【正文】 援隊(duì)的隊(duì)員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿(mǎn)地完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，并劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會(huì)你劃出來(lái)的理由。五、自主探究，感悟“真棒”。默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”（1）聯(lián)系一下自己的實(shí)際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。（2）這句里哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？（3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調(diào)都會(huì)覺(jué)得很熱，可我們的隊(duì)員們卻要在這樣的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們真不怕困難（板書(shū)），他們——真棒！讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)齊讀一遍這個(gè)句子吧！出示：“突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的`引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶??！埃?）生先說(shuō)說(shuō)自己的感受；（2）渲染：是?。『⒆觽?，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，這時(shí)在場(chǎng)的人心情會(huì)怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話(huà)吧！好，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名生讀，你很興奮。誰(shuí)再來(lái)給大家讀出你的滋味來(lái)？指名生讀，從你的朗讀中我們聽(tīng)出了你的興奮。??！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。”（1）學(xué)生理解分析?！?zé)任心強(qiáng)。（板書(shū)）（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？是啊，在不屬于自己的負(fù)責(zé)范圍內(nèi)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是前往救援，他們的責(zé)任心真強(qiáng)，他們——真棒！六、回顧開(kāi)頭，感悟文情所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。學(xué)生齊讀?？偨Y(jié)出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險(xiǎn)。并隨機(jī)板書(shū)。七、圖文賞析，升華中心出示圖文。這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國(guó)家，哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。今天陳勞師給大家?guī)?lái)了他們20xx年在巴基斯坦救援時(shí)醫(yī)療隊(duì)寫(xiě)的一篇日記，請(qǐng)你們認(rèn)真讀一讀吧！師配樂(lè)朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話(huà)像說(shuō)的嗎？交流。通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”紅筆板書(shū)嘆號(hào)。擴(kuò)展資料：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》課后反思日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢？在備課的時(shí)候，我充分利用了音樂(lè)的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)而體會(huì)出救援隊(duì)員的偉大。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們看看課文寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，了解課文的大意。二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們對(duì)于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個(gè)切身體驗(yàn)，感受救援的急迫，由此渲染中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖片和音樂(lè)讓孩子走進(jìn)地震后的場(chǎng)景。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。確立了探究的問(wèn)題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場(chǎng)錄像和圖片來(lái)加深直觀感受。（一）、地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。一棒：行動(dòng)速度快。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。?他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。?震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。三棒：救援技術(shù)高超。（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。經(jīng)過(guò)14小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。三、情感升華通過(guò)對(duì)救援隊(duì)員進(jìn)行救援時(shí)場(chǎng)景的反復(fù)誦讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)救援隊(duì)員的艱辛、努力和大愛(ài)精神，逐漸升華孩子們對(duì)于救援隊(duì)員的感情四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。在小結(jié)時(shí)我深情地說(shuō)：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！中國(guó)解放軍，真棒！中國(guó)人民，真棒！這節(jié)課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》效果分析通關(guān)對(duì)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：一、加強(qiáng)了對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)一無(wú)所知。課前，我布置了了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的 任務(wù)，好多孩子通過(guò)自主學(xué)習(xí)基本了解了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的建立時(shí)間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過(guò)哪些國(guó)家等，加上課本上對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗(yàn)。二、字詞的朗讀和理解。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過(guò)課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對(duì)于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯(cuò)的。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假手于教師。三、通過(guò)朗讀體驗(yàn)感情語(yǔ)文課文中的情感體驗(yàn)有許多方法，朗讀是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗(yàn)出阿爾及利亞人民的不幸和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的棒！讀是孩子們自主生成情感的最好方式，我放棄了對(duì)原文的講解，而用讀的方式。四、合作學(xué)習(xí)出成效我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實(shí)證明，孩子們的潛力是無(wú)窮的，每個(gè)小組都能積極行動(dòng)，抓住課文的主要內(nèi)容。五、遷移寫(xiě)作孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時(shí)小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的感 激之情。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫(xiě)作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r(shí)間 的關(guān)系，展示的不夠。六、情感升華對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，我們應(yīng)該明白他們的大愛(ài)之心，并且把這種大愛(ài)之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，渲染的不夠。牟海霞老師這節(jié)課給我一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過(guò)有感染性的過(guò)度語(yǔ)言和激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，讀中感悟情感，通過(guò)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格?！闭n文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語(yǔ)言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。