【正文】 高一下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)高一下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一、注意高一與初中的銜接過渡高一下期開始，通過找學(xué)生問話了解情況，測單詞量小測驗等等方式，了解得到學(xué)生在單詞量，音標上面存在困難。因此在努力完成教學(xué)目標的同時，在課堂上從音標、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習，以使學(xué)生在鞏固初中基礎(chǔ)上更好融入高中學(xué)習。二、注意營造英語氛圍，注意學(xué)習方法的輔導(dǎo)在上課過程中，盡量使用英語授課并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；同時根據(jù)大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我們集中時間做英語同步閱讀。同時加強學(xué)生聽說讀寫的能力，讓學(xué)生聽課本和課外錄音。引導(dǎo)學(xué)生寫作文，并注意寫作技巧，和深入地熟悉自己的學(xué)習漏洞，從而快速提高成績。三、大膽擴展，大膽訓(xùn)練學(xué)生對自己的英語沒有自信，上課不敢開口說話，不積極的回答問題。針對這種情況，我在課堂上一方面大膽的擴展學(xué)生的英語詞匯量，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識。如我們曾利用多次造過這樣的長句：Up to now, no terrorist group has claimed responsibility to this roadside bomb attach that killed 3 people and left many injured, which is a very unusual event in the international 。比如在講解devote時，我們翻譯了艾青的一句詩。“Why my eyes are always filled with tears? Because I’m devoted to this land.”在講pretend時，我們造了個stop pretending（別裝蒜了）的句子。這些工作使得學(xué)會的學(xué)習積極性得到極大提高。在本學(xué)期后期，我們采用了三元整合導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，課前預(yù)習，課后復(fù)習，課堂上踴躍回答問題，積極討論，形成新的教與學(xué)模式，也受到了學(xué)生的熱烈歡迎。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，本學(xué)期要求人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。六、本學(xué)期主要工作在昆八中進行“同課異構(gòu)”教研活動；“敏特網(wǎng)絡(luò)英語”教師培訓(xùn)；高三高考復(fù)習聽評課活動。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了在這學(xué)期的教學(xué)成果。但最重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。第五篇：高一下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)高一下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)涂愛容這一學(xué)期來，由于文理分班，基本上都是新的面孔，所帶的是理科班，男生較多，這無疑給我的教學(xué)增加了難度。本人更積極地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的知識基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,，課后作業(yè)試復(fù)習，簡單的練習重要的習語，詞組以及文中，單元中的句型或語法機構(gòu)。課外作業(yè)是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。根據(jù)高考要求，在平時練習是貫穿做題方法，要求答題習慣。多鼓勵學(xué)生動手，開口。課后多溝通，多做學(xué)生的思想工作。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在復(fù)習過程中是非常枯燥的,，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂趣，而不是負擔。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時間復(fù)習鞏固已學(xué)知識，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來反復(fù)舉例讓學(xué)生自己造句，讓一部分學(xué)生總結(jié)每單元要點帶動其他學(xué)生也動起來復(fù)習，讓他們互相考驗自己。這一學(xué)期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的班的學(xué)生閱讀能力都不好。在今后閱讀理解的復(fù)習是一個重點，復(fù)習時我應(yīng)注意到了以下幾點：。課上限時做及時讓他們自己講。2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等更重的是讓學(xué)生克服畏難的心理障礙。高一新課程對于現(xiàn)在的學(xué)生和我這個年紀的老師而言更是新的挑戰(zhàn)，熱情的激發(fā)和時間的投入。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。總之，我會更加努力的。