小苗與大樹的對話導學案-資料下載頁
2025-10-04 15:42本頁面
【正文】 要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。（一）談話引入，初讀課文。1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬热?。讓我們去看看他們都談了些什么?．板書課題。（二）預習交流 1．課文的主要內容。2．苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）3．體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。（三）合作探究1．在小組內，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。（四）展示與點撥全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書是什么，能結合課文談談你們的理解嗎？（2）同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧?。ㄎ澹┢肺额}目寓意。再讀課題，說說題目的含義： 1．與二人名字相關。2．寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。（六）課外拓展：（任選一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。第五篇：小苗與大樹的對話 教案《小苗與大樹的對話》教案課題：《小苗與大樹的對話》 課型：新授課 課時：1課時 教具：多媒體教學目標：。，概括談話主要內容。5．把握訪談錄體裁。教學過程：一、談話導入同學們知道哪些有名的文學家呀？（生回答）同學們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學大家季羨林的訪談故事。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。二、初讀課文，掌握字詞，注意生字詞。，檢查生字詞掌握情況。，老師幫助一起記。：小苗指作者，大樹是指季羨林。介紹兩人生平和主要作品。三、再讀課文，把握主要內容。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。，“閑書”指什么？你認為哪些書是閑書？舉例。，再來重新看“小苗”和 “大樹”，單單是指作者和季羨林嗎？有沒有更深的含義？，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點？四、拓展延伸，小結閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能仿照這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”所以，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設計，相互推薦書目。，不限主題進行一個訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。注意：訪談前應做好相應準備工作。六、板書設計
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