【正文】 能走完，如果是走又高又陡的山路的話，那需要更長(zhǎng)的時(shí)間。試著讀讀這一句，讀出山路之長(zhǎng)。③結(jié)合圖片，感受山路之險(xiǎn)：從井岡山到茅坪不光路途遠(yuǎn)，還非常危險(xiǎn)，同學(xué)們看。出示課件20：引導(dǎo)體會(huì)，指名朗讀：山是那么高，路又是那樣陡，只是在上面走就已經(jīng)很困難了，紅軍還要挑著重重的糧食，真是——“山高路陡，非常難走”。在讀這一句時(shí)，要把這兩個(gè)詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出下山挑糧的重重困難。指名讀，讀出山勢(shì)之險(xiǎn)。（3）體會(huì)戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦的精神。①引導(dǎo)思考：從井岡山到茅坪的山路又長(zhǎng)又險(xiǎn)，這樣難走，戰(zhàn)士們害怕嗎？齊讀最后一句。②體會(huì)精神，指導(dǎo)朗讀：紅軍戰(zhàn)士們不僅沒有被困難嚇倒，“每次”還“爭(zhēng)”著去?！翱墒恰焙竺嫔晕⑼ｎD一下，來突出后邊的“每次、都爭(zhēng)著去”，讀出戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的勇氣和熱情。學(xué)生試讀。，讀出山路難走，戰(zhàn)士們卻不怕困難、不怕吃苦的情景。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫：（1）引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)字有什么相同之處？（2）教師講解：他們都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。哪個(gè)字需要我們一起來寫一寫呢？預(yù)設(shè)：“師”字。注意右邊“帀”第一筆是橫，不要寫成撇。（板書：師）：（1）引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，它們分別是什么結(jié)構(gòu)？在書寫時(shí)要注意什么？（2）教師講解：“軍”是上下結(jié)構(gòu)，注意它的主筆是禿寶蓋，禿寶蓋的橫要長(zhǎng)，覆蓋下面的“車”字；“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭要寫得略小，撇稍長(zhǎng)向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。：自己讀一讀本課的詞語(yǔ)，然后寫一寫，每個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。出示課件23：五、板書設(shè)計(jì)16朱德的扁擔(dān)師六、課后作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了朱德爺爺，理解了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆艏Z?；丶液蟀颜n文再讀兩遍，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫“戰(zhàn)、士、志”3個(gè)字。會(huì)寫詞語(yǔ)“同志、戰(zhàn)士”。，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。，講述故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課，同桌訂正：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師要來聽寫一下，寫完后同桌交換訂正，看誰(shuí)能得滿分。（扁擔(dān)、帶領(lǐng)、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、來回、白天、起來），復(fù)習(xí)舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆律教艏Z嗎？用自己的話說一說。學(xué)生自由回答。，導(dǎo)入新課：在紅軍戰(zhàn)士們下山挑糧時(shí)，朱德同志為什么也要去挑糧？為什么還要在扁擔(dān)上做記號(hào)？這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（板書：16朱德的扁擔(dān)）。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂聽寫，及時(shí)鞏固生字；通過練習(xí)說話，回顧課文內(nèi)容，也為后面講述故事作鋪墊；最后用問題點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）二、品讀第三、四自然段，了解挑糧的故事：請(qǐng)看大屏幕上的自學(xué)要求。出示課件24：集體交流：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？試著用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。預(yù)設(shè)：因?yàn)閼?zhàn)士們心疼朱德，所以就把他的扁擔(dān)藏了起來。追問：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁葱奶壑斓峦?，他都做了些什么？從課文中找一找。組織交流：指名回答。出示課件25：，練習(xí)說話：大家看，這就是朱德同志挑糧的圖片，說說你看到的是一個(gè)怎樣的朱德。出示課件26：想象說話：猜猜此時(shí)他的心里在想什么？學(xué)生自由回答。：下面我們來玩一個(gè)連詞小游戲。出示課件27：明確要求：請(qǐng)一個(gè)小朋友來連一連，給詞語(yǔ)找找朋友。其他同學(xué)來當(dāng)小評(píng)委，看他連得對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：我們一起來讀一讀這組搭配，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件28：預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)左邊三個(gè)詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。拓展練習(xí)：觀察得真仔細(xì)。你還能照樣子再說一組這樣搭配的詞語(yǔ)嗎？，體會(huì)辛勞：出示課件29：指導(dǎo)朗讀：在讀這一句時(shí)，“白天、晚上”，尤其是“整夜整夜”要讀重一些，表示強(qiáng)調(diào)，讀出朱德同志的夜以繼日和萬分辛勞。