【正文】 36。nɡ）格（ɡ233。）憑借（p237。nɡ）貪心（tān）職位（zh237。）稿紙（ɡǎo）梅花（m233。i）跌倒（diē）開辟（p236。）撞擊（zhu224。nɡ）毒蛇（sh233。）古怪無憂無慮溫柔可親變化多端生氣勃勃（2）理解詞義。盡職：努力做好本職工作。開辟：打開通道，開拓、發(fā)展。本課指小貓擴(kuò)大活動范圍，找到了玩耍的好地方。變化多端：變化多樣。表現(xiàn)貓的叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。四、認(rèn)知貫通讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格古怪又淘氣可愛。結(jié)構(gòu)梳理。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：貓的性格古怪。第二段（第4自然段）：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？ 明確：一天一夜、任憑……也……貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？ 明確：閉息凝視、非……不可為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？有何作用？明確：連接“老實(shí)”“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。默讀課文，思考：貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。因此，貓的性格是古怪的。指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？ 明確：溫柔可親。這里的“幾朵小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。思考：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？ ［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出”表現(xiàn)貓的不高興。默讀第3自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？ 明確：“膽小”與“勇猛”。哪些詞語反映了貓性格古怪的表現(xiàn)？ 明確：藏起來、不要說……就是……?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁?？明確：不是討厭，而是十分喜愛。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀懂課文是怎樣寫貓的可愛，理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。二、鞏固提升體會大貓之可愛。（1）下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里。請同學(xué)們帶著問題自由朗讀第一段。①挑你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，畫下來。②找這句話中的重點(diǎn)詞。③理解這些重點(diǎn)詞的特別含義，體會作者的喜愛之情。（2）為了幫助大家討論，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話。（出示：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。”）①我們已完成了第一步，挑出句子。②下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。明確：“的確”、“乖”。③第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？ 明確：聯(lián)系上下文理解為老實(shí)、聽話。我們什么時(shí)候用“乖”？明確：當(dāng)對象是小孩子的時(shí)候。老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵??！那再加上“的確”呢？明確：更加深了對貓的喜愛之情。所以第三步“乖”和“的確”這兩個(gè)重點(diǎn)詞的特別含義是什么？學(xué)生連起來說一遍？④初步體會。這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍？（3）自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會，學(xué)習(xí)課文。體會小貓之更可愛。（1）第二部分與第一部分是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？ 明確：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。（2）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”具體寫了哪些內(nèi)容？畫出重點(diǎn)詞句。討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了“小貓玩雞毛、線團(tuán)”、“摔跤”、“打秋千”。重點(diǎn)詞句：“耍個(gè)沒完沒了”、“再跑再跌”、“撞痛了也不哭”、“摔跤”、“打秋千”。（3）從哪些詞語可以看出作者的情感？明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它”等詞語上。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合課文理解“生氣勃勃”。（4）是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來。同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓?zhí)詺獾酶蓯?。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的的語言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想也拿起筆來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動物的話。提示：要想寫好小動物，必須注意以下幾個(gè)方面：（1）要對小動物充滿喜愛之情。（2）要細(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想象。（3）要能找出小動物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行描寫。三、句段解讀貓的性格實(shí)在有些古怪。明確：這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無比勇敢，有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其古怪。課文中還有“說它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰”、“的確”、“非……不可”、“比誰都”、“無論誰”、“什么都”等一些表明極端說法的詞語，也體現(xiàn)出貓“實(shí)在有些古怪”的性格特點(diǎn)。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。明確：這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！明確：課文通過寫貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠時(shí)的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。明確：一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出了貓和人之間深厚的感情，貓的動作溫柔可親，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，作者卻賦予了它美的形象——梅花，可見作者對貓的喜愛之情?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。明確：“什么都怕”說明貓的膽子小，“總喜歡藏起來”說明它怕惹事。用“可是”作轉(zhuǎn)折，講它十分勇猛，連人見了也怕的蛇，都敢斗一斗。這些互相矛盾的行為，也正是貓古怪性格的表現(xiàn)。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！明確：作者喜歡的花被小貓“折磨”得“枝折花落”，可作者卻還說小貓“生氣勃勃，天真可愛”，由此可看出作者對小貓有多么喜愛了。四、課堂小結(jié)這只貓的性格實(shí)在有些古怪，有時(shí)很乖，有時(shí)又很貪玩，有時(shí)又很盡職，而滿月時(shí)的小貓更可愛。課后希望同學(xué)們能去讀讀其他作者筆下的貓，更全面地認(rèn)識貓這一常見的小動物。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本課教學(xué)開始，因?yàn)閷W(xué)生們對貓很熟悉，絕大多數(shù)都見過，我先以問題導(dǎo)入，在教學(xué)中喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。然后我讓學(xué)生先自學(xué)課文，讓他們對課文先有一個(gè)整體的感知，在此基礎(chǔ)上，我分兩課時(shí)重點(diǎn)講解并練習(xí)背誦，在背誦的過程中讓學(xué)生體會作者風(fēng)趣親切、通俗流暢的語言，體會作者是如何抓住貓的特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龅姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。