【正文】 育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進行補差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。（4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。第五篇：2015年漳州教師招聘《教師職業(yè)道德》考試必備六漳州中公教育。給人改變未來的力量2015年漳州教師招聘《教師職業(yè)道德》考試必備六、原則和方法。(重要)答：特點：[1]、職業(yè)針對性。[2]、自教互教性。[3]、同時多端性。[4]、漸進重復(fù)性。原則：[1]、傳播知識與實踐鍛煉相結(jié)合。[2]、組織教育與自我教育相結(jié)合。[3]、正面教育與批評疏導(dǎo)相結(jié)合。[4]、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合。[5]、個人示范和集體影響相結(jié)合。[6]、榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合。[7]、理論灌輸與多種活動相結(jié)合。[8]、道德教育與其他教育相結(jié)合。方法(重要)：[1]、說理疏導(dǎo)法。[2]、榜樣教育法。[3]、實踐鍛煉法。[4]、對比教育法。[5]、情感陶冶法。? 答：含義：教師道德修養(yǎng)，是指教師根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進行的改造自己、教育自己、鍛煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實踐活動以及所達到的程度或水平。意義：[1]、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要。[2]、是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要。[3]、是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。[4]、是實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要。[5]、是做好教育工作的需要。、途徑和方法。(重要：途徑和方法)答：原則：堅持執(zhí)行統(tǒng)一。動機和效果統(tǒng)一。自律與他律相結(jié)合。堅持個人和社會結(jié)合。堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。(重要)途徑：[1]、強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)能力。[2]、學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)能力。[3]、注重實踐，提高修養(yǎng)水平。方法：致知、內(nèi)省、慎獨、學(xué)習(xí)、踐履。，過程和條件。(重要)答：意義：[1]、教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個體道德品質(zhì)形成的重要條件。[2]、是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要。[3]、是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)。漳州中公教育。給人改變未來的力量[4]、是實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。過程：[1]、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識。[2]、培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感。[3]、堅定教師職業(yè)道德信念。[4]、磨練教師職業(yè)道德意志。[5]、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣。條件：[1]、社會道德教育。[2]、個體道德修養(yǎng)。[3]、道德評價。，意義和功能。答：含義：教師職業(yè)道德評價是指按照一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，運用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對教師的職業(yè)行為所做的善惡褒貶的道德評價。意義：道德評價是道德他律機制的核心。[1]、教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護作用。[2]、是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個重要機制。[3]、對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用。[4]、是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿。功能：評定功能。分析反饋功能。預(yù)測功能。導(dǎo)向功能。? 答：標(biāo)準(zhǔn)：善惡標(biāo)準(zhǔn)。職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)：[1]、在評價道德行為善惡的根據(jù)問題上，要堅持動機與效果統(tǒng)一的觀點。[2]、堅持用目的與手段相統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為。[3]、堅持用理想與現(xiàn)實統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為。? 答：方式：教師職業(yè)道德評價的外在形式主要有學(xué)生評價、他人評價、教育傳統(tǒng)習(xí)俗和社會評價，教師職業(yè)道德評價的內(nèi)在形式主要是自我評價。具體方法：[1]、外部評價的具體方法：相對評價、絕對評價、定性方法、定量方法。[2]、自我評價的具體方法：參照法、量表自評法、橫向比較法、期望值比較法。?(不太重要)漳州中公教育。給人改變未來的力量答：社會主義道德建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，切實加強社會主義道德建設(shè)，以德治國，把法制建設(shè)與道德建設(shè)、依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來，通過公民道德建設(shè)的不斷深化和拓展，逐步形成與發(fā)展社會主義市場相適應(yīng)的社會主義道德體系。這是提高全民族素質(zhì)的基本工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風(fēng)尚，促進物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。?(不太重要)答：我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，重在建設(shè)、以人為本，在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高公民的道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。主要內(nèi)容：從我國歷史和現(xiàn)實的國情出發(fā)，社會主義道德建設(shè)要堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。? 答：意義：[1]、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必須的。[2]、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的。[3]、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的?；疽螅篬1]、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)。[2]、把握規(guī)律，科學(xué)施教。[3]、嚴(yán)于律己，精益求精。[4]、不斷探索，勇于創(chuàng)新。本文摘自：漳州人事人才網(wǎng)：