學(xué)生試讀，全班齊讀。出示課件30：：扁擔(dān)被戰(zhàn)士們藏起來了，朱德同志是不是就不會(huì)再和大家一起下山挑糧了？不料——出示課件31：換詞理解：出示課件32：聯(lián)系實(shí)際，理解詞語(yǔ)：誰(shuí)能用“不料”來說一句話？出示課件33：?jiǎn)l(fā)思考：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，不愿讓他再和大家一起下山挑糧，就把他的扁擔(dān)藏起來了。為什么朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要在上面做記號(hào)？教師引導(dǎo)，體會(huì)精神：要想鞏固井岡山根據(jù)地，除了要加緊練兵，還要儲(chǔ)備足夠的糧食。挑糧路遙遠(yuǎn)難走、困難重重，但是紅軍戰(zhàn)士們毫不害怕，“每次”都“爭(zhēng)著去”。大家想想，戰(zhàn)士們都是這樣不怕困難、不怕吃苦，身為他們首領(lǐng)的朱德同志更是要求自己以身作則、不能退縮。所以朱德同志又找來一根扁擔(dān)，要和大家繼續(xù)一塊挑糧。（板書：以身作則）聯(lián)系生活，引導(dǎo)思考：但是朱德同志這次為什么要在扁擔(dān)上寫上自己的名字呢？我們平時(shí)在自己的書上或本上寫名字是為什么呢？學(xué)生自由回答。教師講解：朱德同志在扁擔(dān)上寫名字，用的是一種委婉而巧妙的方式，不僅告訴了戰(zhàn)士們這是他的扁擔(dān)，還告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。（板書：同甘共苦）：那后來呢？大家還藏朱德同志的扁擔(dān)嗎？一起來看最后一段。全班齊讀。出示課件34：?jiǎn)l(fā)思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？學(xué)生交流。，帶著對(duì)朱德同志的敬佩再讀課文的三、四自然段。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀圖、練習(xí)說話，聯(lián)系身份，引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，并在啟發(fā)思考和聯(lián)系生活實(shí)際中進(jìn)一步感受他的堅(jiān)定決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。）三、回讀全文，講述故事，師生共同提煉出每段的關(guān)鍵詞，練習(xí)講述。（板書：第一段：會(huì)師、紅軍、敵人第二段：挑糧、五六十里、山高路陡、爭(zhēng)第三段：白天、晚上；藏、找第四段：敬愛、不藏）：請(qǐng)看大屏幕上的要求。出示課件35：，師生評(píng)價(jià)。，只留下（第一段：會(huì)師、紅軍、敵人；第二段：挑糧、爭(zhēng)；第三段：白天、晚上；第四段：敬愛、不藏），學(xué)生獨(dú)立練習(xí)講故事。，指名講述，師生評(píng)議看誰(shuí)講得完整又清楚。四、指導(dǎo)觀察，練寫生字：引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師講解：“志”的上部就是“士”，上橫長(zhǎng)下橫短，不是“土”。還有心字底的臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點(diǎn)寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。教師范寫“志”。（板書：志）：引導(dǎo)觀察：同學(xué)們來看“戰(zhàn)”字，你覺得這個(gè)字書寫時(shí)要注意什么？教師范寫“戰(zhàn)”字，提示書寫要點(diǎn)：“戰(zhàn)”的左邊要寫緊湊，右邊要寫舒展?！案辍钡男便^是這個(gè)字的主筆，從豎中線起筆，要有點(diǎn)彎度，就像一張弓，要寫得較舒展。（板書：戰(zhàn)）。提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。，指出存在的問題，糾正；學(xué)生再次練寫。五、板書設(shè)計(jì)第一段：朱德、毛澤東、會(huì)師、紅軍、敵人朱德的扁擔(dān) 第二段：儲(chǔ)備糧食、挑糧、五六十里、山高路陡、每次、爭(zhēng) 以身作則第三段：朱德、白天、晚上、心疼、藏、找 同甘共苦第四段：敬愛、不藏志戰(zhàn)六、課后作業(yè)：回家后把這個(gè)故事講給周圍的人聽。：課下搜集朱德同志或其他老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的故事，選一個(gè)最讓你感動(dòng)的，舉行故事會(huì)時(shí)講給大家聽。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂向課外延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，才能真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文。）【教學(xué)反思】革命題材類課文，學(xué)生缺乏背景知識(shí)，在理解上會(huì)有一定的難度。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生通過向長(zhǎng)輩了解，或在家長(zhǎng)幫助下搜集關(guān)于朱德同志的資料，初步認(rèn)識(shí)朱德，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順，用好課后練習(xí)，并適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)言文字本身來體會(huì)人物品質(zhì)。二年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，提出的也大多是零散的問題，并不系統(tǒng)。因此我通過一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從“朱德同志為什么也要去挑糧、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)、為什么朱德同志要在扁擔(dān)上寫名字”等問題，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維逐步走向深入，學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們提出問題，深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。