【正文】 斜向下.(3)受靜摩擦力作用,靜摩擦力的方向豎直向上(瓶子處于豎直狀態(tài)).(4)受滑動(dòng)摩擦力作用,摩擦力的方向沿紙條相對(duì)瓶子的運(yùn)動(dòng)方向.:35 N 30 N 20 N設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)，，?通過(guò)假設(shè)物體間不存在摩擦力，—理論—問(wèn)題的模式進(jìn)行.高中物理摩擦力教案4知識(shí)目標(biāo)知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，什么是參考系，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問(wèn)題決定．知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并會(huì)通過(guò)分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．教材分析本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開(kāi)始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，在本節(jié)一開(kāi)始，也是通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對(duì)象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．教法建議本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識(shí)初中時(shí)學(xué)過(guò)，并且這些知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書(shū)， 教師 提出一些問(wèn)題，或讓同學(xué)看書(shū)后提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念難點(diǎn)：位移概念的引入與理解主要設(shè)計(jì)：一、參考系：（一）提出問(wèn)題，引起思考和討論．什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)舉一些實(shí)例說(shuō)明．描述物體是否運(yùn)動(dòng)，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說(shuō)運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的？同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同，運(yùn)動(dòng)情況一般不同，請(qǐng)舉例說(shuō)明．選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則選?。ǘ┱故径嗝襟w資料，加深理解（穿插在討論問(wèn)題之間進(jìn)行）太陽(yáng)系資料：行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)情況．銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．飛機(jī)空投物資情況．二、質(zhì)點(diǎn)：（一）提出問(wèn)題，引起思考和討論：投擲手榴彈時(shí)怎樣測(cè)量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測(cè)量椅子移動(dòng)的距高？汽車?yán)@操場(chǎng)一周怎樣測(cè)量它經(jīng)過(guò)的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大小？什么叫質(zhì)點(diǎn)？小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明？什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng)？（二）展示多媒體資料，加深理解．火車（200米長(zhǎng)）穿山洞（100米長(zhǎng)）情況．地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．（三）總結(jié)提高：對(duì)于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問(wèn)題，關(guān)鍵在于對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等，如果對(duì)我們研究的問(wèn)題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問(wèn)題中物體的主要特征，簡(jiǎn)化對(duì)物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．三、時(shí)刻和時(shí)間間隔提出問(wèn)題，引起思考和討論．“上午8時(shí)開(kāi)始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？四、位移和路程（一）提出問(wèn)題引起思考和討論：說(shuō)“物體由A點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎？如何描述物體位置的變化？什么叫位移？為什么說(shuō)位移是矢量？位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？（二）展示多媒體資料，加深理解．從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．探究活動(dòng)請(qǐng)你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況？？請(qǐng)解釋原因.找一份《旅客列車時(shí)刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間？高中物理摩擦力教案5教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程(一)引入新課推桌子前進(jìn)時(shí)很費(fèi)力，為什么?(二)新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動(dòng)，腳在地板上來(lái)回擦動(dòng)等。我們的手、腳運(yùn)動(dòng)受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上。兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)兩物體之間要有壓力。你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)大膽猜想。猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會(huì)提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無(wú)關(guān)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)猜想三：與接觸面積大小有關(guān)猜想四：與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)針對(duì)學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論?例：人走路?：如果沒(méi)有摩擦走路是什么樣子??例：汽車在冰面上打滑?為什么??(撒鹽、木屑、煤渣等)?例：滑雪比賽??摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。因此有時(shí)我們要增大摩擦，有時(shí)又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)自行車上的摩擦了解了多少，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車)。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。課后小結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件：(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上。(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)位移。(3)兩物體之間要有壓力。高中物理摩擦力教案6教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式?！具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察，了解滑動(dòng)摩擦力的存在，實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實(shí)驗(yàn)技能和探索能力?！厩楦小B(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，鍛煉思維能力、抽象能力，運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式?！倦y點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問(wèn)答法等。教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入展示幾個(gè)情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)提問(wèn)這些情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而得出滑動(dòng)摩擦力的概念，導(dǎo)出新課。(二)科學(xué)探究問(wèn)題1：滑動(dòng)摩擦力什么情況下才會(huì)出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。學(xué)生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?實(shí)驗(yàn)探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。：用彈簧秤拉動(dòng)木塊，可通過(guò)加減砝碼改變壓力，改變拉動(dòng)速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動(dòng)摩擦力示數(shù)，設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，教師巡視。：滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。：分享實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，誤差處理等。討論控制變量法的注意事項(xiàng)，即控制無(wú)關(guān)變量相同，只改變探究的物理量等。實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題、保護(hù)器材問(wèn)題等等。：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和教材，得出滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式，f=μN(yùn)問(wèn)題3：滑動(dòng)摩擦力的方向如何判斷呢?結(jié)合示例分析并討論。示例：木塊在地面上滑動(dòng)、木塊在木板上滑動(dòng)并帶動(dòng)木板一起滑動(dòng)。學(xué)生討論：滑動(dòng)摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向有時(shí)并不是運(yùn)動(dòng)方向。問(wèn)題4：滑動(dòng)摩擦力有什么作用呢?舉例說(shuō)明?；卮穑荷钪杏泻芏嗟胤娇梢砸?jiàn)到滑動(dòng)摩擦力，車輛的剎車系統(tǒng)是利用滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行減速，打磨東西也是利用了滑動(dòng)摩擦力，同時(shí)機(jī)器中的滑動(dòng)摩擦力會(huì)損耗器材，所以需要使用潤(rùn)滑油來(lái)減小滑動(dòng)摩擦力等等。(三)鞏固提高給出適當(dāng)例題，運(yùn)用公式求解摩擦力大小，判斷摩擦力方向。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。作業(yè)：課下繼續(xù)探索，拓展科學(xué)知識(shí)。