【正文】 的悲劇》等。a海明威海明威(18991961)，現(xiàn)代美國(guó)著名作家，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代美國(guó)和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要的影響。海明威作為“迷惘的一代“的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng) 烈的反戰(zhàn)傾向和對(duì)未來(lái)的迷惘，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與?！返取Ｐ廊鸾逃?，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 意識(shí)流文學(xué)的代表作家及作品有法國(guó)詩(shī)人瓦萊里(1871一1945)《海濱墓園》。愛(ài)爾蘭詩(shī)人、劇作家葉芝(18651939)《駛向拜占庭》。美國(guó)龐德(1885—1972)《地鐵車(chē)站》等。奧地利現(xiàn)代小說(shuō)家卡夫卡(1883—1924)《變形記》《城堡》。英國(guó)喬伊斯的《尤利西斯》、伍爾芙的 《墻上的斑點(diǎn)》和《到燈塔去》。法國(guó)普魯斯特的《追憶逝水年華》。美國(guó)“南方文學(xué)”代表?？思{的《喧嘩與騷動(dòng)》。20世紀(jì)下半期，存在主義文學(xué)開(kāi)始興起。存在主義濫觴于20世紀(jì)30年代的法國(guó)，二戰(zhàn)后達(dá)到發(fā)展的頂峰。它是現(xiàn)代派文學(xué)中聲勢(shì)最大、風(fēng)靡全球的一種文 **流。存在主義文學(xué)與存在主義哲學(xué)關(guān)系密切，其特征是理性多于形象，核心是“存在先于本質(zhì)”?！盎闹嚒焙汀巴纯唷笔谴嬖谥髁x文學(xué)的基本主題。存在主義作 家主要有薩特、加繆、波伏瓦和梅勒。5.“黑色幽默”文學(xué)60年代風(fēng)行美國(guó)的一個(gè)現(xiàn)代主義小說(shuō)流派“黑色幽默”。它是由美國(guó)作家弗里德曼編的一個(gè)《黑色幽默》的集子而得名，是～種用喜劇的形式來(lái)表現(xiàn)悲劇內(nèi)容 的文學(xué)方法。西方評(píng)論家把它稱之為“絞刑架下的幽默”。美國(guó)當(dāng)代著名作家約瑟夫海勒(19231999)被認(rèn)為是“黑色幽默”的一面旗幟，其代表作是 《第二十二條軍規(guī)》，以荒誕的形式，多角度、多層次地展示了一個(gè)充滿自私、貪婪、虛偽、欺騙、專橫、殘忍、淫亂和瘋狂的現(xiàn)實(shí)生活。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 20世紀(jì)中期拉丁美洲小說(shuō)創(chuàng)作中出現(xiàn)了一個(gè)流派——魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)“魔法”所產(chǎn)生的幻景來(lái)表達(dá)生活現(xiàn)實(shí)的一種創(chuàng)作方法。魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，以拉丁美洲作家馬爾克斯(1927一)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》為標(biāo)志。第四篇：：教師職業(yè)行為規(guī)范欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：(一)教師職業(yè)行為規(guī)范的要求為全面貫徹落實(shí)教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)，本著指導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合的原則，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)行為提出了以下規(guī)范要求：一要愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)。熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。不傳播、散布損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益的言論。不傳播宗教和宣傳封建迷信。二要愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立育人為本、做人民滿意教師 的理念，勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書(shū)，潛心育人，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，反對(duì)拜 金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。認(rèn)真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)。做到未備課、無(wú)教案不上課，不曠 課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。三要關(guān)愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公 正對(duì)待學(xué)生。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。對(duì)學(xué) 生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益與欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 尊嚴(yán)。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人 格尊嚴(yán)的行為。四要教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué) 生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)，不以考試成績(jī)或升學(xué)率給班級(jí)，學(xué)生排列名次。不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位、考 場(chǎng)。嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。五要為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著 得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。不在上課前飲酒。不在課堂上吸煙、使用通訊工具。不在工作時(shí)間及工作場(chǎng)所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲。不參與賭博活動(dòng)。不得 透露各類考試內(nèi)容或組織、參與學(xué)生考試作弊。不得在招生、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長(zhǎng)謀取私利。六要終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心 鉆研業(yè)務(wù)，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教書(shū)育人的 能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛(ài)生”作為自覺(jué)行為，通過(guò)教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。不得以任何手 段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：(二)教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容 .(1)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。(2)執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。(3)正直誠(chéng)實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。(4)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不做有損國(guó)格、人格的事。(5)積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。(1)要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。