七年級地理上冊-多變的天氣教學設計-資料下載頁
2024-10-13 15:12本頁面
【正文】 】（一）衛(wèi)星云圖（二）風向標（三）常見天氣符號 【生】自主學習，小組合作討論。：藍色：海洋。綠色：陸地。白色：云區(qū)，白色越深表示云層越厚，越容易降雨。（難點教師點撥：風向指風的來向，說過說北風，說明風來自北方。風向標由風桿和風尾兩部分組成，風桿上畫有風尾的一端即指示風向。每條風尾表示2級，半條風尾表示1級，小旗表示8級，風尾合起來表示風力的大小。）：主要講如何記憶，區(qū)分。：仿照天氣預報播音員，播報天氣預報。【過渡】隨著人們生活水平的提高，在人們的日常生活中，除了關心每天的天氣以外，對空氣的質量狀況也給予越來越多的關心?！編煛恳龑W生看某日全國主要城市空氣質量日報，思考污染指數(shù)與空氣質量之間的關系?！景鍟咳⑽覀冃枰獫崈舻目諝?【生】讀圖分析總結。【師】空氣質量一方面受自然因素的影響，另一方面受人類活動的影響，有時候人類活動的影響更為嚴重。課件展示焚燒秸稈，城市交通擁堵，請同學們結合身邊的實際情況，談談自己的感受?！旧孔灾魉伎迹Y合身邊實際情況說說如何提高空氣質量。五、目標檢測設計（），氣候是相對穩(wěn)定的 ，天氣是相對穩(wěn)定的 ，氣候永遠不變 ：受大霧影響，沈大高速、滬昆高速因能見度太低陸續(xù)封閉。此事說明（） ，如果看到長江中下游平原地區(qū)的衛(wèi)星云圖為綠色，那么此時該地區(qū)為（） ，小強擔心下雨去不了，晚上看電視天氣預報的天氣形勢圖后，小強很高興。請問他看到了反映當?shù)靥鞖獾姆柨赡苁牵ǎ〢 B C D，它們告訴你天氣的狀況怎么樣了？（）A．陰轉小雨，西北風六級B．多云轉小雨，東南風六級C．晴轉大雨，東南風六級，西北風三級六、教學反思本節(jié)課希望突出體現(xiàn)以學生為主的教學思想，因此教學以學生自主學習，合作交流與探究為主。從與學生日常相關的天氣入手，提高學生學習的積極性。通過文章讓學生了解天氣和氣候的含義及差別，同時培養(yǎng)學生比較、分析問題的能力。小組合作探究學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，會在天氣預報圖上判斷天氣現(xiàn)象。最后，介紹人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強科教興國的意識。七、板書設計第一節(jié) 多變的天氣一、天氣及其影響（一）天氣：短時間、多變（二）氣候：長時間、穩(wěn)定二、明天的天氣怎么樣？（一）衛(wèi)星云圖（二）風向標（三）主要天氣符號三、我們需要潔凈的空氣第五篇：新人教版七年級地理上冊：《多變的天氣》教案設計地理大師 多變的天氣一、教材分析本節(jié)課內容是以天氣的定義及其影響為主，說明天氣是與人類息息相關的，教會學生怎么樣知道明天天氣的情況。本節(jié)也為學習下面的小節(jié)氣溫和氣溫的分布，降水和降水的分布做鋪墊。二、教學目標 1．知識與技能：（1）、要求學生能在生活中正確使用“天氣”這一術語，會描述天氣，并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關。（2）、對天氣的特征的認識（3）、識別常用天氣符號，能看懂簡單天氣符號，并養(yǎng)成收聽收看天氣預報的習慣。2．過程與方法：運用讀圖，析圖等方法培養(yǎng)學生用地理思維來分析問題以及自主學習的能力。3．情感，態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環(huán)境防風，防雷的意識。三、教學重點和難點。教學重點：理解“為什么天氣與人類息息相關”學會識別“天氣符號”掌握識別衛(wèi)星云圖的方法教學難點：理解“天氣的基本特征學會運用符號“風”掌握“衛(wèi)星云圖的識別”方法四、教學過程導入新課動畫片《海爾兄弟》片斷導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學生看后，從他們的回答中找到關鍵詞“天氣”，趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。新課講授過渡語：請同學們看到ppt中展示的幾張圖片，你們知道他們分別代表那些天氣現(xiàn)象嗎？（1）怎樣描述天氣：學生看到這些圖片一陣討論之后，我請一位同學來說出自己的答://://://
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