運、幸福。一個朝著自己的目標永遠前進的人，整個世界都會給他讓路。—艾默生的這句話不得不給我一定的啟示。一個沒有適合自己的目標的人他的生活、人生是沒有多大意義的，沒有目標就沒有動力。而作為一名小學語文教師我覺得我們的目標就是“用我們的39。生命點亮孩子們的生命?！弊鲆粋€受孩子們喜歡，家長認可，享受教育，感到教育是幸福的老師。實現(xiàn)這個目標，首先得有一顆愛學生、愛教育的心，教師這一職業(yè)是講良知的，不講良知的老師不是好老師，沒有愛心就不會有對教育教學鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)，沒有鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)就不會求知、進取，更不會把握機遇，成就自己，自然不會有作為一名小學語文教師的幸福感。陳萍老師在《名師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》報告中說到，一個老師要想成為一個優(yōu)秀的老師要有高遠的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德?！蔽覀円逕捨覀兊牡滦裕覀円叛畚磥?，著眼當下，在做事中磨練、成長、發(fā)展，始終要有“在路上”的狀態(tài)才能走得更遠。其次是把握機遇，感恩對曾經幫助過我的人?！皺C遇總是屬于有準備的人?！标惱蠋煂Α皺C遇”做了這樣的詮釋——機遇總是留給有準備的人的。機是線（需要個人每天每時不斷的努力繪畫），遇是點（因為畫的線多了，終究會遇到相交點，于是，你就被發(fā)現(xiàn)了）。陳老師一直耕耘在教學一線，因此機遇總是垂青她。她忘我的工作，她執(zhí)著的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機遇，一次次的成功。這也應驗了她說的“機是線，遇是點”。而在我們有所成長，發(fā)展的時候，我們更應感感恩曾經幫助我們的人。認真聆聽了成向榮先生的《教學風格的追求》的報告我更清晰、深刻的明白了到底怎樣的老師才是優(yōu)秀的老師？才是名師？成先生從歌德的名言——風格是藝術家乞求的最高境界。來給我們闡述我們的教學風格是什么？我們就是因我們自己獨特的教學風格去吸引我們的學生，用自己的風格書寫自己的教育人生。雨果也曾說—：風格是打開未來之門的一把鑰匙。風格能永葆青春，如果一個教師能形成自己的教學風格，那么這個老師將永葆青春。而風格又是具有思想性、藝術性、穩(wěn)定性、發(fā)展性的；風格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說我們的教學風格是在教學活動過程中，教師與學生的本質聯(lián)系，通過教學表達出來的整體風貌和鮮明的獨特性。是教育家、名師乞求的最高境界。而在追求、形成教學風格的同時我們更應該明白以下幾點：一、形成教學風格的過程是塑造人格的過程。（風格是人格的投射，鍛造自己的風格，首先要認識人生的意義。作為一線小語教師我們首先要有一顆愛心，愛護每一個孩子，愛我們的教育事業(yè)；我們要有一顆童心，用我們的童心催發(fā)我們的創(chuàng)造性；更要用我們的真心善待我們的學生。）二、形成教學風格要追求、提煉、概括自己的教學主張；三、形成教學風格要認識自己，分析自己；四、形成教學風格的過程是從教學經驗走向教學特色的過程。專家的引領將助推我們教師個人的發(fā)展。“一枝獨秀不是春，滿園花開才是春。”在今后的教學中我在進一步改善、提高自己的教學的基礎上，我將我的教學思想、方式方法輻射到周圍人的身上，充分體現(xiàn)在學生的身上，讓我的成長、發(fā)展體現(xiàn)在學生的身上，用我的生命點亮學生的生命。第五篇：寶雞小語4班國培總結寶雞小學語文4班“國培計劃”培訓總結“國培計劃（2014）—陜西中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓項目”，自從2014年11月份開始到2015年1月月底為期三個月的網上學習培訓馬上就要結束了。參加本次信息技術學科學習的老師主要來自西安、寶雞、咸陽三大地區(qū)。寶雞小學語文信息技術4班共有學員87人，學員主要來自寶雞市金臺區(qū)西街小學、鐵路小學和逸夫小學的語文教師。下面就我們寶雞小學語文4班培訓學習情況做如下總結：作為寶雞小學語文信息技術4班的輔導教師，我和大多數學員一樣也是一名來自教學一線的普通教師。這次能擔任寶雞小學信息技術學科的輔導教師非常榮幸,但同時我肩上也有一種無形的壓力。從接受培訓到實際輔導，我都按照上級要求，扎扎實實的做好每一項工作。一、積極組織，精心籌備自從接到學習通知后，我就按照培訓階段劃分的任務積極籌備。建立班級工作坊、設置班級、發(fā)布公告通知班級學員抓緊時間登陸、選課、學習。雖然輔導教師接受過短暫的培訓學習，但對于我來說對于學習的平臺還不是那么的熟悉，還需要了解平臺的各部分功能。作為輔導教師的我和其他同行一樣也就在平臺上不斷地摸索著，學習，有不了解的地方在群中向華東師大的幾位老師請教，各位老師也是很耐心、認真的回答輔導老師遇到的各種問題。對這些老師敬業(yè)的態(tài)度和求實的工作作風讓我們尤為的欽佩。二、及時督促，認真輔導學習剛開始學員登陸人數較少，我不斷在班級、公告提醒學員登陸學習，但登陸學習人數還是比較少。作為一名輔導老師心里很是著急，于是我就及時向我們區(qū)進修學校管理老師反映，向他們打電話通知讓其盡快參加學習。即便這樣仍有些學員還是沒能登陸學習，我就向沒登陸學習的學員直接打去電話并讓其互相轉告學習。學習人數這才有所增加。學習中，學員遇到的問題在我設置的班級中得到了交流、解決，解決不了的問題我及時反饋給項目辦各位老師，使問題盡快解決。讓學員能順利完成學習任務，不斷提高自身教學技能水平。在學習過程中積極轉發(fā)項目組下發(fā)的通知，讓學員積極參加。三、把關質量、攜手共進通過這三個月來和各校學員的共同學習，使我也和其他學員一樣對信息技術在教學中的應用有了更深的認識，同時也學習到了新的信息技術，提高了我使用信息技術的能力，知道信息技術的發(fā)展日新月異。培訓中，對學員提出的問題，自己能解決的及時向學員作答，自己不能解決的問題，向上級老師請教后，再向學員傳達解決。對學員交來的作業(yè)，我都認真的去批閱，對不符合要求的作業(yè)及時通知本人修改，對優(yōu)質的作業(yè)及時向平臺推薦。讓這次學習形成你爭我趕的良好勢頭，人人都能得到提高。通過近三個月的扎實學習，我們班的所有學員都圓滿完成了平臺設置的學習任務，認真完成了作業(yè)，順利結業(yè)。自身的信息技術能力得到了全面提升，各位學員也都誓言今后將所學技能應用到教育教學中去，做一名讓學生和家長滿意的人民教師。寶雞小語4班輔導教師：張文娟2015年1月26日