(2)鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。(3)精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。(4)按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。(5)上課語(yǔ)言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。板書(shū)整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確。(6)既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問(wèn)。不能諷刺、挖苦學(xué)生。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：(7)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(1)教師與學(xué)生之間要做到：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒。不以師生關(guān)系謀取私利。(2)教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平等相待，不亢不卑。樂(lè)于助人，關(guān)心同事。(3)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排。顧全大局，遵守紀(jì)律。互相理解，互相支持。秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。(4)教師與家長(zhǎng)之間要做到：尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)。經(jīng)常家訪，互通情況。密切配合，教育學(xué)生。(1)衣著整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的良好形象。(2)舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。第五篇：2017寧夏教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)：統(tǒng)考《綜合素質(zhì)》備考建議寧夏分部2017寧夏教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)：統(tǒng)考《綜合素質(zhì)》備考建議2017年教師資格考試已經(jīng)開(kāi)始，寧夏教師資格考試參加全國(guó)統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對(duì)應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對(duì)各位的考試能有所幫助。需要更多指導(dǎo)，請(qǐng)選擇在線咨詢一對(duì)一解答。備考教師資格證的同學(xué)應(yīng)該清楚《綜合素質(zhì)》是教師資格證考試中各個(gè)階段必考的科目，也是最考驗(yàn)考生知識(shí)儲(chǔ)備的科目，考生必須及早下手，不可盲目備考。接下來(lái)給大家深度分析一下《綜合素質(zhì)》。一、教材結(jié)構(gòu)和分值分布二、考試題型、題量《綜合素質(zhì)》一共三種題型，33道題目，共150分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(29道，58分)、材料分析題(3道，42分)、寫(xiě)作題(1道，50分)?？陀^題約占39%的分值，主觀題約占61%的分值，主觀題也是拉開(kāi)考生分值的關(guān)鍵?？陀^題的分值較低，主觀題的比重上升?？荚嚫幼⒅貙W(xué)生靈活應(yīng)寧夏分部用知識(shí)的能力，考試的難度也增加了?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)要以理解記憶知識(shí)為主，不可死記硬背生搬硬套。三、《綜合素質(zhì)》真題分析(1)考試的內(nèi)容廣泛、全面，重點(diǎn)比較明確。(2)考試的內(nèi)容細(xì)節(jié)化、選擇題大海撈針。(3)考查趨向于實(shí)際問(wèn)題的考查，知識(shí)以理解記憶為主。(4)材料分析題有章可循四、高頻考點(diǎn)歸納(一)職業(yè)理念(1)理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、掌握在學(xué)校教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法、結(jié)合具體知識(shí)分析教育現(xiàn)象。(2)把握“以人為本”的思想和內(nèi)涵、在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際踐行該思想。(3)了解教師專業(yè)發(fā)展的要求、在教學(xué)過(guò)程中要不斷促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。(二)教育法律法規(guī)(1)了解相關(guān)教育法律法規(guī)(2)掌握教師的權(quán)力和義務(wù)，以教師的義務(wù)為主。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題分析教師的教學(xué)行為。(3)了解學(xué)生的權(quán)力和義務(wù)，以保護(hù)學(xué)生的權(quán)力為主(三)教師職業(yè)道德規(guī)范(1)重點(diǎn)記憶教師職業(yè)道德規(guī)范的6條內(nèi)容(2)掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容，分析評(píng)價(jià)教學(xué)中教師的職業(yè)道德行為(四)文化素養(yǎng)(1)本章內(nèi)容包含面較多較廣，涉及文化、科技、藝術(shù)等多個(gè)方面，考點(diǎn)眾多，考生應(yīng)廣泛涉獵，平時(shí)注意記憶。寧夏分部(2)本章內(nèi)容以單選題考查為主，設(shè)計(jì)內(nèi)容較多但是分值比例較低，考生可靈活分配復(fù)習(xí)時(shí)間。(五)基本能力(1)要求考生具有信息處理能力、掌握教學(xué)測(cè)量的方法、課件的開(kāi)發(fā)與制作、閱讀理解的能力和寫(xiě)作的能力。(2)本章內(nèi)容考查的教師實(shí)際教學(xué)的能力，以單選題和寫(xiě)作題的考查為主。五、復(fù)習(xí)建議《綜合素質(zhì)》共有五個(gè)模塊，各個(gè)模塊之間的關(guān)聯(lián)性不大。其中，模塊一教師職業(yè)理念和模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范的復(fù)習(xí)以材料分析題為主，考生以理解記憶為主，把握要點(diǎn)即可(但是考綱規(guī)定要求記憶的必須記住)。模塊二教育法律法規(guī)和模塊四文化素養(yǎng)以單項(xiàng)選擇題的復(fù)習(xí)為主。對(duì)于模塊五基本能力主要以寫(xiě)作題和單項(xiàng)選擇題復(fù)習(xí)為主。考生要根據(jù)《綜合素質(zhì)》考試題量、題型和分值分布，合理的采取復(fù)習(xí)策略，在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)考查的重點(diǎn)和分值要有所側(cè)重。但是考生要注意以下兩個(gè)方面：(1)模塊四的文化素養(yǎng)包含的知識(shí)很多，但是分值卻只占12%，考生要合理分配各個(gè)模塊的復(fù)習(xí)時(shí)間。(2)模塊五基本能力雖然占48%的分值比例，但考生要注意此模塊知識(shí)需要的是日積月累，不是短期的備考就會(huì)有顯著提高的，考生不可根據(jù)分值比例把大量復(fù)習(xí)時(shí)間安排在此處?！毒C合素質(zhì)》真題客觀題考查的考點(diǎn)很多，很細(xì)，考生要對(duì)高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)著重復(fù)習(xí)記憶。對(duì)于主觀題的復(fù)習(xí)考生要認(rèn)真研究《綜合素質(zhì)》真題的出題規(guī)律和重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，注意復(fù)習(xí)的策略。更多內(nèi)容，一起來(lái)看看寧夏公職類考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！中公教育寧夏公職類考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！寧夏公職類考試題庫(kù)邀請(qǐng)您一同刷題！寧夏分部