【正文】 同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據(jù)地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區(qū)別。而且從本質(zhì)上講，這兩者的區(qū)別更大的`體現(xiàn)在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調(diào)動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內(nèi)心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我?guī)е咧械膶W習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。上大一的時候，在忙碌的學習之余，我經(jīng)常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經(jīng)驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎(chǔ)。可是現(xiàn)在看來，這個想法太過幼稚了。兼職在適當?shù)臅r候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現(xiàn)在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環(huán)境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。自己的性格比較內(nèi)向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學交流解決。于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關(guān)于這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提高的過程，通過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養(yǎng)成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經(jīng)常交流，也很容易養(yǎng)成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經(jīng)常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現(xiàn)不順心的事。這是一個惡性循環(huán)，對自己一點好處都沒有。通過這次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題?？荚嚽跋依锍霈F(xiàn)的問題，給我也帶來了些影響?？煸摽荚嚨臅r候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關(guān)頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。這學期，我一定會調(diào)整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。檢討人：xx20xx年xx月xx日第五篇：大學生掛科怎么辦大學生掛科怎么辦現(xiàn)在大學生掛科在一般大學里是很常見的現(xiàn)象，重點大學我不太了解，一般二本校據(jù)了解掛過科的學生不在少數(shù)，可能在30%—40%之間。當然在同一所學校里不同專業(yè)之間也不一樣，生源不同可能有一些差別，但大體在這之間。掛科最多的是在大一和大二的上學期。這時上的全是基礎(chǔ)課，任課教師都是基礎(chǔ)部的老師和外語、政治等專業(yè)課教師?；静皇菍W生本院系的老師，所以師生之間溝通較少有的學生連老師姓什么都不知道。且這時的學生剛脫離高中，沒有了家長和老師的束縛像出籠的小鳥一樣任意飛翔，沒有人天天督促學習了所以這時學生最容易松懈，掛科多也就很自然。這時掛科的男生居多。到大二下學期以后陸續(xù)開始上專業(yè)課了，任課教師基本都是學生本院系的老師，師生之間溝通容易了，這時專業(yè)課的難易程度不一樣學生的興趣也不一樣總體掛科的少了。有的學生由于高考分數(shù)原因不得已上了某專業(yè)，對所學專業(yè)不感興趣有的甚至不知道所學專業(yè)是干什么的，學起來很盲目出現(xiàn)掛科這種情況女生偏多。到大三大四時師生都很熟悉了，該掛科的基本都掛了，這時極少出現(xiàn)掛科了。掛科后一般在下學期開學初有一次補考，如果再掛了一般要等到畢業(yè)時統(tǒng)一補考了?？赡芨鱾€學校不一樣。等到畢業(yè)時補考是很被動的，對學生會有一定壓力。尤其是大一大二的專業(yè)課老師不認識、到畢業(yè)時課也忘了。一般在畢業(yè)補考前院系領(lǐng)導會召集老師開一次會安排畢業(yè)補考事宜，比較人性的領(lǐng)導會暗示有掛科學生的老師要主動找學生溝通，講一些就業(yè)困難沒有畢業(yè)證就業(yè)更困難了等，當然大多數(shù)老師都會這樣做的（極個別除外）。如果這次還掛，有的學校規(guī)定延修一年、有的規(guī)定暑假后補考（這時畢業(yè)證就要晚拿了）。掛科后怎么辦呢？上大學就是進入了準社會一定要提高交流能力和溝通能力。據(jù)我觀察這種能力有天生因素但也要后天鍛煉，走入社會就要有這種能力，大學是最好的鍛煉場所。出現(xiàn)掛科不一定是壞事可借此機會鍛煉交流能力，一定要主動地找老師交流大部分老師是通人性的，所以一定要主動交流逢年過節(jié)給發(fā)個短信打個電話等（想辦法知道電話）。有的人不好溝通有的極左不理學生怎么辦？這時要曲線救國可通過其他和老師關(guān)系好的同學或和你關(guān)系好的老師進行溝通。所以上大學一定要有好朋友包括同學和老師。這種能力是非常重要的，可能在某種程度上比學習能力還重要。當然最重要的是好好學習天天向上，萬一掛科千萬不要作弊各個學校對作弊管得都很嚴輕則警告重則開除。當然到最后絕大數(shù)都能畢業(yè)，這也是校長的精神，但也有極少數(shù)的人不能畢業(yè)。不可掉以輕心。