頤和園四年級教學(xué)設(shè)計全文5篇-資料下載頁
2024-10-13 15:24本頁面
【正文】 朱紅的宮墻。（個人讀、小組讀、齊讀）（有黃色的、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，很美，寫出了頤和園的古色古香。）（“蔥郁”說明了樹木很茂盛，很綠，使人神清氣爽。）頤和園正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（個人讀、男女讀、齊讀）（用比喻句寫出了昆明湖很靜，湖水很綠、很清澈，湖面很光滑，游船即使過也不留痕跡。）師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，真想帶著陶醉的感覺讀一讀。（朗讀時故意把“滑”讀成“劃”。）師：為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進，用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀，體會體會。學(xué)生討論。師：作者就是這樣準確地運用了這個“滑”生動描繪襯托出昆明湖的“靜”。師：請同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話，讓昆明湖的靜和綠也走進你的心里，把游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上滑過的情景表現(xiàn)出來。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。師：從萬壽山下來，就是昆明湖了?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第五自然段：課文抓住昆明湖的哪些景色來寫？畫出你覺得寫得好的句子，在小組內(nèi)讀一讀，并說說好在哪里。也可以導(dǎo)游的身份介紹這些景點。（請學(xué)生出來扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點，讓學(xué)生切身體會這個景點作者主要抓住什么去描寫？）通過她的介紹，你感受到她主要抓住哪幾個景色去介紹呢？從下來萬壽山，就是昆明湖。圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。出示畫線的段落，描寫出景點。（1——2學(xué)生介紹，板書：長堤、小島、十七孔橋）師：現(xiàn)在我們來看這一段話，寫出了十七孔橋的什么特點呢？這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。（橋洞多、石柱多、獅子多）師：這么多的獅子，你能想像出它們的姿態(tài)嗎？出示小練筆：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，它們有的（），有的（），有的（）??這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。點評學(xué)生的小練筆。師：現(xiàn)在讓我們再來好好欣賞一下這些美景。（出示圖片）是啊，頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。面對這樣美的景，清朝乾隆皇帝詩日：“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明。”你想說什么？感情升華。三、拓展作業(yè)：上網(wǎng)了解《頤和園》的其它景點，試著運用作者的寫作方法寫一寫。（注意表現(xiàn)出景點的特點）（中層生選做題）學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，把《美麗的校園》寫完整。（后進生選做題）記一次難忘的游覽活動。（優(yōu)生選做題）板書：1頤和園昆明湖：靜、綠昆明湖：長堤小島十七孔橋：橋洞多、石柱多、獅子多（喜愛之情 勞動人民的智慧和才干）第五篇：人教版四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計人教版四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計《頤和園》全文共有八個自然段，它是一篇說明文，不同于一般的游記文章，記敘了頤和園的美麗景色。今天呢，小編就為大家推薦人教版四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計，希望能幫到大家哦~導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。教師板書課題：頤和園認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。１、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來。２、出示生字卡認讀：指導(dǎo)學(xué)生注意生字，詞易寫錯的地方。１、教師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。２、學(xué)生自學(xué)。１、指名讀課文，正音。２、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。３、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。⑴ 課文記敘的游覽順序是：長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。⑵ 從文中找出寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達方法：進入、繞過、來到、走完、登上、下來。４、劃分段落，理清條理。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。全文有六個自然段。第一自然段：寫對頤和園的總體印象。第二自然段：寫長廊的景色。第三、四自然段：寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。第六自然段：表達作者贊美的感情。除首尾兩段外，課文是按游覽順序敘述的。本文采用“總──分──總”的方法，以游覽路線為線索，把各個景點串連在一起，條理十分清楚。本文首尾呼應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個景點引向另一個景點，使文章段與段之間銜接得非常自然。此外，文章的字里行間蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結(jié)合。
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